八年级语文上册《心田上的百合花开》教案 鲁教版_鲁教版八年级上册语文
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山东省文登市实验中学八年级语文上册《心田上的百合花开》教
案 鲁教版
一、教学目标：
1、反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。
2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。
3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。
教学重点：理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。教学难点：
领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。
二、教学方法：朗读、圈点、讨论、交流
三、教学过程：
一、导入：同学们喜欢花吗？喜欢哪一种？为什么？美丽的花需要一颗慧心细细地品味，下边就让老师带领大家一同欣赏一片绽放在心田上的百合花。
二、出示目标。
三、检查生字词：
鄙夷（bǐyí）
千里迢迢（tiáo）
闻嗅（xiù）
谨记（jǐn）
四、自主学习：
课文写了一株百合花，自由朗读文章，思考：
1、文中写了百合的一个 的故事；
2、从 句中，我看到了一株 的百合花，因为——。注意文中的词语，句子。要从这些词语中读出百合的形象，用恰当的词语概括出来写在书旁。
五、交流：
本文讲了一个 故事。（什么物怎么样，结果是什么）
简述百合花的故事：（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）
六、精读，赏析语言，理解形象
师：你读出了一株怎样的百合花？因为—— 并练习朗读，用你的声音传递你的情感。（学生再读课文，圈，画，试读）交流预设：
“在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。”我觉得“偏僻遥远”、“高”、“数千”、“断崖”这几个词应该重读。
师：为什么？
生：因为 “偏僻遥远”、“断崖高达数千尺”表现了环境的恶劣，而百合花在这样的环境中开出花来是多么坚强和不容易。
师：如果你是一株百合花，生长在这样的环境中，你会怎样？ 生：这么恶劣的环境，我肯定会抱怨：为什么别的百合都生活在温室里被人宠爱，而我只能生活在这样的断崖中，我会非常难过，自暴自弃，最终肯定不会开出花来而是枯萎。
师：设身处地，换位思考让这位同学深刻地理解了百合花的坚强与不易，请读出你的感受来，好吗？（生读，感情很到位。）
师：你的语言就是你的心声，老师相信，以后再遇到恶劣的环境，你会知道怎样做。
师：为什么？
生②：因为百合花付出了那么艰辛的努力才有了一点儿成绩，“终于”一词可以看出百合花结苞的不易和它内心的激动与兴奋；“第一个”也有这样的表达效果。
师：嗯，我们要善于从词语、从字里行间去读出百合花的心情与形象。师：每一个字都饱含感情，从心里发出！
百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。
（方法指导：抓住关键词语品味，分析百合形象。如，“努力地”、“深深地”写出了百合与自然环境所做的顽强地抗争；从“直立地”、“挺着”能读出百合自信的神采。）
百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”
（方法指导：可从拟人、排比修辞的角度，品读百合的自信与执着；还可引导学生从看似平淡的字里行间品读语言的深层内涵，如从“不管有没有人欣赏”里，读出百合的淡泊、沉静。）
只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。（方法指导：运用联系语境的方法。联系上文，面对风言风语的打击，面对孤独与寂寞，百合努力地释放内心的能量，可以知道百合花的绽放，凭的是坚韧与执着的毅力，沉静的心态，艰辛的付出获得的。）
许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。
（方法指导：抓住写作角度进行品味，了解文章层层衬托的写作手法。）
不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”
方法指导：抓住关键词语，联系上下文理解。“全心全意”，紧扣上文百合努力开花时专心执着的特点；“默默”暗示百合不张扬、不炫耀的品质。）
在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了。
（方法指导：分析对比手法的作用；用野草的讥讽和蜂蝶的嘲笑，更能衬托出百合坚忍和自信的形象。在此结合林清玄的成长经历进行点拨——林清玄人生也曾遇到挫折，遇到他人的恶意攻击，但他总是淡然一笑。他还说：任何的成功都来之不易，从年轻到现在，我每天写作从不间断，靠着自己的执着成为一名非常优秀的作家。有人说，其文如莲花开落，荡漾一瓣幽香，滋润读者情怀。）
七、升华情感
引读百合花说的话――三次“信念”
师：课文是描述一株近乎完美的百合，到底是什么使杂草变为美丽的花？师用语言创设情境，抓住“纯洁的念头”，三次引读（百合先后三次说的话）
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