信息窗3收南瓜教案（版）_部编版小兔运南瓜教案
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信息窗3：收南瓜
教学目的：
1、通过本节课的学习，学生能正确口算出“整十数加减整十数”、“整十数加一位数”、“几十几减几十（十位相同）、“几十几减几（个位相同）。”
2、掌握100以内数的顺序，会比较100以内两个数的大小，会区分单双数。
3、培养学生合作意识及探究、创新能力，提高学习数学的兴趣和自信心。
教学重、难点：
学生能正确口算出“整十数加减整十数”、“整十数加一位数”、“几十几减几十（十位相同）、“几十几减几（个位相同）。”
教学过程：
一、复习旧知，新授铺垫
1、口算下列各题，并说说你是怎么想出结果的？
10+5= 10+92、进行“数的组成”的练习。45里面有（）个十（）个一。36里面有（）个十（）个一。5个十和8个一合起来是（）。6个十和7个一合起来是（）。
二、创设情境，学习新知。
师：同学们：今天这节课我们一起来收南瓜（师引领学生欣赏情境图）。师：你从图中发现了什么？谁能起来大胆的告诉我们大家？
生自由交流：妈妈摘了30个南瓜，小阳摘了6个南瓜，爸爸摘了40个南瓜。师：你能根据找出的数学信息，提出相应的数学问题吗？ 师根据学生的自由交流，进行有选择性的板书：
1、妈妈和小阳一共摘了多少个南瓜？
2、爸爸和妈妈一共摘了多少个南瓜？
3、爸爸和小阳一共摘了多少个南瓜？（1）解决30+6和6+30。
a、师：同学们真会动脑筋，想出这么多问题。如果想知道“妈妈和小阳一共摘了多少个南瓜？”应该怎样计算？
b、学生口头列式，教师板书：30+6＝36为什么用加法计算？请学生说说是怎样想才得到30+6等于36的？
引导学生说出：因为是30和6合起来，所以用加法；算30+6，想3个十和6个一合起来是36。
c、问：“妈妈和小阳一共摘了多少个南瓜？？还有其它方法吗？” 教师板书：6+30＝
让学生先独立思考，然后同桌交流怎么写算式，怎么样想算法，最后全班交流。
d、观察30+6=36 和6+30=36，你发现了什么？
师：是的，30+6=36和6+30=36的结果是相等的，只是30和6变换了一下位置而已，这是我们以后将要学习的“加法交换律”。
三、实践操作，巩固练习
1、摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。
（1）教师在实物展示台上摆小棒，请学生仔细观察后，摆出相应的算式，再列式计算，并由学生说说是怎样算的。
先摆3捆，再摆6根。
（2）根据教师的描述先摆小棒，然后根据操作列出相应的算式。
2、数学游戏：谁先吃到玉米？
（1）创设情境：熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉，烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味，口水都快流下来了真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点都不着急，她要求她的宝宝开动脑筋，谁能找出结果和玉米前的数字相同的算式，谁就能先吃到玉米。你能帮帮小熊吗？
算式：20+8 8+20 2+50 50+23、做第17页的第1、2、3、4题。
四、课堂总结
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