认识几分之一的教案与反思_认识几分之一教学反思
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《认识几分之一》的教案与反思
冷水江市立新学校 张小花
一、教学内容：
小学数学三年级上册教科书第91-93页。
二、教学目标：
1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
三．教学重点与难点：
教学重点：理解一个物体的几分之一的意义，弄清平均分、几份、一份的实际含义。
教学难点：建立几分之一的表象，比较几分之一的数的大小。
四、教具、学具准备：
圆片、正方形纸、纸条
五、教学过程：
(一)创设情境，引入课题。
让学生扮演成两只小熊兄弟俩一起在林中散步时捡到一块奶酪，他们谁也不让谁，争来争去，正要打架了。老师出面制止，请咱班聪明的孩子给他们想想办法，看怎么办才能让两只小熊互不生气又觉得公平合理呢。
孩子们各抒己见，老师引导学生用平均分的方法去解决这一问题，并回忆平均分的意义。（同时向学生进行有关于做事要互相礼让、讲求公平，不要斤斤计较的思想教育。）
师：刚才同学们真聪明，也很懂事，把奶酪分得很恰当。今天老师还有一个难题要与同学们一起探讨，就是刚才大家分的奶酪不够“1”而是半个，如果用数字该怎么表示呢？
学生讨论与交流，师引导学生知道当数字不够1时可以用分数来表示。（板书：分数）
(二)探索交流，获取新知
1、认识二分之一
（1）教师演示用圆片代替奶酪平均分成两份，每份就是这个圆的二分之一，同时教师板书1/2并说出其各部分所表示的意义。
（2）指导学生读写。
2、认识四分之一
（1）教师提出要求：用正方形纸片折出它的 1/4，并用阴影表示出来。
（2）学生操作，并鼓励学生用多种方法折。
（3）小结：像1/
2、1/4这样的数都是分数。
（4）练习：完成教科书第93页“做一做”第1题。
3、比较分子是1的分数大小
（1）师出示纸条，分发给每个小组。
（2）师提出要求：请学生分组分别折出1/
2、1/
3、1/4，并比一比这三个分数谁大，为什么。
（3）学生操作，教师巡回指导。
（4）生反馈操作及比较的结果，并分别说一说各自的理由, 从中让学生明白知道相同的或同一个物品分的份数越多，它的每一份所表示的越少。（教师板书：1/2>1/3>1/4）
（5）完成第93页“做一做”等2题。
（三）巩固练习，加深理解
完成第96页练习二十二的第1~3题。
（四）全课小结，拓展思维
师：同学们今天的学习你有什么收获？在分数的学习上你还想了解哪些知识？（同学们自由发言，师随机引导。）
教学反思：
一、教学中的成功之处：
1、创设情境吸引学生的注意力。一堂好课，一开始就要很好地拉近教师与学生的距离，使学生很有兴致地进入学习状态。开始时的故事情境表演学生注意力的得到了集中，同时思维也被激活了。
2、注重数学与生活的联系。数学知识源于生活，本节课的教学以数学与生活的密切联系为出发点，以关注学生的发展为主导思想进行设计的。导入时让学生想办法给两只小熊公平地分奶酪，使学生使既要联系生活实际去思考，又要学生站在数学问题的角度去考虑学生体会到数学与生活息息相关，激发了学生的兴趣，又引发学生探究新知识的强烈欲望。
3、注重小组合作与动手操作。在教学过程中，我十分注重让学生在操作体验中学习，在合作交流中探索数学知识。在本节课的教学主要通过让学生动手操作、动口交流、动脑思考，认识几分之一并能比较几分之一的数的大小，较好地发展了学生的思维能力及手脑结合能力，4、思想品德教育与数学教学相结合。本节课的教学无论是故事导入时的用公平公正平均分的方法解决两只小熊的问题还是互相交流中互相配合都很注重学生良好思想的培养，做到了课堂教学与教育并重。
二、本课存在的不足之处：
1、对教材的理解不够。在讲解1/2各部分名称及各部分意义的时候，讲的内容及语言太显狭窄与死板，就比如分数线，我就说它代表的是平均分，这没有为学生以后学习分数的其它知识留出空间，而数学知识的教学就特别需要这种连贯性。
2、没有较好地考虑课堂的预设生成。在教学几分之一的数比较大小的时候，学生因为学过对折，1/
2、1/4学生在分组操作时很容易就折出来了，但1/3的处理就不知何从下手，而造成了课堂的难以调控，像这样的情况教师在备课备学生的时候就应该考虑到这一问题的产生，应该在导入时复习近平均分就要为学生架好这个梯子。
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