三年级教案_三级安全教育教案
三年级教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三级安全教育教案”。
苏珊的帽子 教案
教材分析：
本文写了一个感人趣的故事。苏珊本是个可爱的女孩，但由于生病接受化疗，头发掉光了，文章抒发了老师对学生无尽的爱，他尊重每一个学生，想保护每一个学生，激发学生对生命的尊重、热爱之情。
教学目标：
双基目标: 运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力和写字水平，根据上下问理解词语的意思；
能力目标中:提高学生的阅读能力，能根据通过自读课文理解课文内容；
情感态度目标中，通过学习，激发学生善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。
教学重、难点：运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力，养成认真观察的好习惯。
教学具准备：课件
教学时间： 2课时
第一课时
教学内容：
1、学生自主认读9个生字，能正确书写10个生字，掌握多音字“落”，能在语境中运用。
2、运用朗读、默读等多种阅读方法理解课文内容，并练习用简练的语言叙述故事。
3、理解重点词句，体会课文内容，大胆表达自己的观点。
4、学生懂得尊重别人，在生活中要关心、爱护别人。
教学过程：
一、激情导入：
1、出示课件：插图。
2、同学们：画面上有谁？在做什么？学生观察后回答。
3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同学不一样，今天我们要学习的课文讲得就是这个小朋友故事。(板书课题：苏珊的帽子)
二、初读课文，感知识字
1、自由读课文，给自然段标出序号。遇到不认识的字用自己喜欢的方式进行了解，然后再多读几遍。学生边读课文边画出不认识的字。可通过问别人、查字典、猜字等一系列方法。
2、课文一共有几个自然段？请6位同学分段读课文，其他同学来当小评委，看这几位同学是否把字音读准了。学生按自然段读课文，其余学生边听边看书，听一听他们读音是否准确。
3、学生纠正字音。
三、理解课文
1、默读课文，思考：小苏珊遇到了什么事？她有些什么变化？
2、出有关句子读一读，指名起来读。在小组中读。
3、相机读词和句子：投影出示：词：渴望、蓬勃、残酷
4、再读课文，想一想，自己通过读课文有什么感受？（指名发言。其他学生好好听随时给予补充。主要是让学生了解小苏珊当时的心情。）
5、老师为什么会让每位同学都戴一顶帽子？真正的原因是什么？
6、“自如”是什么意思？苏珊为什么能自如地到学校去上课？
7、读了这篇课文，你有什么感受？
四、总结作业设计：
1、课文，把课文中画出来的句子多读几遍。[基础作业]
2、仔细体会苏珊的心情。[实践作业]
第二课时 苏珊的帽子
教学内容：
熟读课文，学写10个生字。
教学过程：
一、复习巩固
1、在小组里用自己喜欢的读课文，回忆课文内容。
2、开火车读词。
二、学写生字
1、指导书写生字
2、出示生字学生写的时候注意结构特点。另外的字学生可以借助已有的写字经验，独立书写，有问题可以通过小组交流解决。
3、同位互相评议同位交换作业本，认为写得好就奖给对方一个小五星。学生作业展示，同学互评。（培养学生善于发现别人的优点，学会正确地评价自己和别人。）
4、请几位同学上来板书生字，同学评价与老师评价相结合选出“写字小能手”。
三、谈谈自己的经历，你为同学们做过什么？先在小组里说一说，然后小组中找出一个说得好的同学进行全班交流。
四、课堂总结同学们，学了这节课，你有什么收获？
作业设计：
1、写生字和在课堂上画的词语。
2、抄写课文中的好句子。（有能力的同学可以把自己的感受写在本子上。）
My Family 教案
夏集镇毕张小学：王霞
2012.秋
My Family 教案
Leon One
一、教学内容与目的1、掌握单词：a picture、a family、my father、my mother、my sister、my brother、my grandpa、my grandma的听说、认读。
2、能够将所学单词融入句型中介绍： This is my ×.或者He(She)is my ×
3、学会用“Who’s this?”“He(she)is my ×.”与同学交流介绍自己的家人，在实际情形中培养语言的运用能力,并能达到表演的能力。
二、教学重、难点
1、Main points：单词的新授与练习
2、Difficulties：①father、mother、brother的准确发音。②语言实际运用中人称代词的辨别区分。
三、教学准备
1、教师准备食物：cake、bread、chocolate、an egg、biscuits、ice-cream、milk、water、juice、cola、tea2、教师准备录音机和教学磁带
3、教师和学生均准备自己的全家福照片及家人的其他照片
4、教师准备高文迪及全家人（father、mother、grandpa、grandma、sister、brother）的头饰各一个。
四、教学设计
（一）Warm-up(Review)
1、播放歌曲《I Like Apples》，师生一起跟着唱。
2、教师依次出示食物，让学生用其替换歌词“apple、pear”灵活演唱，复习所学的食物单词。
（二）Presentation1、New Leon(1)Gue：教师出示完食物之后迅速藏一张照片于背后，让学生们猜一猜会是什么？
引出“a picture”，学生跟读。
教师拿着照片问学生：I have a picture.Do you have pictures? Ss: Yes, I do.（示意学生拿出其中一张）
教师让学生指着照片大声告诉同桌：This is a picture.接着，教师展示自己放大的全家福照片，边说：Look!I have a big picture.It’s my family’s picture.然后边教读边板书课题：My Family（放慢语速）。
（2）Learn to say:让学生找出自己的全家福照，练习说：This is my family.并指给前后左右的同学看，请几名学生起来边说边指给大家看看。
接着教师指着其父亲的照片问：“Who’s this?”并且边回答：“He is my father.”教读“my father”学生用其照片边指边说，从读到指到能够介绍。“He is my father.” 然后教师可指着几名学生的照片问：“Who’s this?”让学生回答：“He is my father.”接着学习其它单词：my father、my mother、my sister、my brother、my grandpa、my grandma。板书：Who’s this? He(She)is my ×.2、Practice:（1）教师示范，再让学生起来介绍自己的家人：This is my family.She is my mother.He is my father.……
（2）请一名学生带着自己的照片上讲台，教师指一人物，让其学生一起问他：“Who’s this?”该生回答：She is my ×.（He is my ×.）（3）教师出示自己其他家人的照片，让学生们猜：Your mother？Your brother？Your sister?…
（4）同桌之间练习对话，请2至3对学生表演：Who’s this? This is my ×.也可回答She is my ×.He is my ×.3、Game:（Extension and Consolidation）
教师拿出高文迪及全家人的头饰让学生扮演各家庭成员。
在讲台上编好位置，让他们能迅速的对号入座，模拟一幅全家福照。然后由“高文迪”进行家庭成员介绍，也可让另外的学生上台提问：Who’s this?“高文迪”进行介绍，让学生们都动起来，进行交流。
Leon Two
一、教学内容与目的1、在学会介绍家庭成员的基础上进一步掌握有关家人职业的单词的听说、认读能力。（doctor、nurse、teacher、pupil、peasant、policeman、worker）
2、能用对话“Who are they? They are my × and ×.”进行实际运用与交流，并能与“Who’s this? She’s my ×.(He’s my ×.)”进行区别理解。
3、能对其家人进行简单的职业介绍，在实际中互相交流，展开会话。
二、教学重、难点
以掌握一些职业单词的听说、认读能力为重点、难点表现在句型：“Who are they? They are my × and ×.”与“Who is this? He(She)is my ×.”的区别运用。
三、教学准备
1、教师准备录音机和教学磁带。
2、教师和学生均准备一些相关照片。
3、教师准备各种职业的代表饰物、衣帽。
4、教师准备一个小皮球。
四、教学设计
（一）Warm-up(Review)让学生速画一幅全家福画像，然后同桌之间互相介绍认识，请两名学生上台介绍：This is my family.She is my ×.He is my ×.……
（二）Presentation:
1、New Leon:（1）当学生介绍完之后，教师指着一人再问一次：Who is this? 学生回答：He(She)is my ×.教师接着指着两个人一起问：Who are they? 引导学生回答：They are my × and my ×.（2）接着板书：Who are they ? They are my × and ×.并教读。（3）Practice: A:让一名学生指着教师的照片，示意全班学生一起问：Who are they? 教师回答：They are my × and ×.B:教师指向两名学生问：Who are they ? 学生回答：They are × and ×.再指向三名学生：Who are they ? 学生回答：They are × ,× and ×.C：教师指着几名学生的照片分别问：Who are they?让其正确回答。D:同桌互相练习该对话，可以指着附近的同学、也可用照片进行练习。
2、Learn to say and practice:（1）请几名学生分别扮演：a doctor、a nurse、a teacher、a pupil、a policeman、a worker、a peasant.教师躲在身其身后，依次自我介绍：Hello!I’m a doctor.Hello!I’m a worker.…… 教读该单词（2）B:教师说：Who is the policeman ?全班学生一起喊：A policeman!A policeman!A policeman!并示意扮演者走出人群后与同学们告别：“Goodbye!” 同学们说：“Goodbye ,policeman!”……
（3）C:教师在第一排选一个学生在其身边轻说：My father is a teacher.让其传给下一个同学，直至最后一个学生将其大声说出来。引出My father is a teacher.What’s your father ? 并让学生慢慢说出：My father is a ×.（4）D:将一个由球抛出，全班一起问：What’s your father ?
接到球的回答：My father is a ×.（5）E:请一竖排的学生练习：What’s your mother ? My mother is a ×.教师先问，第1名回答后再问第2个学生，然后同时在每个竖排训练，也可在同桌之间训练，并请人表演。
3、Game: 先播放歌曲《My Mother Is a Doctor》，学生跟唱。
教师按学生父母的职业分成六个组，学生根据自己的情况加入各小组。（a teacher、a doctor、a nurse、a policeman、a worker、a peasant）再进行小组表演唱：My mother(father)is a teacher.(a worker、a nurse、a policeman、a peasant.)
4、Extension and Consolidation: 播放28页“Look and Listen”会话录音，学生听音回答问题。教师提出以下问题：（1）The picture is Lu Hua’s picture, yes or no?
（2）Stanley’s father and mother are in the picture , yes or no?（3）His father is a worker ,yes or no ? Leon Three
一、教学内容与目的掌握有关时间的简单会话：What’s the time?
It’s × o’clock.能听懂会说并在实际情形中灵活运用。
二、教学准备
1、录音机、磁带。
2、相关的照片。
3、教师自制精美时钟一个、手表一个。
4、皮球一个。
三、教学设计：
（一）Warm-up(Review)教师将皮球边抛出边说：My mother is a worker.接引球的学生也要迅速的介绍一位家人及其职业，再将球传下去。
（二）Presentation:
1、教师举起一张自己兄弟的照片问学生：Sister or brother?学生回答：Brother.引出“Let’s chant.”然后教读、跟唱，并操练。
2、待教室里安静下来后，教师突然问：“What’s the time ?”边看手表边回答：Oh, It’s × o’clock!It’s time for new leon.板书课题：What’s The Time ?
3、出示时钟，教读单词：a clock.指着手表：Is this a clock ? Ss: No.教师补充：This is a watch.区分练习：a clock a watch4、将时钟挂黑板上，让指针显示1点钟，问学生：
What’s the time ?引导学生回答： It’s one o’clock.并板书。What’s the time ? It’s
o’clock.提醒：“a clock、o’clock ”的区别。（读音相同，意义不同）。
5、顺时针旋转时针，让学生分别回答出相应的时间。到早上7:00和下午5:00分别引出“ Let’s go to school ? ”和“ Let’s go home.”两个句子，并教读，练习后运用。
6、Practice（1）播放31页“Look and Listen”的录音，学生边听边看边理解，然后回答教师提问。
（2）完成35页“Listen and number.”
（3）抽几名学生上黑板各画一个钟面，显示整点时间，并鼓励其向全班学生介绍：Look!This is my clock.It’s
o’clock.（教师可跟学生一起画，并先作示范。）
7、Extension and Consolidation:（1）教师看看表，自问：What’s the time ?（请一名学生上台）再让全班学生一起问：“What’s the time ?”教师回答一时间，让该学生在钟面上拨出相应的时间。（2）将图片贴在黑板上：（四幅图显示不同的四个时间段：morning、afternoon、evening、night.）
将全班学生分成四个大组进行比赛，每组选派一名学生根据提示补全图片上的对话：What’s the time ? It’s
o’clock.然后再派一名选手将相应的句子卡片：“Good morning!”“Good afternoon!”“Good evening!”“Good night!”贴在该图片上。以最快最准确组为胜利。Leon Four
一、教学内容与目的1、复习巩固本单元所学单词，加强单词的听、说、认、读能力的训练。
2、操练本单元所学情景会话，培养学生语言的实际运用能力。
3、拓展训练，培养学生的能动性、积极性、自主性、创造性。
4、掌握字母“Nn、Oo、Pp、Qq、Rr”的听说、读写。
二、教学准备
1、教师准备录音机和教学磁带。
2、学生准备家人照片。
3、学生准备从“Aa”到“Mm”的字母卡片。
4、教师准备从“Aa”到“Rr”的字母卡片，大小写各一套。
5、教师准备时钟一个。
三、教学过程
（一）单词复习
1、学生自己读一读P34页“Listen and learn”及补充的单词，把不会读及读不准的单词标出来，再同桌之间问一问、读一读，然后举手说说还有哪些单词没有掌握，让其他学生帮忙解答。
2、完成P34页“Look and link”
（二）会话操练，拓展巩固
1、完成34页“Look and link”之后，让学生围绕每一个单词说一句话。同桌之间互相说说，再抽几名学生说给全班听听。教师接着一个学生的话（My × is a ×.）追问：Who is your × ?示意该生拿出照片介绍：He(She)is my ×.教师继续问（指着两名或两名以上的家人）：Who are they ?让其回答：They are my × and ×.最后又问：What’s your × ?该生回答：My × is a ×.让学生在同学之间互相练习，并请2至3对表演。
2、教师将时钟挂在黑板上，将学生分成四个组，分别围绕“A clock”展开一组会话练习。学生以小组为单位进行交流、讨论、练习，最后表演出来，看哪一组表演最生动形象，语言最丰富、流利为胜利。
（三）字母教学
1、请学生们依次拿出字母卡片（每人出示一张卡片）并读出该字母。
2、请一些学生将Aa到Mm的字母卡片不分顺序的贴在黑板上，后请一名学生将其按顺序摆放准确。
3、学生齐读Aa……Mm，教师接着读出Nn、Oo、Pp、Qq、Rr。并将字母卡片贴在后面。教读、认读。
4、教师读一个字母，其他学生不停地喊这个字母，让一名学生取下该字母卡片……
5、取下卡片的10名学生迅速找到自己的朋友（大、小写朋友），接着按顺序排队，并报数：Nn、Oo、Pp、Qq、Rr，然后将其卡片贴回黑板上相应的位置。
6、学生齐读Aa到Rr，并完成35页“Trace and copy”的作业。
（四）巩固延伸
让学生回家制作“Nn、Oo、Pp、Qq、Rr”的字母卡片，注意大小写的书写格式。重庆版小学英语三年级（下）第四单元教案 My Family 来自费尔教育。点这里回到顶部
《上善若水》教案一、教学背景及设计理念教学背景：本教材的重点是通过我国古代一些经典诵读教育学生将个体的道德修养贯彻到个体的为人处事、治理家庭、治理国家及社会各行各......
Unit5 Let’s eat 教学目标与要求 1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I like hamburgers/hot dogs, etc.Have some French fries/ juice, etc.OK! Thank you./ No, th......
Module7 Unit1 We fly kitepring一、教学目标 知识目标：1.能够听说认读下列单词：we，fly ，spring ，summer，warm，hot ，autumn，cool， winter，cold，go skating2.运用句型“It’s +天气情况 +......
课题Unit4 Where is my car ? Let’s learn一、学习目标 ：1、知识目标：能够听、说、认读本课时的主要单词chair、desk,以及方位介词in、on、under2、能力目标：能听懂、会说并......
19 赵州桥 上海市民办扬波外国语小学 王 峰【教学目标】1.认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“设计”、“参加”、“雄伟”、“全部”、“横跨”、“创举”、“减轻”、......
