江西广电小学一年级写作训练教案_小学写作训练教案
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江西广电小学一年级写作训练教案 《植树》 【教学目标】
能根据情境，将一件事表达完整，并能初步的描写人物的表情，动作和语言。懂得同学之间要互帮互助。
用自己的语言，将情境中发生的事情写一写。【教学过程】 导入
我们现在是什么季节？你喜欢春天吗？为什么？ 整体观察，练习说话。
老师跟你们一样地喜欢春天，现在让我们一起走进图画里去看看春天，好吗？ 提问：这是什么季节？图中有哪些人物？他们在干什么？教师板书：植树 出示图片指导看图说话。
1、复习我们学习过的看图方法。（先整体后部分）
2、引导看图：
1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？
2）谁来说说写事的图画应该先整体看什么？（时间、人物、地点、事情）
3）谁可以把你整体的感受说出来？（例如：天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等）（指名回答）
4）谁能把大家刚才说的连起来说一说？（先自由练习，再指名说）
3、重点指导看图中描写的事情。1）图上画的是谁在干什么？（种树）
A、谁有种植的经历？种植是要有一定顺序的，你能用上下面表示先后顺序的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？(词语：挖坑、培土、浇水、放树苗）用上“有的„„有的„„还有的„„”的句式。
2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最后会到哪里？（指名回答）
3）现在让我tt共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法，那一定更棒！（自由练习，指名回答）指导写话
我们把刚才说的写下来？
出示写话要求，特别提醒要注意正确使用标点符号。
江西广电小学一年级写作训练教案 《美丽的春天》 【教学目标】
1、能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。
2、结合生活展开想象，练习说话。
3、能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。【教学过程】
（一）、走进春天，揭示课题
1、师：小朋友们，现在是什么季节呀？ 是呀！春天已经悄悄地来到了我们身边，那么大自然有什么变化呢？
2、今天，老师要带小朋友们一起去郊外春游，一起欣赏一下春天的美景，高兴吗？（出示图片）
（二）整体观察
师：小朋友，春天的景色美吗？你觉得哪儿美呢？ 随意点3-5学生说一说。
师：色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？
师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱，咱们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。（板书：有顺序地看）一般咱们的观察顺序是什么？（从上到下、先景后人）
师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？
预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。
师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么？
总结：燕子 柳树 桃花 草地 小花 小朋友
（三）看图说话
师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。（1）春天 ________________________________！（2）小燕子______________________________。
（3）柳树______________________________________。（4）桃花 _____________________________________。（5）草地上，___________________________________。（6）小朋友们 ________________________________。师相机指导，将话说完整，说具体，说生动。
师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想象力。（板书：有根据地想）例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？桃花是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？小草呢？小花有什么颜色的？它们好像在干什么？仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。
生同桌说。指名说。
（四）指导写话
师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己的话。
五、讲评
师：谁愿意把你眼中的春天的美读给大家欣赏呢？ 指名3-5名学生读一读，教师当场点评。江西广电小学一年级写作训练教案 《小象的长鼻子》 【教学目标】
指导学生能够将图意，有条理，通顺，连贯地表达，培养学生说完整地话。能够将自己的话通顺完整地写下来。【教学过程】 导入
1谈话导入：“今天的天气真热呀！小象走在花园里发现了什么？它又是怎样做的？”指名说。
2劳动虽然辛苦，但是看到自己的劳动成果开心吗？快乐吗？今天我们写话的题目就是《小象的长鼻子》（板书：小象的长鼻子）
二、出示图片指导看图说话。
1、复习我们学习过的看图方法。（先整体后部分）
2、引导看图：
1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？
2）谁来说说写事的图画应该先整体看什么？（时间、人物、地点、事情）
3）谁可以把你整体的感受说出来？（例如：天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等）（指名回答）
4）谁能把大家刚才说的连起来说一说？（先自由练习，再指名说）
3、重点指导看图中描写的事情。
1）小象走在花园里发现什么？它是怎样做的？
2）大家说得真好，现在请大家想想看，小象帮花儿浇好水，心情会怎样？花儿又会怎样？（指名回答）
3）现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把三幅图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法，那一定更棒！（自由练习，指名回答）
三、指导写话
1、我们把刚才说的写下来？
2、出示写话要求，特别提醒要注意正确使用标点符号。
江西广电小学一年级写作训练教案 《小猴子下山》 【教学目标】
指导学生说清楚图中的内容，并能根据图意想象。能将自己所想所说写成一段通顺的话。【教学过程】 导入
出示四幅图片，教师导入：“同学们，有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等它回家的时候，它两手空空，哭丧着脸，这是怎么一回事呢，你们想知道吗？那好，今天我们一起学习看图写话《小猴子下山》。板书课题，齐读课题。
二、观察图片，指导说话 整体入手：出示写话图片，“同学们，看看图，发生了一件什么事？谁能用几句通顺的话说说？”指名说（有一只小猴子高高兴兴地下山找东西吃，它先看到桃树，就去摘桃吃，后来看见西瓜，就扔了桃子去摘西瓜，最后它看见一只小白兔，它扔了西瓜去追小白兔，结果它什么也没摘到。）
请同学们看一看第一幅图，小猴子在什么地方？在干什么？桃子长得怎样？小猴子的表情怎样？ 让学生带着几个思考题认真观察图，然后小组内互相说一说，从图上你知道了什么？之后再指名回答。指导看第二幅插图：图的左下角是小猴子把自己非常喜欢的桃子扔掉了，小猴子正要到田里摘那又大又圆的西瓜。
看着第一、二两幅图，按下列问题说一说图中的内容。①小猴子走到哪儿？ ②它看见了什么？ ③它就怎么样？。
看图时，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜爱的又大又红的桃子，张开双臂，迈着大步，高兴地去摘又大又圆的西瓜。
指导看第三幅图，当小猴看到小白兔时，它又是怎样做的呢？指名回答。
从它第一次扔掉它喜爱的桃子、第二次扔掉它喜欢的西瓜，最后去追小白兔说明什么？ 指导看第四幅图，看小猴子的表情，想象一下它这时心里会想些什么？进行想象能力的训练。小猴子为什么只好空着手回家？ 让学生体会到，做事没有明确的目的，盲目干事，不专一，有始无终，将一事无成。
全班交流，每组派代表把图中的内容说一说。
请同学们将图中的内容具体地说一说，教师适时肯定精彩的地方，纠正不恰当的地方。指导写话
出示写话要求：1）标题写在中间。2）文章开头空两格。3）正确使用标点符号，不会写的字可以用拼音代替。4）把字工整、美观。
根据写话要求，将图中内容写成一段通顺的话。江西广电小学一年级写作训练教案 《聪明的小兔》 教学目标：
1．通过对多幅图的观察，培养学生“看得仔细、想得合理、说得清楚、写得具体”的能力，2．指导学生按图的顺序给每幅图讲一、二句话,再连接起来写一段较完整、连贯的话。教学过程：
一、导入
1．同学们，仔细观察这四幅图，说说讲了什么事？交待四要素：时间地点人物事情。从整体入手，指导学生先看懂图意。
2．给四幅图各说一句表明图意的话。（1）小兔散步（2）下雨往回跑（3）用蘑菇当伞（4）小兔安全到家
二、引导想象，充实故事内容
1．第一幅图：重点指导说清：时间，地点，小兔在干什么？心情？ 2．第二幅图：发生了什么意外呢？（1）抓住天气变化，地点转换。（2）这时小兔是怎么做的？（3）它看见什么？（4）心里怎么想？
3．第三幅图：小兔这样想又是怎么做的？你能看着第二、三幅图，想像一下小兔是怎么采蘑菇的？（跑、蹲、伸、摘），边表演边说说。（1）小兔的动作、心情（2）抽生表演（3）交流 4．第四幅图：（1）小兔安全回来了，他们会说些什么？（2）你觉得这是一只怎样的小兔？请你给故事加个题目。
三、指导说话，形成童话故事 1．同桌一起说，相互提醒。2．指名在全班讲述。3．自己说。
学生讲述后，教师给予鼓励性评价，并指导修正提高。
四、指导写话
出示写话要求：1）标题写在中间。2）文章开头空两格。3）正确使用标点符号。4）把字工整、美观。
根据写话要求，将图中内容写成一段通顺的话。江西广电小学一年级写作训练教案 《小刺猬搬苹果》 教学目标
1、学习看图说话的方法：从整体到部分，再到整体。
2、能够在老师的指导下发挥想象，把图意表达清楚。
3、激发学生对看图写话的兴趣，敢说乐写。教学过程
一、启发谈话，引入新课
1、出示看图写话要求。
2、出示课题：小刺猬搬苹果。
二、整体感知画面
1、出示课件：仔细看图，想想这三幅图主要讲了一件什么事？每幅图用一、二句话说一说。
2、师小结：刚才我们从整体出发，知道了这几幅图主要讲了小刺猬在果园里摘了几袋苹果，回家的路上袋子破了，苹果滚了一地，小刺猬用身上的刺把苹果搬回了家的故事。现在让我们按顺序一幅一幅仔细地看，把这个有趣的故事编得更具体，更生动。
三、逐幅观察，练习说话
（一）第一幅图
1、出示提示语：什么时候，什么怎么样?谁在哪里干什么？心情怎么样？
2、全班交流：你是从哪里看出小刺猬高兴？脸上：满面笑容眼睛：眯成一条线
（二）第二幅图
1、出示提示语：在回家的路上，发生了什么事？小刺猬怎么样？ 预设：你从哪里看出小刺猬着急？眼睛：瞪大了嘴巴：张开了
2、自由练说
（三）第三幅图
1、出示提示语：小刺猬想到了什么好办法？他是怎么做的？ 出示词语：弯下、蜷着滚
2、指名说。
四、指导说话，形成童话故事 1．同桌一起说 2．指名在全班讲述
五、指导写话
1、出示写话要求，特别提醒要注意正确使用标点符号。
2、用自己的话写一写今天的故事。江西广电小学一年级写作训练教案 《小羊过桥》 教学目标：
1.引导学生敢想、敢说编故事。2.想象主要角色的心里想法。教学过程：
一、导入
师：同学们，森林里有两只活泼可爱的小羊，一天他们都要去河对
岸，可是只有一座桥，大家谁也不让谁，这可怎么办呢？你们能帮它们想想办法吗？那好，今天我们就来学习看图写话《小羊过桥》。
二、指导看图写话 1.仔细看图，边看边想：图上讲了一个什么故事？老师要看哪些同学敢想、敢说？ 2.讲故事
（1）想一想，两只小羊是怎样过桥的？在桥上发生了什么事？结果怎么样了？先讲给同桌听一听。
（2）讲故事：谁能把这个故事完整地讲一讲？（请两位学生讲故事）小结：同学们不但敢想、敢说，而且会想、会说。3．说想法
师：听了这个故事你明白了什么呢？
生1：如果两只小羊能够互相谦让一下，它们就不会掉到河里去了。生2：我们要互相团结，互相谦让。
4.小结：这个故事不但让我们明白了道理，更是让小羊们接受了教训。从此，小羊们再过独木桥时都能做到互相谦让。指导写话
我们把刚才说的写下来。
出示写话要求，特别提醒要注意正确使用标点符号。江西广电小学一年级写话训练教案 教学内容：《长颈鹿的围巾》 教学目标：
1、指导学生能够将图意，有条理，通顺，连贯地表达，培养学生说完整地话。
2、能够将自己的话通顺完整地写下来，标点使用正确。教学内容：
一、激趣导入
师提问：同学们，你们在动物园里见过长颈鹿吗？谁能说说它的样子呢？（指名说）大家说得真好，长颈鹿的脖子很长，今天有一只非常爱美的长颈鹿来到了我们班，它很想给自己的长脖子系上一条漂亮的围巾，你们猜猜最后它有没有系上这条围巾呢？想知道吗？一起来看图吧！
二、指导看图
1、请同学们看看第一幅图，天气怎样？长颈鹿在什么地方？它脖子上系了一条围巾，可是因为脖子太长，围巾太短，它的表情怎样？ 心里是怎么想的？
2、让学生带着几个思考题认真观察图，然后小组内互相说一说，从图上你知道了什么？之后再指名回答。
3、第二幅图上又说了什么？仔细观察，长颈鹿想出了一个怎样的办法？指名说，师指导。
4、再来看看第三幅图，长颈鹿最后系上了围巾吗？你们觉得好看吗？这是一只怎样的长颈鹿呢？小组讨论。
5、全班交流，每组派代表把图中的内容说一说。
6、请同学们将图中的内容具体地说一说，教师适时肯定精彩的地方，纠正不恰当的地方。
三、指导写话
1、按图的顺序给每幅图讲一、二句话,再连接起来写一段较完整、连贯的话。
2、注意格式及标点，不会写的字用拼音代替。江西广电小学一年级写作训练教案 《爱护草坪》 【教学目标】
指导学生说清楚图中的内容，并能想象人物间的对话。能将自己所想所说写成一段通顺的话。【教学过程】 导入
出示草坪的图片，教师导入：“小朋友们，你们瞧，草坪上的小草嫩绿嫩绿的，是绿化环境的小能手呢！说说你的感受吧！”（指名说）“今天我们要说的事情就发生在草坪里。”（板书：草坪）。
观察图片，指导说话
整体入手：出示写话图片，“同学们，看看图，在草地上发生了一件什么事？谁能用一句通顺的话说说？”指名说（两个小男孩在草坪上踢足球，一个小姐姐看见了，立刻跑来对他们说：“不要在草地上踢球！”）
请同学们看一看图中的两个小男孩，想象他们是怎样踢球的？心情怎样？指名说。
可是在草坪上踢球可以吗？如果是你看见了，你会怎么做呢？随即采访。是呀，有位小女孩也看到了，她会怎么做怎么说？请小朋友们在小组中说一说。全班交流，每组派代表来当图中的小女孩说一说。
请同学们将图中的内容具体地说一说，教师适时肯定精彩的地方，纠正不恰当的地方。给这篇写话加个合适的标题（爱护草坪，保护草坪„„）指导写话
出示写话要求：1）标题写在中间。2）文章开头空两格。3）正确使用标点符号，不会写的字可以用拼音代替。4）把字工整、美观。
根据写话要求，将图中内容写成一段通顺的话。江西广电小学一年级写作训练教案 《互相帮助》 【教学目标】
能根据情境，将一件事表达完整，并能初步的描写人物的表情，动作和语言。懂得同学之间要互帮互助。
用自己的语言，将情境中发生的事情写一写。【教学过程】 导入
同学们在学习生活中，你遇到过什么困难吗？指名说。有没有同学来帮助你呢？说给大家听听。全班交流。小朋友在一起会互相帮助，这是非常可贵的。（板书：互相帮助）创设情境，指导说话
小朋友们，如果平常看到同学摔跤了，你会怎么做呢？指名说。请两位同学上台来表演摔跤时的情景，指导学生仔细观察他们的表情（疼得掉眼泪，快哭了，皱起眉毛„„）教师随机将学生说到的好词写在黑板上；再来观察他们的动作（滑，摔，跑，扶，拍，摸„„）；记住他们之间的对话，说明对话时要用冒号和引号，注意标点的正确使用。
在小组中将你看到的情景，和组员说一说。全班交流。
说说自己看完后的感想。
将所见到的事情和自己的感想连起来说一说。（指名说）指导写话
出示写话要求，特别提醒要注意正确使用标点符号。用自己的话写一写今天的所见所想。江西广电小学一年级写作训练教案 《学洗碗》 【教学目标】
培养学生仔细观察的能力，并能将自己观察到的用通顺的语言表达出来。会用自己的话，将观察到的事物写下来，并能正确使用标点。【教学过程】 导入
谈话导入：“小朋友们你们在家帮爸爸妈妈做过家务事吗？会做哪些呢？”指名回答。今天老师也来教大家做一件很常见的家务事——洗碗。（板书：学洗碗）教师示范，指导学生仔细观察
教师示范洗碗的过程，并请同学认真观察洗碗的过程。指名说自己所观察到的过程，“刚刚老师是怎样洗碗的？谁能来说说？”学生举手回答。出示词语：“首先„„接着„„再„„最后„„”，指导学生使用连接词，使语言更加有条理。“我们要把一个步骤一个步骤说清楚，需要借助连接词的帮助了，谁能用上老师提示给你的词语，再来说一说洗碗的过程？”指名说，再小组练说。
“现在同学们都学会了洗碗吗？学会了洗碗你有什么样的想法？”请学生说说自己内心的想法和感受。指导写话
同学们都说的真好，接下来就请你们将我们今天观察到得洗碗的过程和自己的感受记录下来，回家以后也帮爸爸妈妈洗一次碗好吗？ 出示写话要求，题目写在中间，写话开头空两格，正确使用标点符号，一个标点占一个格子，书写工整、美观，语句通顺，写完后多读几遍，将不通顺的地方修改好。学生写话，教师巡视。
江西广电小学一年级写作训练教案 《我劳动，我快乐》 【教学目标】
指导学生能够联系生活，有条理，通顺，连贯地表达，培养学生说完整地话。能够将自己的话通顺完整地写下来。了解劳动带给大家的快乐。【教学过程】 导入
谈话导入：“劳动最光荣，上回老师教大家洗了碗，除了洗碗，你们还会其他的吗？”指名说。
劳动虽然辛苦，但是看到自己的劳动成果开心吗？快乐吗？今天我们写话的题目就是《我劳动，我快乐》（板书：我劳动，我快乐）指导说话
勤劳的小朋友们，能不能将你印象最深的一次劳动说给大家听听？指名说 “上节课我们学习过了使用几个连接词来使句子更有条理，你们还记得吗？是哪些呢？”指名说，复习巩固连接词。“没错，现在请同学们用上这些连接词，在小组里和伙伴们说说自己印象最深的一次劳动吧！”小组讨论。
全班交流，请你认为说的好的小朋友说给大家听。
看到了自己的劳动成果，此时此刻你的心情是怎样的呢？心里想了些什么呢？指名说。指导写话
1、“是呀，在劳动中小朋友可以感受到不一样的快乐，现在就请你们将自己印象最深的一次劳动和你劳动后的感受记录下来。”
2、出示写话要求，题目写在中间，写话开头空两格，正确使用标点符号，一个标点占一个格子，书写工整、美观，语句通顺，写完后多读几遍，将不通顺的地方修改好。
3、学生写话，教师巡视，适时将好词好句展示出来。
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