三上习作7 教案_苏教版三上习作7教案
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《习作7：摆玩具，编故事》教学设计
教学目标：
1．读懂例文《找“饿”》，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。2．指导学生动手摆放自己喜欢的玩具，发挥想象力，编一个有意思的童话故事。3．学习修改习作中有明显错误的词句。
4．培养学生习作的兴趣，让学生敢想、爱说、乐写。引导学生初步掌握习作评改的方法，初步培养学生修改习作的习惯。
教学重点、难点：根据自己摆放的玩具，动脑筋编一个有意思的童话故事。学习修改习作中有明显错误的词句。
教具准备：多媒体课件、动物玩具等
教学过程：
一、创设情境，激趣导入（课件出示“童话世界”，带领学生进入情境。）小朋友们，欢迎你们来到 “童话世界”栏目。哇！今天可真热闹，有小朋友，还有玩具朋友。举起你手中的玩具，咱们和玩具朋友打个招呼。你们喜欢听喜欢看童话故事吗？你都读过哪些童话故事呢？学生举例。设计意图：童话创作的灵感源于生活中。我用课件图片导入，把学生带入童话世界中，创设情境激发学生的兴趣。
二、范文引路，揭示规律
1．今天，老师也给大家带来了一个童话故事，想听吗? ２．学生欣赏例文《找“饿”》（出示题目）看了这个题目，你想知道什么？（学生提问）（1）故事中有哪些人物？人物（2）为什么要找“饿”？板书：起因（3）怎么找的？板书：经过（4）找到了吗？ 板书：结果
3、带着这些问题，教师讲例文故事。
4、学生解决问题。你觉得这个故事编得有意思吗？有意思在什么地方？板书：有意思 有一定的教育意义，还能给人以启示，他给我们讲了一个什么道理？ 小作者靠什么编出这么精彩的故事来的呢？板书：大胆想象 把玩具当作人
自读例文，引导学生了解、归纳编童话故事的一般要求和方法： 师小结：要编一个有意义的童话故事，小朋友要展开大胆的想象，让这些玩具都开口说话。
5、你们再读读这个童话故事，找找熊猫妈妈和熊猫娃娃都说了哪些话呢？ 他们都是怎样地说的呢？（学生边说边小结，表情，动作、神态）你们找得很正确，这些在说的话之前的叫提示语。想要把故事编得更精彩，还要丰富提示语的内容。板书：丰富提示语 设计意图：通过例文的学习，使学生对如何编童话故事有一个感性的了解，帮助学生克服编写童话故事的畏难心理，并懂得编童话故事的方法，达到易于领悟和学习模仿的目的。
三、揭示课题，展示玩具。
1、你们的玩具朋友也有很多很多的故事，今天，就让我们来摆一摆，说说它们的故事吧。（板书：摆玩具 编故事）
2．激励编故事 温馨提示：动画城里要征选童话故事啦，谁的想象力最丰富，谁的故事最有意思，谁就是这个童话世界的“故事大王”，他的故事将被编入动画城，制成动画片。
3．摆玩具，同桌编说故事。
小朋友们，想不想让你的故事也制成动画片？咱们赶快行动吧，自己摆一摆玩具，试着编童话故事。（教师巡视，适时点拔）
设计意图：学生是课堂的主体。尊重学生的自主选择，拓展自由表达空间，并在合作中互相启发，互相帮助，培养协作能力，使学生真正在自主、合作的学习过程中大显身手。我让学生把自己喜爱的玩具拿出来，在课桌上摆一摆、玩一玩，同时让他们发挥想象编出一个有意思的故事，讲给同学听，在对比中领悟大家所编的童话故事是否有意思，意思表达是否清楚明白等等。
四、演说故事，欣赏学习
1．指名上台讲故事，其他同学认真听，从中获得启发。2．对所讲、演的故事进行简单评议。
五、激励动笔，完成初稿
1、同学们，咱们把自己说的故事写下来，送到动画城好吗？
出示写作要求： 一是故事有意思，即有一定的教育意义，能给人一点启示； 二是想像力丰富，能虚构出一个故事，而且比较合乎情理，三是故事完整,能写清楚故事的起因.经过和结果.学生习作，教师巡视。
六、习作讲评
1．展示典型作品，点评范例
出示范例，指导学生学习修改的方法。通过读、讲、评、议，学习修改有明显错误的词句，具体包括：别人看不明白的地方，错别字和明显用词不当的地方。（可就一两个方面指导学生修改，如提示语，人物语言的标点符号）２．学生修改自己的习作，并把令自己满意的句子划出来。
3．多维互动，共同提高 请把你修改后的文章读给同桌听，让同桌给你提意见。设计意图：“示范是最好的老师”。通过引导学生一起来修改某个学生的习作，将抽象的修改方法具体化，让学生易于接受，便于模范。同时，在修改过程中，教师以欣赏的态度对待学生的作品，也给全体学生潜移默化的影响，让他们从中 学会如何对待别人的劳动成果。下水文：
一天，动物们看到了光秃秃的山坡，召开了紧急会议。谈一谈乱砍乱伐的原因。
小羊、小鸭、小老鼠、小熊来到会议室，准备开会。会议开始，小羊严肃的说：“现在人类不断砍伐树木，影响生态平衡，我们要采取措施，防止这种事情继续发展下去。”小熊皱起眉头说：“人类要建房子、做家具、造纸，都需要木材，怎么能让他们停止砍树呢？”小鸭接着说：“我们可以跟人们沟通，给他们讲道理。”小老鼠连连点头，高兴地说：“如果是这样的话，树木就会重获生机，我们也可以在绿阴阴的大树下尽情玩耍。”
它们将村里的人召集在一起，给他们讲乱砍树木对人们的危害:会是泥沙大量流失，使空气得不到净化。我们也呼吸不到新鲜的空气。如果我们真正需要木材的话，也要等树木长成以后才能砍伐，并且要及时补种上小树苗。这样，我们既有木材又可以在绿树下蔽阴、乘凉，何乐而不为？
起初，人类还不理解，但经过他们耐心讲解，终于明白了树木对人类的作用。
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