四年级《心田上百合花开》教学设计
第1篇：四年级《心田上百合花开》教学设计
四年级《心田上百合花开》教学设计
作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的四年级《心田上百合花开》教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学目标：
1、知识与能力：培养体会重点语句的方法，提高理解关键词的能力。
2、过程与方法：充分体会文章语言的精美，学会从重点语句的角度进行品评鉴赏，并用自己的语言说出欣赏到的美。
3、情感态度与价值观：感悟人生意义，懂得美好品质对于人生的价值。
教学重点：
体会文章中的三处重点句子，感悟百合的存在价值。
教学难点：
理解文章题目“心田上的百合花开”的意义。
教学准备：
课件、音乐、黑板
教学流程
一、复习导入、交代目标：
这节课我们来继续学习《心田上的百合花开》。（板书：心田上的百合花开）你们还记得这篇文章讲述了一个怎样的故事吗？（课文讲述了一株百合花不管杂草和蜂蝶鸟雀的鄙夷，终于开花的故事。）正像同学们说的那样，课文讲述了一株百合花经过不懈地努力，终于开花的故事。文章中有三处重点句子，我们来看一看。（课件出示：三处重点句子）这三句话就是文章的重点句，这节课我们就通过学习体会重点句的方法，去感受百合花身上所具备的品质。
二、品析重点句：
（一）、我是一株百合，不是一株野草。我一定要开出美丽的花朵，让人们知道我是百合。（课件出示）
1、初步感受
我们先来看看第一处重点语句，要体会重点句子，我们首先要认真反复地读一读这句话，看看从这句话中你知道了什么？（百合要开花的信念非常坚定执着。）
是啊。我们从这句话中感受到了百合花的坚定与执着。（板书：坚定执着）
2、联系上下文找到相关的句子，抓住关键词用心体会
为什么百合花会有这样坚定执着的信念呢？下面同学们就联系课文1-2自然段，找到相关的句子，抓住关键词用心体会。同学们先自己勾画学习2分钟，然后再把你的感悟跟你小组同学交流一下，交流时间为4分钟。（课件出示学习提示，学生进行小组学习）
（学生汇报）我们来读一读这两句话，看看从这两句话中你们体会到了什么？哪个小组想要汇报？（百合花的生长环境非常恶劣。）
是啊，同学们都用了恶劣这个词来形容这种环境，这个词用在这是特别恰当的。（板书：百合生长环境恶劣）那我们先来看看同学们画出的第一句话，同学们，从这句话中的哪个词能让你感受到百合花生长环境的恶劣？哪个小组想来说说？（课件出示、生分小组汇报）
偏僻：没有人烟，荒凉，无人照顾百合，无人为她浇水施肥。
高达数千尺：天气寒冷，风大雨大，温差大，经受着阳光的炙烤。
断崖：都是石头，根基不稳。
在那样偏僻遥远的山谷里，无人照顾这株百合，在高达数千尺的断崖上，百合时刻承受着风吹日晒，根也只能扎在石缝当中，百合的生长环境是多么的恶劣啊！谁能够读出百合生长环境的恶劣？（指名读）
我们再来看看第二句话，从第二句话中你们小组找到了哪个词？你们小组是怎样体会的？（课件出示、生按小组进行汇报）
一模一样:百合与杂草此刻毫无分别。
在这样恶劣的环境下，百合花的心中依然有着一个坚定执着的念头，那就是：我是一株百合，不是一株野草。我一定要开出美丽的花朵，让人们知道我是百合。（课件出示、学生齐读）
（二）、我要开花，是因为知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成一株花的庄严使命。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！
1、出示学习方法提示
刚才我们在体会重点句的时候，是通过先认真反复地读重点句，从重点句中获得了初步的感受，然后再根据初步的感受联系上文找到相关的语句，抓住关键词用心体会的，有时候，我们还可以联系下文找到相关的句子进行体会。下面我们就用这种学习方法来学习第二处重点语句。同学们按照前面的学习方法提示进行小组学习（课件出示学习方法提示）
2、初步感受
你读过这个重点句子之后有什么体会？哪个小组想要汇报？
1、百合花把开花当做是她庄严的使命。
2、百合花不顾别人的看法，非常坚定执着的要想开花。
3、联系上下文找到相关的句子，抓住关键词用心体会
百合花把开花当做是她庄严的使命，不管有没有人欣赏，不管别人是怎么看她的，她都要开花。这是一株多么坚定执着的百合啊！那别人到底是怎样看待这株百合的呢？你们小组找到了哪些语句，抓住了哪些关键词，有怎样的体会？（课件出示：杂草：嘲笑。嘲笑是讥笑，带有讽刺意味的笑。从这个词中能体会到杂草根本不相信百合会开花。）
百合一直在努力的开花，但是却遭到了杂草的嘲笑。（板书：杂草嘲笑）你能读出杂草嘲笑的`语气吗？同学们先自己练习一下这句话。谁想要读出杂草的语气？（指名读）
面对着杂草的嘲笑，百合依然坚定执着地说：我要开花，是因为知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成一株花的庄严使命。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！（课件出示、学生齐读）
哪个小组还找到了其他的语句？你们又是怎么体会的？（课件出示：蜂蝶鸟雀：劝。劝是劝阻的意思，从这个词中能体会到蜂蝶鸟雀认为即使百合开出花朵也没有人会看她。）
你找到了劝，蜂蝶鸟雀是怎样劝百合的？你体会到了什么？（学生谈体会，板书：蜂蝶鸟雀劝阻）假如你现在就是蜂蝶鸟雀，你会用怎样的语气跟百合说这句话呢？（指名读）
哪个小组还找到了其他的语句？你们是抓住哪个关键词进行体会的？（课件出示：鄙夷，鄙夷是轻视，瞧不起的意思，从这个词中可以体会到杂草和蜂蝶鸟雀都很看不起百合花。）
下面我们就来把这部分分角色地朗读一下，看看你们能不能读出杂草和蜂蝶鸟雀的鄙夷，能不能读出百合花的坚定与执着？同学们，先小组练习朗读，注意分好角色。（小组练读）哪个小组想来试试？（指名一个小组）
面对着杂草和蜂蝶鸟雀的鄙夷，百合依然努力着，百合依然坚定执着地说：我要开花，是因为知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成一株花的庄严使命。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！（课件出示、学生齐读）
（三）、满山的百合都谨记着第一株百合的话：要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
1、初步感受
百合花是这么说的，她又是怎么做的呢？我们来看看第三处重点句子，谁来读读这句话？（指名读）从这句话中你知道了什么？（百合要开花的坚定与执着）
2、有感情朗读，感受百合花的品质
是啊，百合正是凭借着自己的努力，全心全意默默开花的。花一朵一朵地盛开着，山谷、草地和悬崖边到处都开满了洁白的百合，她终于用花证明了自己的存在。让我们读一读课文的6-8自然段，走进那偏僻遥远的山谷，一起去欣赏那断崖上最美丽的一景。（学生先练读，然后找3名同学分自然段朗读，教师配乐。）
三、拓展延伸
看着这美丽的景色，我想你们心中一定也有很多话要说，那现在你们就尽情地说说吧！（教师配乐，指名说）
四、结束语
是啊，这篇文章的作者林清玄先生也曾这样称赞这株百合，说她”大其愿，坚其志，细其心，柔其气”，他不仅仅是用这句话去赞美百合花，更是用这句话激励自己做一个具有百合花精神的人。因此，这篇课文的题目就是“心田上的百合花开”。让我们带着对百合花精神的赞美深情地读一遍课题：心田上的百合花开。（学生深情齐读）
板书设计：
心田上的百合花开
生长环境的恶劣
杂草的嘲笑坚定执着
蜂蝶鸟雀的鄙夷
第2篇：心灵上百合花开初二作文
心灵上百合花开初二作文
静静的，聆听心灵之声。哗啦啦，哗啦啦，流水有梦想，它想要拥抱大海，不顾岩石的阻挠，奋勇向前，永不停息；鹰也有梦想，它想要展翅高飞，独享整个蓝天，不论一次次失败的冲击，所以它才会不顾一切，忍受痛苦，飞上蓝天；百合花也有梦想，它想要开出一朵属于自己灿烂夺目的花，风雨在嘲笑它，但它却不肯低头，我们不禁问它值得吗？只为了开出一朵花？但它不放弃，就这样日复一日，年复一年。它终于开出了美丽耀眼的花。
正是挫折与失败才成就了它们，才让它们成功。只有经历挫折与痛苦，克服它们，才能成功。不走过荆棘，哪能看到前方开阔平坦的原野？不经历风雨，哪能遇到天际边美丽耀眼的彩虹？不挥洒汗水，哪能收获甘甜可口的果实？追求梦想也是如此，不经历人生道路上的荆棘、风雨、挫折与失败，怎么能成功，成就今日的辉煌！
有多少人在梦想的面前倒下了，但是却有更多的人坚持下来，一步步艰辛的走向梦想，摘到了梦想的硕果，绽放出了属于自己的百合花！
一个追梦的女孩，她非常热爱舞蹈，但残酷的现实使她失去了一个舞蹈女孩最珍贵的东西——腿！她的舞蹈梦彻底破灭了，但是希望之火却并没有因此而熄灭，她决定从悲伤痛苦中走出来，迎接新的生活，重新踏上梦想之路，开始自己艰辛而又美丽的追梦之旅。
远处的山坡上，一朵百合花种子正在顽强地顶破压在身上的大石头，开始自己的新生。而追梦的女孩为了梦想不断的努力追求，借助着假肢，做着一个个舞蹈动作，她不怕摔倒后的.痛苦，也不怕失败后的伤心，顶着一次次挫折与痛苦，踏着坚定的步伐走向前方充满未知的道路。美丽而又执着。
山坡上，一朵百合花苗在岩缝中默默地生长着，努力着。它坚信：“梦想就在眼前。”终于通过不懈的努力它开出了一朵美丽洁白的花朵，洁白的花瓣浸透着成功的喜悦，散发着淡淡的香气，而笔直的枝茎却烙印着一道道深深的疤痕，那是顽强的印记。诉说着成功背后的艰辛，它用自己平凡的人生绽放出了一朵不平凡的花。这是它忍受一次次心灵的冲击，使自己更坚韧。她就是一株为梦想努力奋斗，绽放在成功道路上的一朵执着的百合花。
第3篇：四年级《心田上的百合花开》教学设计
教学目标：
1，知识和能力：培养了解关键词的方式，提高了解关键词的能力。
2，过程和方法：充分理解文章的精细语言，从评价的角度学习欣赏，用自己的语言表达欣赏的美丽。
3，情感态度和价值观：对生活意义的感知，知道如何以良好的品质为生命的价值。
教学重点：
体会文章中的三个关键句子，百合的存在的情感。
难以教：
理解文章标题的含义百合花的意义心。
教学准备：课件，音乐，黑板
教学过程首先，回顾介绍，账户目标：
这一课我们继续研究百合花的心脏。（黑书：百合花的心）你还记得这篇文章讲的是什么的故事吗？（文字讲述了一个百合的故事，无论蔑视杂草和蜜蜂蝴蝶，最后绽放了故事。）正如学生们说，故事讲述一个百合的故事，一个不知疲倦地工作，终于绽放。文章中有三个关键句子，让我们来看看。（课件制作：三个关键句）这三个词是文章的焦点，这一课我们学习学习将重点放在句子的方法上，感受百合体的质量。
二，产品分析关键词：（a），我是百合，不是杂草。我一定是美丽的花，让人们知道我是百合。（课件）1，初步体验
我们先来看看第一个关注的句子，体验关
第4篇：心田上的百合花开教学设计
《心田上的百合花开》教学设计
石桥中学 宋作芹
学习目标：
1、掌握生字、生词，正确把握百合花的形象, 学习模仿本文的写作手法。
2、听读、品读，理解文意，挖掘寓意。
3、通过学习，坚定信念，树立自信心，克服学习、生活中的困难，用自己的实力证明自己存在的价值。
学习重点、难点：听读、品读，理解文意，挖掘寓意。教学准备：PPT课件
教学方法：自主合作探究 朗读法 教学过程：
一、导入（出示百合图片）谈谈观赏图片后的感受（学生畅所欲言）今天我们就来看一朵开在人们心田上的花，看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。
二、读百合听录音朗读课文。
从 段 句中，我看到了一株 的百合。（用圈点勾画的方法找出相关语句，并加以分析）
三、品百合自由朗读课文，找出你最喜欢的语句。采用以下格式。我最欣赏文中————，因为它——。友情提示：
1、从句式、修辞角度品味。
2、抓住富有表现力的词语。
3、从情感、哲理角度感悟。
四、悟百合一株长在偏僻遥远山谷的小小百合，凭借一份毫不动摇的坚持，长成人世间唯美的“百合谷地”。在开满了野百合的百合
第5篇：《心田上的百合花开》教学设计
《心田上的百合花开》教学设计（详案）
通榆十中
李辉
师：同学们，我想，你们一定都喜欢鲜花吧？那么，有谁见过百合花吗？
生：见过（如没见过可以打出屏幕显示）
师：看来见过的同学还真不少，那谁能说说你见过的百合花是什么样的呢？(适当鼓励)生：。。
生：。。
师：的确，百合花状如喇叭，颜色是白色居多，外表高雅纯洁，也许是它的颜色和形状的原因,人们常常取“百年好合”“百事合意”之意来象征吉祥。这种花本来是园林工人栽培或者是长在山上的，可我现在想问大家的是,谁见过在人的心里开着的百合花吗？ 生：没见过
师：台湾著名作家林清玄就写了一篇寓言体散文，题目是：《心田上的百合花开》（板书课题），这节课，我们就来学习他写的这篇文章（发资料）（课件2）师：请同学们出声自读一遍课文，要求有两个，一是画出不认识的字词，二是标出自然段的序号示。生：读。。生：。。
师：谁有不认识的字？提一下（处理生字）生：没有。。
师：好，那么课文是按怎样的思路写的呢？也就是说，先写了什么，接着写了什么，最后又写了什么？请同学快速默读课文解决这个问题。
第6篇：《心田上的百合花开》教学设计
《心田上的百合花开》教学设计
教学目标
1、知识与技能：
读准6个会认字及谨记、鄙夷、誓愿、偏僻、断崖、不懈、秀挺7个词语。
2、过程与方法：
流利、有感情地朗读课文。
3、情感态度与价值观：
感受百合追求实现自身价值的执着，体会作者以“心田上的百合花开”为题的用意。
教学重点
感受百合追求实现自身价值的执着。
教学难点
体会作者以“心田上的百合花开”为题的用意。
教学课时
1课时。
教学过程
一、勾画设疑，走进百合意境
1、师边以简笔画形式勾画出山谷、断崖、野草、百合，边用语言描述：在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边长出了一株小小的百合。
（郑重地凝视学生片刻）师：在这荒郊野外，在这终年不见人影的断崖之上，这株小小的百合命运将会如何呢？请说说你的看法。
2、师：就是这株小小的百合，竟然创造了一个令人惊叹的奇迹，那会是一个怎样的奇迹呢？让我们一起走进台湾作家林清玄的《心田上的百合花开》这篇课文。
二、朗读交流，感知百合形象
1、听师范读课文。
2、读生字、词语。小黑板出示：谨记、鄙夷、誓愿、偏僻
第7篇：教学设计——心田上的百合花开
心田上的百合花开
唐山镇中学 伊飞
课型：新授课 教学目标: 知识与能力目标：
1、学会本课生字，自主积累词语。
2、反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。过程与方法目标：
1、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。
2、领悟文章运用拟人及衬托、象征的写作方法。情感态度与价值观目标：通过学习，坚定信念，树立自信，克服学习、生活中的困难。
教学重点：理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言，感悟体会文章深刻的哲理。
教学难点：感悟百合坚定的信念，感悟人生的价值意义。教学方法：朗读、圈点、讨论、交流 教学准备：
1、百合花课件、语文作业本。
2、学生预习课文，熟读课文。文本分析：
《心田上的百合花》这篇课文是台湾作家林清玄写的散文，文笔清新流畅，被称为世间最美妙的声音。从文字上看非常浅显、通俗，但蕴含的意义却非常深刻，也非常有价值。
通过一株百合历经磨难开花的过程，显示其坚定的信念，顽强的意志以及执着的追求，最终实现了自己的价值，作者在写作本文时，把百合设置在了一个非常恶劣的环境
