观察物体教案_观察物体教案左右
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观察物体 宁阳县实验小学
一、设置情境，引入课题
教师走到教室的中间，请前、后、左、右四名学生起来说一说：你们看到的是老师的哪一面？
四名学生分别说出观察到的是老师的正面、背面、侧面。师：为什么四名同学观察的结果不一样呢？ 学生：因为我们站的位置不同。师：这说明观察物体和什么有关系？ 学生发表自己的观点。
师：观察物体和观察的角度、观察时所站的位置有关系。今天我们就具体来体验一下。（板书课题：观察物体。）
二、合作互动，引导探究 1.情境引入，预习反馈
师：通过昨天的预习，你解决了什么数学问题？
生：三位同学从不同的方向看冰箱和冰柜，他们看到的分别是什么形状的？ 生：从正面看到的是……，右面看到的是……，上面看到的是…… 师：你是怎样解决这个问题的呢？ 生：用学具摆一摆看一看。
师：你是怎样看的呢？谁上前面给大家演示一下？（）生1：（身体半蹲边看边说）：观察正面，这样眼睛能平视正面。
师：你看到了什么？你有问题要问他吗？（大家看这位同学观察时，为什么把蹲下把身体变矮了？）
生2：身体高了不行，就看见上面了，这样就可以平视正面。师：对，这样调整身体的高度是为了让眼睛正对物体的正面。师：谁听明白了，他为什么蹲下身体啊？ 生3：这样能正对着正面。
师：那其他的面，你们又是怎样观察的呢？（生1走到模型的右面观察。）师：他这样观察，你有什么看法？ 生：这样可以正对右面。
师：是啊，这样身体走到右面就可以正对右面。
师：观察的很好，像个小老师一样，你能将继续讲下去吗？（生1走到学具后面踮起脚跟，演示观察冰箱冰柜的上面。）师：我们来采访一下这位小老师，你为什么要这样观察？ 生1：这样眼睛就能正对冰箱冰柜的上面。师：那么，你认为观察时，应该注意什么啊？
生：观察正面，眼睛要平视正面；观察侧面，眼睛要正对侧面；观察上面，眼睛要正对上面。
师：也就是说，观察哪一面，眼睛就要正对着哪一面。
2.操作观察，验证猜想（1）动手操作，小组交流
我想同学们在预习的时候一定也是这样观察的，那结果怎样呢？接下来在小组内商量一下，分工合作，验证一下预习的结果：
师：交流之前，老师提醒大家三点：（课件出示）a、各小组先模仿商场展台上的冰箱冰柜摆好学具。
b、各小组商量确定好自己扮演的角色，站到相应的位置。
c、观察的过程中，学具的位置必须保持不变。各小组同学可以离开座位观察。（注意
视线要正对观察物体的表面）
d、把自己观察到的结果比划给小组内的其他同学，对预习结果进行判断。师：各小组从桌洞里拿出学具，开始活动吧。（2）全班交流，指导方法。师：谁来说说你是怎样观察的？（3）正确观察，建立表象。师：下面，请大家继续来观察冰箱冰柜的模型，一边观察一边用手比划出你看到的形状。师：谁来说一说，你在不同位置观察到的形状分别是什么？
生1：从正面看，左边是一个又细又高的长方形，右边是一个又宽又矮的长方形。生2：从侧面看，前面是一个矮的长方形，后面是一个高的长方形。师：高的长方形的下面的部分能看见吗？ 生3：下面被矮的长方形挡住了。师：从上面看呢？
生4：从上面看，左边是一个长方形，右边是一个正方形。
师：小亮、小红、小华从不同的方向看冰箱冰柜，他们看到的分别是什么形状呢？哪个小组愿意把你们的结果给大家看一下。小组展示，你们有什么问题吗？
根据你们的结果，你能把他们和看到的图形连一连吗？
生1：小华站在冰箱冰柜的前边，看到的是冰箱冰柜的正面。（课件展示）师：（课件展示）小红站在冰箱冰柜的哪边？请你看一看，选一选，哪一个是小红看到的？
生1：第二幅图。师：大家同意吗？ 生：同意。师：为什么啊？
生1：第一幅图是从左侧面看到的，第二幅图是从右侧面看到的。小红站在冰箱冰柜的右面，所以第二幅图是小红看到的。师：小亮是站在哪个位置上看上面的啊？ 生2：冰箱冰柜的后面。
师：请单数排的同学起立向后转，站在冰箱冰柜的后面，双数牌的同学起立，站在冰箱冰柜的正面，同时观察上面。师：（课件展示）大家请看大屏幕，这里有两幅图片，请看到的第一幅图片的同学举手？ 生：单数排的同学举手。师：（找一位站在冰箱冰柜模型正面的同学）问：你看到的上面是什么样子？ 生1：我看到的是第二幅图片。
师：还有谁看到的是这样的呢？请举手。生：双数排的同学举手。
师：同学们都是看的上面，为什么看到的不一样呢？
生：他们站的位置不一样，有站在前面看上面的，也有站在后面看上面的，看到的形状正好相反。
师：那么，这两幅图，哪一幅是小亮看到的呢？ 生：第一幅图。师：为什么？
生：他是站在后面看的上面。
师：通过刚才的观察，你发现了什么？
生1：从不同的角度看物体，看到的形状不一样。师：其他还有什么想说的吗？
:生2：观察位置不同，形状就不相同。
师：你们真善于发现。从不同角度观察同一组物体，看到的形状和相对位置一般是不同的。（板书：形状不同。）
师：你能结合昨天的预习任务和本节课的学习，在生活中选择合适的对象，说说你的观察结果呢？ 生：……
师：同学们的表现太棒了。
三、实践应用，积累经验 自主练习
师：刚才的每一组物体，咱们从不同角度观察，看到的形状不同。你能找出从正面看、右面看、上面看，形状都相同的物体吗？ 生1：正方体。
师：同学们想象一下，正方体是这样的吗？ 生：对！
师：还有这样的物体吗？ 生2：球体。师：你们说呢？ 生：（多数同学同意，个别同学表示怀疑。）师：（教师出示1个球，让学生观察。）现在同意吗？ 生：同意。
四、拓展提升，发展思维
五、回顾总结，深化认识
师：通过今天的学习，你有哪些收获？
生1：我知道从通角度观察物体，观察的形状是不一样的。生2：……
师：你们的收获可真多啊，不仅学会了观察物体的方法，还发现了观察物体中的很多奥妙。
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