初级汉语精读课教案_汉语精读课教案
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编写教案
选择下列课本中任何一课，完成2000字以上的教案。
使用教材博雅汉语—初级起步篇Ⅰ
北京大学博雅汉语—初级起步篇Ⅱ
北京大学
汉语教程（一年级一、二、三册上）（修订本）北京语言大学
汉语会话301句（第三版）
北京语言大学
写明：教材名称、课数、课文名称
初级汉语精读课教案 《今天冷还是昨天冷?》
一、教学对象
本教案的教学对象大约学习了140小时的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右。
二、教学内容
“汉语精读课”是对外汉语教学语言技能课中的主干课，也叫核心课、综合课。“汉语精读课”以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。本课共用三课时。
1．教学重点：比较句“A比B+形容词”以及三种变式；比较句“A比B+形容词” 的疑问式、否定式。2．副词“刚”的用法。3．温度的读法。4．陈述感冒的感觉：头疼，嗓子疼，浑身没劲儿，很不舒服，觉得很渴，不想吃饭，很想喝水，还不断地打喷嚏，流鼻涕。
5．北京的天气特点：空气很干燥，春天常常刮大风，夏天经常下大雨，温差很大，早晨和夜晚比中午凉。有时候早、晚的温度比中午的低10~C，早上比中午凉多了。
三、教学目标
1．掌握比较句“A比B+形容词”的句法特点，能根据具体条件用这一句型表达比较。2.能根据自己的感冒体会，陈述感冒的感觉。
3．了解北京的天气特点，并能用所学词语介绍自己国家的天气特点。
四、教学方法
结合课文内容讲解语法点。抓住课文中的语法点，并精选学习对象容易理解的例句，讲解语法点。每一个语言点讲解结束后，立即进行语言点练习。
布置课后作业，让学生有充分的预习和准备时间。与其他同类教案相比，本教案的特点在于精选与留学生生活密切相关的例句，是他们熟悉的场景、真实的环境。另外，同一语法项目根据讲解的不同层次设计不同层次的练习。
五、教学过程
第一课时
学习词语表、熟悉课文内容、了解北京天气特点、陈述感冒的感觉。1．通过提问导入新课：
今天冷吗?
大家习惯了北京的天气吗?
北京的天气特点是什么？
你在北京感冒过吗? 边提问边板书本课关键词语：
天气
干燥
刮风
下雨
疼 嗓子 舒服 感冒
早晨
夜晚
2．学生轮流试读本课词语表中的新词语。
3．教师带读本课词语表中的新词语。
4．辨析容易读错的字音。如：刮风
下雨 舒服 流 好好儿
5．辨析容易写错的汉字。如：喝
渴
感冒
请假
油腻
6．教师范读两遍课文，学生边看课文边听教师朗读，聆听后回答问题(参见本课“练习”第一题“根据课文回答问题”)7．教师带读课文，介绍朗读中语音停顿的基础知识。8．学生轮流朗读课文。
9．由课文中的“北京的天气”引出“词语替换练习”。(参见本课“练习”第二题“词语替换练习”)
10．由课文中的“我让同屋替我请假”引出“句型替换练习”(参见本课“练习”第三题“句型替换练习”)
11．口语练习：用本课学过的词语说说自己感冒的感觉。12．作业：(1)抄写本课词语；(2)朗读课文；(3)“练习”中的第十、十一、十二题。
第二课时
比较句基本句型：A比B+形容词
比较句的变式：A比B+形容词+一点儿／多了／数量补语 比较句“A比B+形容词”的否定式：A没有B+形容词
比较句“A比B+形容词”的疑问式：A+形容词+还是B+形容词? 副词“刚”的用法
1．通过提问“北京的天气特点是什么?”引出课文中的比较句基本句型：
早晨比中午凉。(板书)再通过介绍情况，举出两个例句：
爸爸比妈妈高。(板书)
“西红柿炒鸡蛋”比“麻婆豆腐”贵。（板书）2．通过分析例句，归纳句型并板书： A比B+形容词 3．教师给出条件，让学生用“A比B+形容词”造句。如：
爸爸52岁，妈妈50岁。
苹果2元一斤，梨1元一斤。
第14课有25个生词，第15课有28个生词。4．通过分析天气情况，引出比较句的三种变式。
如果“早晨15℃，中午25℃”，怎么比较呢?引出变式：
早晨比中午凉多了。／早晨比中午低10℃。
如果“早晨15℃，中午20℃”，怎么比较呢?引出变式：
早晨比中午凉一些。／早晨比中午低5℃。
如果“早晨15℃，中午17℃”，怎么比较呢?引出变式：
早晨比中午凉(一)点儿。／早晨比中午低2℃。
5．通过分析例句，归纳比较句变式句型： A比B+形容词+一点儿／多了／数量补语(板书)6．通过调换比较项A、B的句法位置提问。如果把“中午”放在前面，怎么说呢? 中午没有早晨凉。(板书)比较句“A比B+形容词”的否定式：
A没有B+形容词(板书)7．总结比较句的四种句式以及否定式(板书)：
A比B+形容词
A比B+形容词+一点儿／多了／数量补语 A没有B+形容词
8．用比较句句型做句法练习。
(参见“练习”第五题“根据条件，写出比较句”)9．通过做下面的“完成对话练习”，引出比较句的疑问式：（1）A：
？（今天冷还是昨天冷？）（板书）
B：今天比昨天冷。
（2）A：
？（你高还是你弟弟高？）（板书）
B:弟弟比我高。
10．归纳比较句的疑问式句型：
A+形容词+还是B+形容词?(板书)11．通过提问“李老师告诉我什么?”引出带“刚”的课文范句：
许多外国学生刚来北京都不习惯北京的天气。再举出两个例句：
我们班刚上了听力课。
他朋友昨天刚回国。
12．提问：“刚”后面的词是什么词?
动词前面加了“刚”，表示动作已经完成了还是没有完成? 13．归纳副词“刚”的句法意义：
用在动词前面，充当状语，表示动作在不久前已经发生。14．练习“刚”的用法。
(参见本课“练习”第七题“用‘刚’完成对话”)15．作业：(1)复习课文；
(2)准备下次课介绍自己国家的天气；
(3)准备听写本课词语和句子。
第三课时
复习本课语法知识，做“阅读练习”，用本课学过的词语介绍自己国家的天气。
1．模拟天气预报，列出各地今天最高温度表，要求任选一种本课学过的比较句句型造句。
今天各地最高温度
北京0℃
天津2℃ 上海10℃
香港20℃ 哈尔滨一5℃
2．根据条件，用“刚”造句。(以下是教师口述的造句条件)
他朋友上个星期结婚了。
他昨天晚上到北京。
他6：30起床，现在6：40。
他上个月大学毕业。
我们第二节课是会话课，现在是第三节课。3．做“阅读练习”。
（参见“练习”第九题“阅读短文后判断正误”）
4．检查上次课布置的作业，介绍自己国家的天气。(抽查4—5人，注意介绍的顺序和特点，避免面面俱到)5．检查课文朗读情况。(抽查5—6人)
6．听写。7．作业：
(1)预习下一篇课文的生词和课文；
(2)作文《东京的天气》(“东京”可以替换为自己熟悉的国家或城市)，要求写200字左右。
六、教学反思
1．本课教学重点是比较句，因此，本课关于比较句的句法练习，不是常见的“句型替换”“完成句子”，而是给出实际生活事例，让学生选择比较句句型造句。这样既避免了生硬照搬，又可以让学生独立思考，而且操作性也很强。这是本课练习设计不落窠臼之处。
教学过程中可适当加大第五题(根据条件，写出比较句)、第七题(用“刚”完成对话)、第八题(用比较句完成对话)的练习量。
2．外国学生学习汉语比较句，容易产生的句法错误主要有两种： 一是将表示比较的程度词语放在形容词前面，造出下面的病句：
今天比昨天很冷。弟弟比我一点儿高。北京比东京比较冷。
一是用“比较”代替“比”，造出下面的病句：
今天比较昨天冷。弟弟比较我高。北京比较东京冷。
因此，在讲解汉语比较句时要告诉学生，表示比较差异程度的词语应该放在比较句型的形容词后面。
3．外国学生学习副词“刚”时，容易产生的句法错误主要是将副词“刚”放在主语；前面，造出下面的病句：
刚我们上了听力课。刚他朋友回国。
4．介绍自己国家或家乡的天气时，容易面面俱到或层次不清晰。在指导学生的口语练习或作文时要告诉学生避免面面俱到，要写出自己国家或家乡的天气特点。为了文章层次清晰，应划作文层次。如：先按季节介绍自然天气概况、天气特点，然后介绍与天气有关的人文景观、内心感受或文化活动。课文
今天冷还是昨天冷
基本句型
今天比昨天冷。
句型提示
A：今天冷还是昨天冷?
B：今天比昨天冷。
A：你哪儿不舒服? B：我头疼、嗓子疼、想睡觉。
语法点 1．A比B+形容词
2．A没有B+形容词 3．A比B+形容词+一点儿／多了／数量补语
4．刚
课文
现在我在北京留学。我还不习惯北京的天气。北京空气很干燥，春天常常刮大风，夏天经常下大雨，温差很大，早晨和夜晚比中午凉。有时候早、晚的温度比中午的低10℃，早上比中午凉多了。早上我去上课的时候常常忘了多穿衣服。昨天晚上我头疼、嗓子疼、浑身没劲儿，很不舒服，觉得很渴，不想吃饭，很想喝水，还不断地打喷嚏，流鼻涕。我觉得我感冒了。今天早上我让同屋替我请假。
下课以后李老师来宿舍看我。她告诉我，北京温差比较大，早上没有中午暖和。许多外国学生刚来北京都不习惯北京的天气，容易感冒。她让我多喝水，好好儿休息。同屋还告诉我，她刚来北京的时候，常常拉肚子，因为中国菜比较油腻。现在她已经习惯了。
我吃了感冒药，现在觉得比昨天好点儿了。
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