习作写人教案_写人习作教案

2020-02-27 教案模板下载本文

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外貌描写：

虎背熊腰面红耳赤相貌堂堂

面如土色眉清目秀

动作描写：

健步如飞大摇大摆左顾右盼东张西望定睛一看目不转睛挤眉弄眼

神态描写：

呆若木鸡、全神贯注、聚精会神大喜过望欢天喜地眉开眼笑手舞足蹈兴高彩烈得意洋洋满面春风眉飞色舞

心理活动描写：

欣喜若狂心灰意冷回心转意灰心丧气喜从天降心旷神怡怒气冲天怒气冲冲

怨声载道

杞人忧天举棋不定忐忑不安、心急如焚、七上八下、六神无主、心神不定心甘情愿、心花怒放、心有余悸、心照不宣、心悦诚服

垂头丧气

心如刀绞

语言描写：

口若悬河对答如流滔滔不绝谈笑风生高谈阔论豪言壮语夸夸其谈

老师的一席话，在我的心窝里添了一把火，浑身都烧得热乎乎的。

老师的亲切话语像那清澈的泉水，滋润着我的心田。

老师的告诫是让我不断进步，像芝麻开花一样一节更比一节高。

老师的这些话，句句打在他的心坎上，仿佛是一场春雨，洒落在一块久旱的田地里，很快渗透了下去。

他从来没说过这么多话，今天就像黄河决了口，简直什么也拦挡不住了。

她一个字一个字地、慢慢儿地说着，好像吐出一个字，就有百斤沉重。

她的话条理分明，而且连数字也似一串串珍珠，从口中滚滚而出。

他的话越说越快、越脆，像一挂小炮似的连连地响。

她像机关枪连发一样，非常干脆地一阵讲完了。

高分贝的声音将大家的瞌睡吓得魂飞魄散，真是受不了。敬佩以及羡慕嫉妒恨的目光将他秒杀的，那叫一个狠！可这样的活跃分子会脸红吗？下课后，热血的他很快的就和同学们打成一片，他的一声喊叫，就能让教室立刻鸦雀无声。

她善变、机灵、活泼。唉，有的时候我真是拿这个“活宝”没有办法。

她，一双漆黑的眸子闪烁着神秘的光芒，脸上的表情一会儿一变，阴晴不定。身材瘦小，她是我们的开心果，总能渲染出一片欢乐。每当双休日，我总能在窗户看见她活泼的身影，“叮——”听这门铃声，准是她又来找我玩了。五年级下册《写人》的教学设计

执教者罗正会

教学时间:2013.5.16 教学班级：朝阳小学5年级

教学目的:让学生学会抓住人物的外貌，语言，神态，心理，动作等写出人物的特点。

教育重难点：能够写出一段或者一篇精彩的文章，运用恰当的成语，以及一些比喻，排比等修辞方法。教学准备：精彩的词语和片段。课前交流：

今天我们要上一节习作课，所以课前老师想和大家聊聊有关习作的话题。你曾经写过的最让自己满意的文章是哪一篇？学生交流：

听同学们谈起自己的得意之作，老师由衷地为你们感到高兴。可同时我相信大家在习作上也有一些困惑，希望通过今天这节习作课能让你有所收获。

一、导入新课

这节课让我们来学习怎样把写人的文章写好。（板书写人）

听写成语，改错，好的书写习惯的养成教育。

二、立足学情，发现问题

结合平时老师讲的和你自己的习作经验，你觉得怎样才能把写人的文章写好？

学生答，老师梳理板书：

留心观察

抓住特点具体事例

真情实感

你平时写的时候在哪方面有着怎样的困惑？

学生交流，写人时存在的困惑。

三、观察、描写（发卡片，学生识记精彩的词段）

这节课我们就先来练练怎样通过具体事例体现人物特点。

学生交流

学生写老师巡视指导。

谁愿意把你写的读给大家听。学生读。（展示）请大家认真听，听完后可以谈谈你的看法，好，好在哪里？如果有不足，那你有什么建议？

根据刚才的交流，再来读读你的这个片段或者同位俩互相读一读看能不能把内容写得更具体，把刘谦的特点写得鲜明，针对不足之处再修改修改。

指名读，评价。

四、实践修改

针对不满意的地方进行修改。

学生改，教师巡视指导。

改完后先读给同位听，听听同位的建议再修改修改。

欣赏优秀作品。

学生读。谁来谈谈你的看法？

总结：这节课我们通过复习更深刻地认识到要想写好写人的文章必须在留心观察的基础上，抓住与人物特点密切相关的内容，把事例写具体，人物特点也就更加突出，更加鲜明。同时也就表达出了我们的真情实感。

五、创新激活：

要求学生从《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》、《骆驼祥子》、《呐喊》、《子夜》、《家》、《雷雨》、《围城》、《鲁滨孙漂流记》、《格列佛游记》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》、《哈姆雷特》、《唐·吉诃德》、《巴黎圣母院》、《欧也妮·葛朗台》、《复活》等中外名著中找出一两段写出了人物个性的文字来介绍给同学，让他们猜猜他（她）是谁。最好能加以表演，可用综艺游戏的形式来开展。

五年级下册《写人》的说课

说课者罗正会