苦糖教案_13苦糖教案
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《苦糖》教学设计
学习目标：
1、指导学生有感情地朗读课文，感受作者细腻的心里活动的描写。
2、理解课文内容，学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。
重点：有感情地朗读课文，感受作者细腻的内心世界。
难点：学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。教学过程：
一、导入：
1、这节课我们将继续对《苦糖》这篇课文进行深入的学习，齐读课题。
2、检查词语
这篇课文有许多有意思的词语，我们一起回顾一下。
挨打陶醉触摸怔怔的发誓拈轻怕重屋梁一小撮3看图复习课文
（1）刚才同学们表现的真不错，下面看看这幅图，想一想课文，说一说讲了什么？出示课件。展示第一幅图，注意运用表示动作的词语。（我搬来凳子还不够高，又取来几块砖头，打算抓糖吃。）。
（2）刚才同学们看得真细，动词用的真棒，再看看这幅图，说说讲了什么，注意表现人物的心情。
（做了贼的我心里十分恐惧，只能眼睁睁的等着挨打。而母亲并没有那样做只是抱着空罐子发呆，一脸的愧疚。）
二、深入学文。
1.导语 事情的发生都有一个过程，作者是怎样一步步错下去的呢？这还有待我们进行深入的了解。
2.深入读文，感受作者的经历
（1）打开书用自己喜欢的方式读读课文的2——5自然段,感受作者的经历。（教师巡视。）
过渡：人犯错往往都会有一个原因，“我”又是受了什么诱惑呢？读读那一段。
3．学习第二自然段，了解偷糖的原因
课件出示 ：“一天，家里大人不在，我把弟妹哄出去玩，自己留在屋里。我的血一下子热了起来，那罐里的东西有一种令人陶醉的滋味，叫做“甜”。要是那白色晶体爬在舌尖上，咕噜一转，那神奇的滋味就会在整个口腔里激荡开来，化成温柔的流体。
（1）那个词能看出我是对偷糖蓄谋已久的？”
①哄：生活中你哄过别人吗?那什么时候哄人，又是用什么方式哄的？（用好东西或甜言蜜语哄他们）举个用甜言蜜语哄人的例子说说。（看那这张小嘴就跟抹了蜂蜜似的，就是为实现自己的阴谋诡计。
过渡： 自己蓄谋已久的偷糖大计，终于要实现了，心里真是美呀!读一读那一句。想想哪个词给你的印象最深？
②一下子：教师装作不经意间语文书一下子掉到了地上？不好意思老师太大意了，让同学们受惊了，说说你刚才的感受？那你会用怎样的语速读“一下子”？
③陶醉： 见过喝醉醉酒的人吗？谁能表演一下？既然喝醉了下次为什么还要喝呢？有些人没喝酒也会“醉”，你见过吗？为什么会这样?文中的“我”又醉在哪里呢？指名读这一句。
过渡:现在满脑子都是对这种奇妙的“甜”的幻想。可那究竟是怎样的一种滋味呢？指名读下一句。哪个词表现了我对白糖的贪恋。
④爬：你们爬过什么？有什么感受？要使出全身力气，稍微一放松就会？而此时爬在舌尖上的是？那糖仿佛稍不用力吸吮就会（逃跑似的），而作者他会赶快？刚刚还是有些微凉的晶体转眼就变成了„„（温柔的暖流）。那滋味来的是那么突然，又是那么真切。
现在你会怎样读这一句。
齐读这一段。
过渡：看我们就是这样一个字一个词的品啊，想啊，读啊，那些文字就跃然纸上了。就用这种方法读读下一句，看看在那神奇的味道驱使下作者做了什么？
4.学习第三自然段，体会初次偷糖小心谨慎
（1）自读第三段，画出表现动作的词语？
（2）汇报。
①哪些词能体现我努力想得到糖？（垫、爬）
②哪个词看出了我对糖的渴望？
触摸：说明“我”有些小心翼翼的，但又忍不住不摸。生活中什么物品我们会用触摸的方式来感知它？为什么？（这些东西往往比较贵重或者容易损伤）那你会怎么读这个词？作者把这个东西称之为什么？（神物）
过渡：一种大家眼中普普通通的食品怎么就成了“我”眼中的神物呢？其实不单单是“我”，他们一家都把它是若珍宝。
5学习第一自然段，理解糖的珍贵。
（1）默读第一自然段，看看家里人对糖的态度？
汇报：令家里人如此看重的白糖是哪里来的呢？这说明什么？爸爸怎么说？妈妈呢？为什么这样做？（留着过节给大家享用，也怕馋嘴的我们偷吃。
一家子都这么看重这普通的白糖，这和当时的生活条件是息息相关的。
（2）课件出示当时的状况
解说：
当时人们的生活十分贫困，穿的衣服都特别单调，颜色也无非是清一色的灰、黑、蓝，好像全中国人民就那么几件衣服。吃的呢是白开水就贴饼子，碰上灾年连贴饼子也成问题。住的是低矮的土平房，茅草房，夏天又闷又热，屋外下大雨屋里下小雨;冬天刺骨的寒风使劲往屋里灌，睡睡觉都能冻醒。路就更不用说了，一下雨路面十分泥泞，任何交通工具都无法通行，只能靠双脚艰难的跋涉。
可想而知白糖这种稀罕物在大人的眼中有多珍贵，亏惯了嘴的孩子对它更是像着了魔。
于是我终于忍不住„„
（“当我的指尖触摸到那神物之时，他的心缩了一下，只拈了一小撮，舔了。”）
6．回到第三自然段继续分析
你体会到了什么?
缩： 我们的手会在碰到什么东西时缩回来？速度会？我们的心会在什么时候一缩呢？文中的我又为什么一缩呢？
拈：随老师一起做动作（轻轻拈起一支笔，动作要慢。）你感受到了什么？怎么读？
一小撮：数量少，为什么弄那么少?（那是家里人留着过端午节的，自己也懂得）你怎么读这个词？
舔了：做一个伸出舌头去舔的动作，你感受到了什么？糖的数量怎样？你打算怎么读？假如是你做了一件愧对家人的事情，心里满怀愧疚，你会怎么读？
指名朗读。
过渡：虽然有些恐惧，有些顾忌，但那实实在在的甜还是无法抗拒的。在如此的诱惑下他还会一错再错吗？
7自读第四自然段用自己喜欢的方式画出给你印象最深的词语，说一说你的理解。
（1）“我”意识到自己错了吗？从哪可以看出？
发誓:我为什么发誓？我信守诺言了吗？为什么？因为那是我从没尝过的甜？我抵抗不了！于是？（我抓了一大把，满满塞了一嘴。）这里那个词给你印象最深？
出示：①只拈了一小撮，舔了。
②我抓了一大把，满满塞了一嘴。
对比这两句话说说你的发现？在数量变化的背后潜藏的是一个人复杂矛盾的心理。你有什么发现？（刚才还顾忌重重，不敢任意妄为，可是一尝到甜头，欲望就像打开闸门的洪水一泻千里，再也无法遏制。）现在你会怎么读这一句？
过渡：在极度渴望之下，我尝出了什么？
“怔怔”是什么意思？你有怔怔的时候吗?做做这个神态？你体会到了什么？又为什么会甜出泪水？
指名朗读。
过渡：就这样，在忧虑和满足的纠结中罐子中的最后一粒糖也我被蘸空了！，随着端午节到来的，我的罪行再也掩饰不住了，迎接我的将是一顿饱打，可一切竟出乎意料！母亲只是„„（抱着空罐子发呆，连一句责怪的话都没有。）
8、学习课文第五自然段，点题
想想看满心欢喜的母亲看到罐子的第一反应是什么？（糖哪里去了？完了家里人都吃不到糖了！是谁干的好事？一定是我。可为什么没有责怪我呢？（作为母亲最大的心愿就是孩子能幸福，快乐，健康的成长，而自己却做不到„„）此时的母亲心里该有多苦，有多难，有多自责！
站在旁边的我可还有一丝对欲望执着？（学生：没有。）有的只是（满心的自责）可还有令人陶醉的甜蜜？（学生：没有。）有的只是（满心的痛苦）。在那一刻那甜甜的糖变得如此苦涩。
过渡：于是，从那天起，我发誓„„（学生读）
（三）延伸主题，总结全文
为了实现这个愿望，我拼命的努力着，哪怕再苦再累我都坚持着，因为我有一个执着的信念那就是让母亲有糖吃。想象一下当儿子拎着糖再见到母亲是什么情景？母子两人会说些什么呢？
同桌之间互说。
当堂表演。
看着着温情的一幕，你还犹豫什么？去吧，去拥抱你的父母。给你父母一个理解的眼神，一句温暖的问候，一个甜蜜的吻。
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