《认识厘米》参考教案_认识厘米精品教案
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《认识厘米》参考教案
教学内容：
认识厘米（教科书第61—63页例
2、例
3、例4和“想想做做”第1—7题）教学目标：
1.使学生经历测量、观察、比划等活动，认识长度单位“厘米”，知道1厘米的实际长度，能表示出1厘米的大概长度；学会用厘米为单位的测量方法，能用厘米为单位测量较短物体或线段；能以厘米为单位画出指定长度的线段。
2.使学生在操作、比较、观察等活动中，体会学习长度单位的必要性，建立1厘米的长度观念，了解物体、线段近似长度的含义和表达方法，积累测量长度和按指定长度画线段的经验。
3.使学生积极参加操作、测量、画图等活动，主动了解长度单位厘米，感受长度单位在实际生活里的应用价值。
教学重点：
认识长度单位“厘米” 教学难点：
建立1厘米的长度观念。教学准备：
师生每人准备一把尺和1厘米的小棒，学生准备测量用的相关物体，如小棒、小刀、铅笔等。
教学过程：
一、实践感悟、引入课题
谈话：小朋友，我们已经认识了线段，知道线段有长有短。你们想知道自己课桌面的长边有多长吗？
那请大家选择自己喜欢的工具，比如，用文具盒、书、铅笔、手的一拃等等，去量一量。先想好准备用什么工具来量课桌面的长，再测量出有几个那么长，然后按黑板上的说法互相说一说。
让学生动手量一量，教师巡视指导方法。
学生汇报测量结果，教师选择板书在小黑板（）里。引导：我们课桌面是一样长的。现在看看你用什么量的，量得的数量（几）和哪个一样，和哪个一样，和哪些不一样，想想这是为什么，互相说说看。
提问：为什么你量的结果和有的数量一样，和有的数量不一样吗？那怎样才能让大家量的数量一样呢？
引入：看来啊，所有的人量同样长的物体，结果要得到同样的数，就要用统一的测量工具，用统一的长度作单位。那么这样的单位有哪些呢，每个单位是多长呢，从今天起我们开始逐步学习长度单位。这节课我们先学习长度单位厘米。（板书课题：认识厘米）
二、观察比划，认识厘米
1.引导：在生活里，你发现人们一般是用什么来量物体长度的？ 说明：量长度的统一工具是尺。要知道有多长，可以用尺来量一量。在量比较短的物体时，可以用厘米作单位。
2.认识刻度尺。
谈话：认识厘米，我们先要学会看尺，请你们拿出自己的尺，和老师这把放大的尺比一比，找找有哪些地方是相同的。
组织交流：尺子上有数，让学生集体从左往右按顺序读一读。
尺子上都有一条条的线，让学生观察这些线有长有短，说明叫“刻度线”，让学生看较长的刻度线表示的数，说明这些按顺序排列的数正好在这些较长的刻度线下面，数几就表示刻度几。像0就表示这条刻度线是0，刻度线或者刻度0，是我们尺子上的起点；3就是3刻度线或刻度3等等。
提问：你观察一下，刻度0到刻度1是几大格？到刻度3呢，数数刻度0到刻度10是几大格？
结合尺子上有厘米或cm，说明cm就表示厘米，厘米就是常用的一种长度单位。让学生思考尺子上哪里到哪里是1厘米。
3.认识厘米（1）指一指
请小朋友看自己的尺，你知道从刻度0开始，到哪里是1厘米吗？ 说明：小朋友的尺上从刻度0到刻度1这样的一大格的长就是1厘米，请小朋友在自己尺上看一看1厘米有多长，记在脑子里，再同桌互相指一指这1厘米。提问：你能说说从刻度几道刻度几之间的长度也是1厘米吗？
小结：在这样的尺上，相邻的两个较长刻度线之间的长度就是1厘米，厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm。
（2）比一比
引导：请大家拿出这根很短的小棒，在尺上比一比有多长。
下面请小朋友跟着老师一起做：用右手的拇指和食指轻轻夹住小棒两端，现在手指不动，再用左手慢慢抽出小棒，这拇指和食指之间的长大约就是1厘米。
看看两指之间的举例，把它记在脑子里，想一想1厘米是多长。现在不用小棒，用你的小手比划出1厘米大约有多长。同桌互相检查。谁来比划给大家看一看？（3）找一找
我们来找找哪些物体的长度大约是1厘米。
学生交流自己想到的哪些物体长1厘米，教师比划出大约长度给学生看。大家刚才找到的物体的长大约1厘米，1厘米大约就是这么长。厘米是一个比较短的长度单位，所以量比较短的物体可以用厘米作单位。
（4）数一数
让同学们数一数，从刻度0到刻度2之间有几个1厘米，表示长几厘米？ 引导：现在请你在尺上找一找3厘米有多长，告诉你的同桌，从刻度0到刻度几的长是4厘米，它有几个1厘米？
提问：还有刻度几道刻度几也是4厘米？为什么也是4厘米？ 说明：不管从刻度几开始，只要有几个1厘米，长度就是几厘米。你能在尺上找出5厘米，10厘米的长度吗？同桌互相指一指、说一说。交流：长度5厘米，10厘米在尺上怎样找的？还可以怎样找？
三、量物体长度，画定长线段（1）教学例3 引导：认识了厘米，就可以用厘米作单位量物体或线段的长。请大家看课本上例3，能看出蜡笔、线段各有多长吗？填写在括号里，并且想一想，怎样用尺量出长是几厘米？
学生观察、填写，思考测量方法，然后交流各有多少厘米。提问：根据例3的学习，你知道用厘米作单位，怎样量出物体或线段的长吗？ 指出：用厘米作单位量长度，一般把尺上的刻度0对准左端，看右端对着刻度几，长度就是几厘米。实际上，就是把左端对准尺上的一个刻度线，看从左端到右端长一共几个1厘米，长就是几厘米。
（2）做“想想做做”第1、2题。
四、总结收获，应用提升。1.总结收获。
提问：这节课你认识了哪些知道，学会了哪些本领？在学习中还有哪些体会？
2.应用提升。
做“想想做做”第3、4、6题。3.布置作业。
完成“想想做做”第5题和第7题。
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