4 四季(配套教案)_优秀教案四季
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四季
教学总目标
1、在语境中正确认读“尖、说”等9 个生字，读准多音字“地”的字音；认识“言字旁、虫字旁、折文”3 个偏旁；会写“天、四、是”3 个字。
2、能借助汉语拼音正确朗读课文，背诵课文。
3、知道一年有四季，初步了解四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
4、能模仿课文的句式，看图或联系生活经验，说说自己喜欢的季节。
第一课时
一、教学目标
1、在语境中正确认读“春、夏、冬、尖、弯、青、蛙”7个生字；认识“虫字旁、折文”2个偏旁；会写“四”。
2、借助汉语拼音正确朗读课文。认读三个叠词“尖尖、圆圆、弯弯”。
3、初步了解课文内容。
二、教学重点和难点 【重点】：正确朗读课文。
【难点】：认识两个偏旁；会写“四”。
三、教学技术与学习资源应用
金仕达课件，草芽、荷叶、谷穗、雪人图片
四、教学过程
（一）画面渲染，揭示课题
1、教师引言：同学们，看，这四幅画是什么？（出示课件，导入页面）引导学生说出“春、夏、秋、冬”。
2、教师小结并板书“春、夏、秋、冬”。
3、认识生字“春、夏、冬”。“春”：
（1）正音，读准翘舌音。
（2）引导学生关注“春”的字形，指出春字由来和太阳有关，所以下面是“日”。
“夏、冬”：
（1）正音，正确拼读三拼音“夏”，后鼻音“冬”。（2）找出相同点，学习偏旁“折文”。
4、教师总结：今天我们就来学习一首关于四季的儿歌。出示课题“4 四季”并板书。
（1）点击导入页面，出示课题。
（2）板书“四”时可以让学生跟着书空，了解笔顺，强化第4笔是竖弯。
5、齐读课题《4 四季》
【说明】本课一共有10个生字，识字量很大，所以要在教学中做到分步落实识字，在教学各个环节中渗透教学，将识字教学分成几个板块实施。在揭示课题中，结合媒体图片和生活经验，引出“春夏秋冬”和一年四季，其中有“春夏冬”3个生字，通过对于翘舌音“春”、三拼音“夏”、后鼻音“冬”的正音，强化字音教学；对于字形，则通过不同形式引导学生记忆，并学习新偏旁“折文”。
（二）整体感知，初步了解课文内容
1、看媒体课文动画，边看边听边记：课文中出现了哪些人物。
2、指名交流，根据学生回答，板书出示对应的人物名称：草芽，小鸟，荷叶，青蛙，谷穗，雪人。
3、认识生字“青蛙” “青”
（1）齐读，开火车读，正音，后鼻音。“蛙”（1）拼读
（2）认识“虫”字旁，引导学生了解虫字旁的字一般都和虫有关。【说明】
对于一年级的小朋友来说，有趣的动画，能够帮助他们“轻松入境”，达到快速地初步了解课文内容，激发学习兴趣。同时，没有字幕的动画，培养了学生边听边记的习惯。
在这个阶段适时地加入了生字教学，使得生字的学习始终渗透在对课文内容的了解中。
（三）借助拼音朗读课文，读好叠词
1、借助拼音，自读课文。
（1）借助汉语拼音读通课文，读准生字的音，做到不加字、不漏字、不改字。
（2）边读边想：草芽它们是什么样的。
2、齐读课文，指名读课文，正音。
3、交流思考题，把相应的词语板书在对应的人物后面。（1）看媒体课文主题图，说说草芽怎么样。（2）老师板书：尖尖，学习生字“尖”。
点击课文生字“尖”，学习生字，演示趣味动画，记忆字形。（3）引导朗读“草芽尖尖”，初步感知叠词。（4）引导学生找出另外两组叠词“圆圆”、“弯弯”。（5）学习生字“弯”
a)拼读，正音。
b)看媒体课文主题图，从图片感知“弯”的字义
c)带领学生做“弯腰”动作，感受“弯”的字义，初步感知为什么说谷穗弯弯。
4、带领学生再读三个叠词，“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”（1）做动作读，读好词语，理解三个叠词的词义。
（2）引导学生根据经验或者课堂练习二图片提示，还有什么是“尖尖、圆圆、弯弯”，模仿说一说。
【说明】
一年级的阅读教学要重视指导朗读。初读课文时可以借助拼音读准字音。阅读中注重对学生进行词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，在读中感悟的教学原则。
在这个环节，通过对叠词的带读、做动作读，激发学生兴趣，同时适时插入生字“弯”的教学，通过媒体和动作，理解字义。
（四）复习生字，教师指导写字
1、教师用“花开”游戏复习今天所学生字。
2、指导书写生字“四”
（1）观察字形，明确关键笔顺。
（2）媒体示范，指导书写笔顺，以及书写要点。（3）学生描写，教师巡视，纠正书写姿势，指导书写要点。【说明】
端正姿势，培养习惯，树立“提笔即是练字时”的意识，是一年级写字教学的重点。教学时，不要急于让学生动笔，可以先复习生字的笔顺，引导学生观察字形结构，明确关键笔画的位置，接着由老师示范，讲解要点，规范了握笔和书写姿势后，学生开始描写。
（五）布置作业
1、复习今天所学生字。
2、朗读课文。
附：板书设计四季
春 草芽 尖尖 小鸟 夏 荷叶 圆圆 青蛙 秋 谷穗 弯弯 冬 雪人
第二课时
一、教学目标
1、在语境中正确认读“说、地、就”3个生字；认识“言字旁”；会写“天、是”。
2、借助汉语拼音正确朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
4、能模仿课文的句式，看图或联系生活经验，说说自己喜欢的季节。
二、教学重点和难点 【重点】：背诵课文。
【难点】：模仿句式，说话训练。
三、教学技术与学习资源应用
金仕达课件，草芽、荷叶、谷穗、雪人图片
四、教学过程
（一）复习字词，引入新课
1、生字巩固“白云飘”游戏，复习生字词语。
2、教师导入，引导学生复习课文分别说了哪四季，有哪些人物。【说明】
通过游戏复习第一课时中学到的字词，不仅能帮助学生提高对字词的掌握程度，而且能激发学生的学习兴趣，引导他们更好地投入到新的学习活动中去。
（二）朗读课文，合作探究
1、分小组朗读课文第一节，合作探究
（1）引导学生复习草芽什么样。（草芽尖尖）（2）边读边思，他对小鸟说了什么。
2、学习生字“说”
（1）正音，读准翘舌音。
（2）学习言字旁，引导学生了解言字旁一般和说话有关。
3、交流思考题，引导学生思考，为什么草芽说他是春天。
4、指导朗读第一节
（1）教师带读：草芽（尖尖），他对小鸟说：（“我是春天。”）（2）借助课文配图，老师引导说话练习：啊，春天真美！我看到了______（尖尖的草芽）
（3）引导学生背诵第一节，老师板书：草芽尖尖 小鸟 春天
5、分小组朗读课文第二、三、四节，合作探究
（1）找一找荷叶、谷穗、雪人分别说了什么，他们是怎么说的。（2）边读边思，为什么他们这么说。
6、小组齐读，交流探究成果。
（1）引导学生找出荷叶，谷穗，雪人分别说了什么，老师板书：荷叶 夏天；谷穗 秋天；雪人 冬天
（2）引导学生找出描述荷叶和谷穗的叠词，复习“弯弯”，老师板书：圆圆，弯弯。引导学生交流为什么荷叶是夏天，谷穗是秋天。
（3）引导学生找出雪人什么样，老师板书：大肚子一挺。引导学生交流冬天为什么是雪人，带领学生想象冬天下雪后堆雪人的场景。
（4）学习多音字“地”
a)带领学生复习“地”的学过课文和读音“dì” b)学习轻声“地”，正音
c)带读句子：他（顽皮地说）：我就是冬天。
（5）学习生字“就”
a)拼读，正音。
b)做动作读句子，引导学生感知雪人的可爱。
【说明】
通过细读课文，引导学生了解课文，了解春夏秋冬的景致，初步感知一年四季的美丽。
在本段学习中，插入多音字“地”的学习，通过复习旧课文生字，引入多音字概念。生字“就”的学习，通过朗读，带领学生感知生字“就”在这里代表的情感。
（三）根据提示，背诵课文
1、带读课文，师生配合朗读。
2、根据课堂练习3文字图片提示，要求学生背诵课文。
3、根据板书提示，做动作背诵课文。
4、学生成对互相背诵。【说明】
本课是一篇很有趣的小诗，段落结构相似，句式典型，所以通过熟读，提示，帮助学生快速背诵课文。并且通过图片，做动作，在帮助背诵的同时，帮助学生感知四季的美丽。
（四）仿照课文，想象说话
1、出示课堂练习4，让学生选择喜欢的季节
2、根据图片提示，引导学生模仿说一说：什么怎么样，可以用上叠词。
3、根据文字提示，引导学生模仿句式说一说：他______说：“我是_____”。【说明】
教师可以通过媒体图片，启发学生的思维，引导学生根据实际经验，仿照已有句式，说说自己喜欢的季节。教师注意规范学生的语言，引导学生规范表达。
（五）复习知识，指导写字。
1、2、运用课堂练习1，复习本课生字和所学的偏旁。
运用课堂练习5，指导“天、是”两个生字的写字练习。
（1）引导学生观察字形，发现“是、天”的每一笔在田字格中的位置。“是”，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。“天”，第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。
（2）学生练习书写，每个字练写两遍。（3）学生互评。【说明】
通过复习，巩固本课所学生字和偏旁。做到生字以不同形式不断复现，强化学生记忆。
写字教学是语文教学中一项不可忽视的内容。针对低年级学生年龄小的特点，每节课上让学生动手写一写。在写字的时候，注意培养学生书写习惯，写字前先仔细观察生字笔顺和位置，然后再落笔书写。
（六）布置作业
1、复习本课生字。
2、背诵课文。附：板书设计四季
草芽尖尖 小鸟 春天荷叶圆圆 青蛙 夏天谷穗弯弯 鞠着躬 秋天雪人 大肚子一挺 顽皮 冬天
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