苏教版小学语文第四册《鸟岛》教案_小学语文鸟岛

2020-02-27 教案模板下载本文

苏教版小学语文第四册《鸟岛》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文鸟岛”。

苏教版小学语文第四册《鸟岛》教案

教学目标：

情感目标：知道我国青海湖西部有个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。

知识目标：学会本课12个生字和1个二类字，理解由生字组成的词语。技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学重点：品读课文，了解鸟岛鸟多的特征。教学过程：

一、导入：

1、今天我们继续学习

18、鸟岛，这些词语朋友你们还认识它们吗？出示词语：

伸手养育青海因为人类鸟岛闻名中外一群一群密密麻麻

指名三个学生读，生1读完，评：你已经能把这些词语都读正确了，真不错，第二行谁来试一试？生2读完，你的声音真好听.鸟儿也飞来和你做朋友了。第三行都是四个字的,比较难,谁敢来读?生3读完，评：这些词语你读得真有感情，了不起！小鸟也想和你做朋友。让我们学着他的样子一起读，齐读。齐读课题。

二、欣赏图片、品味文字、理解内容

2、青海湖西部，有一个叫“海西皮的”神奇小岛。它既没有江南水乡的灵秀神韵，也没有大漠塞北的气势豪迈，却闻名中外，始终牵引着人们的目光。这个岛，就是鸟岛。

过渡：现在让我们也变成一只只小鸟，飞往那遥远的青海湖鸟岛，来感受它神奇的魅力，好吗？

看鸟岛视频。

二、学习第二小节

1、视频描绘的就是课文第二段的内容，指名读。

2、可爱的小鸟，你为什么春天飞到这儿来呢？（在文中找到“天气变暖、湖水解冻”）

3、你是一个人独自飞来的吗？（理解文中“一群一群”）

4、理解“陆续”

师：你们是一群一群一起飞来的吗？（不是，有的先飞来，有的后飞来）师：你知道这样有的先来，有的后到，这样连续不断的方式用文中的一个词来表述叫什么——“陆续”

师：你能用“陆续”说一句话吗？出示句式：

（1）上课铃响了，同学们（2）开会时间快到了，人们（3）电影马上就要开始了，观众们

6、春天到了，这么多鸟儿陆续飞向鸟岛，他们来干什么？（板书：筑巢安家养育后代）理解意思。

师：见过“鸟巢”吗？（看图）有了自己的家小鸟就可以安心地在这儿下蛋、孵鸟，过着无忧无虑、自由自在的生活。

7、你们喜欢这个美丽的小岛吗？那就带着愉快的心情美美地读读这一小节吧！指名读、齐读。

（课件出示第二小节）

三、学习第三小节

1、春天的鸟岛生机勃勃，夏天的鸟岛是“热闹非凡”（板书）。这时的鸟岛又是什么样的呢？老师请一个小导游来向大家介绍一下,其余同学一边听,一边思考,用横线画出表现鸟岛热闹的句子。画好了吗?让我们来交流一下吧。

2.“鸟多”

“六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。”

（1）指名交流。你从哪儿体会到鸟儿怎么样？（指名读句子）你不仅找到了，而且用自己的朗读让大家感受到了那儿的热闹，鸟儿特别地多。你们听出来了吗？（引出：各种各样）

（2）理解“各种各样”：这时的鸟岛上有各种各样的鸟儿（出示课件）介绍：这里有展翅高飞的斑头雁、善于捕鱼的鸬鹚、活泼可爱的鱼鸥、小巧玲珑的棕头鸥等180多种鸟类,这就是——各种各样；这么多的鸟，有大的（生答小的），有胖的（有瘦的），有高的（有矮的），这也是——“各种各样”；这里的鸟儿，有的发出啾啾的叫声，有的发出叽叽的叫声，还有的发出咕咕的叫声，这儿的鸟真是——各种各样。是啊，各种各样的鸟儿聚在一起，真是热闹极了。谁来读好这句话？指名读句子。评：恩，鸟儿真多啊！鸟儿的种类真多啊！鸟岛真热闹啊！让我们一起读读这句话，读出鸟岛的热闹。

（3）六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们聚在一起干什么呢？请小朋友们发挥自己的想象。它们有的，有的，还有的，小岛成了鸟的世界。

同桌相互说说，指名回答。

此时的鸟岛，天上飞的是鸟，地上跳的是鸟，水里游的也是鸟，这里真成了鸟的世界。怪不得人们要把这里称为（点课题）

3、鸟岛呢！六月的鸟岛，除了鸟多，还有什么多？（根据学生回答，板书：鸟窝多、鸟蛋多）

“一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。”

（1）你从哪儿感受到鸟窝特别多？生交流读句子。评：这个小朋友一下子就找到了，谁来读一读这句话？你觉得他读得怎么样？学生评价：我觉得他“密密麻麻”这个词读得很好，可以让我们感受到鸟窝很多。评：你真会评价！评：你听得真仔细，真会发现。你来读读这个词。评：你和他有着同样的感受。还有哪个词能看出鸟窝很多？（一个挨着一个）。一个挨着一个什么意思呀？（先让学生说说，也可让三四个学生站起来表演一下）师：是呀，很多很多的东西或人挤在一起，就是一个挨着一个。

（2）那你从哪儿体会到蛋很多？（到处）指名读。谁也找到了这一句？请你读。朗读指导：你们有没有听出来，他有个词儿读得特别好，（指出“到处”）像他一样把这个句子读好。

指导朗读：这里一个，那里一个，这里一窝，那里一窝，鸟窝密密麻麻，鸟蛋到处都是，谁能把自己的体会通过朗读表现出来？指名读这句。评价1：里里外外，到处都是鸟蛋！评价2：遍地的鸟窝和鸟蛋，数也数不清。

（3）一眼望去，这么多鸟窝，这么多鸟蛋，真让人眼花缭乱，六月的鸟岛可真热闹啊！让我们一起来读。

师：成千上万只鸟在这里繁衍生息，让鸟岛充满了勃勃生机，更充满了诗情画意。这真不愧是名副其实的——鸟岛啊！（点课题）

出示课件，学生欣赏。

（4）师：（点击出现鸬鹚和黑颈鹤及它们蛋的图片）你们知道吗？鸬鹚下的蛋就像玉一样白，黑颈鹤的蛋就是青绿色的，斑头雁下的蛋上面有不少小斑点呢！

（5）情景创设：六月快到了，如果我们现在来到鸟岛，可要特别小心啊，说不定我们的脚下就会有一颗鸟蛋哦。谁来读好这一句。

4、小结第三小节

A（指板书）第三小节向我们介绍了鸟岛的鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多，难怪有人称这里是鸟的世界，鸟的天堂了！

B指导背诵：这么有意思的一段课文，你们愿意背一背吗？

出示：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟。一眼望去。窝里窝外。

四、学习第四小节

1、过渡：热闹的鸟岛不仅吸引了我，吸引了你，还吸引了许多中外游人。（1）小朋友们，你们觉得鸟岛好玩吗？小鸟多可爱啊，让我们捉几只回去养养吧！鸟蛋多漂亮啊，让我们摸几个回去留个纪念吧，好吗？（不好）为什么？生交流。评价：小朋友们真懂事，那跟我们一起来的游人们是怎么做的呢？（生说）那课文中是怎么写的呢？

出示：

“他们伸手就能捉到小鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下。”（2）指名读。

（3）对啊，因为大家都知道——鸟是人类的朋友，喜欢鸟儿，也就要爱护鸟儿（板书：爱鸟护鸟）什么是朋友？是啊，互相帮助，互不伤害，这才叫朋友。鸟是人类的朋友，人类是鸟的朋友，鸟岛上的生机盎然，都是因为──

出示：（我会填）

“没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。

因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以。” “没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。”这句话可以换个说法，小朋友们，你们会填吗？想一想。指名说。让我们一起来说一说。

就把我们对鸟儿的爱护融进我们的朗读中吧！齐读第四小节。过渡：是的，鸟是人类的朋友，爱鸟护鸟是我们每个人的责任，五、指导写字。

1、教学生字“育、类、密”

2、字音、组词、记忆方法、描红、临写出示生字，指名读、齐读、组词。

3．把两个生字放在一起，你发现了什么？（生说，都是上下结构），同样是上下结构的字，但是也有不一样的，你看出来了吗？

4．“育”中有一横，写的时候要注意什么？（生说）师范写，生书空、临写。5．同样，“类”字中也有一横，写的时候要注意什么？（生说）师范写，生书空、临写。

附板书：