小学数学《小小运动会》教案_小学数学计算专项教案
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《小小运动会》
教学目标：
1．在具体情境中加强对图形的认识，利用基本图形设计美丽的图案，培养创造能力和对几何图形的欣赏能力。
2．能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题解决问题的意识和能力。
3．感受生活中处处有数学，建立起对数学的积极情感，渗透积极参与体育活动，锻炼身体的思想教育。
教学重、难点：
1.感受数学余生活的密切联系，加强观察力和解决问题能力的培养。2.运用自己已学知识创造性的探索和解决数学问题。
教学设计：
一、谈话引入课题“小小运动会”。师：“瞧，这是谁？”（课件出示淘气）
师：今天我们的好朋友淘气给我们带来了什么呢？我们一起来听听（放录音）听清楚了吗？现在我们就跟着淘气去参加“小小运动会”吧！（板书：小小运动会）
二、“小小运动会”中的学问 活动一：学生拿出邀请卡计算
师：瞧！在你的桌子上有淘气发给大家的邀请卡，请看到你们的邀请卡，只有把卡片上的算式全部做对，并认真检查的同学才能得到邀请。师：检查完的请坐直，XX来汇报。
师：请全对的孩子举起你的邀请卡，恭喜大家，现在淘气就正式欢迎同学们进入会场，你准备好了吗？ 活动二：开幕式中的数学问题
1、观察简单的图形（课件出示）
淘气：请欣赏大型空中表演，首先出场的是大雁代表对，它们正以人字形的队伍飞翔在蔚蓝的天空。（课件出示）
淘气：接下来，现在出场的是蜻蜓代表队，蜜蜂代表队，请欣赏它们的表演（课件）
师：好了，孩子们观看了入场表演，现在请你们带上你的亮眼睛仔细观察这些队伍，从队伍中你能找出哪些我们学过的图形。
师：你是在哪支队伍中找到的哪些图形，能用完整的语言来说一说 吗？想一想，想好的孩子跟你的同桌说一说（请生汇报）
生：我在蜻蜓队找到了三角形和正方形，我在蜜蜂队找到了长方形和圆。师：掌声送给回答问题非常完整的孩子。孩子们的眼睛真亮，观察的很仔细，看来我们班的孩子对以前学过的图形掌握的都不错，把我们学过的三角形、长方形、正方形、圆都找到了。
师：小猪班纳看着大家今天这么棒也忍不住想考考大家了，你敢挑战吗？（课件出示）
（猪：蜻蜓多还是蜜蜂多？）师：你能估计一下谁多吗？
师：你们估计的到底对不对呢？我们用什么方法能正确判断出到底谁多谁少？（生：数一数）师：（汇报）你是怎么数的呢？
师：想一想，怎么数才会不重复、不遗漏、又快速呢？
师:对,那现在就请你选择圈一圈或者做标记的方法来数一数吧!把答案写在相应的答题卡空里,比一比谁数的又准确又快速.师:数完的小朋友用行动告诉刘老师,蜻蜓有几只?蜜蜂有几只?你是怎样数的? 生:蜻蜓有25只,我是一只一只地数的.师:有不同数法吗? 生:两只两只,三只三只„„
师小结：孩子们的数法都不错，不论是一只一只地数，两只两只地数，都能数出来蜻蜓有25只，蜜蜂有36只，所以蜜蜂比蜻蜓多，蜻蜓比蜜蜂少。
师：那蜜蜂比蜻蜓多多少呢？你能列算式解答吗？（能）请在答题卡上列出算式，并解答。
师：现在请一个最会举手地孩子来汇报。生：36－25＝11（只）
师：和他一样的请坐直，刘老师不明白了，你们为什么用减法来计算？ 生：因为求谁比谁多几，谁比谁少几用减法计算。也就是求两个数相差几，所以用减法计算。师：掌声送给他„„ 活动三：运动场上的数学问题
1、提出问题
师：孩子们开幕式结束了，我们还是到运动场上去看看吧，想去吗？（想）（出示课件）
师：瞧，运动场上真热闹，有的在跑步，有的在跳绳，有的在跳远，还有的在爬树，请你仔细观察，找一找，在运动场上你发现了哪些数学信息？ 生：小兔有18只；小猴有27只；小狗有34只；袋鼠有9只。师：观察的真仔细，咱们一起来把信息读一遍。
师：你能选择其中的两个数学信息，提出相关的数学问题吗？（能）先独立思考，然后把你的问题与同桌说一说（生交流提出问题）师：好了，谁愿意把你的问题告诉大家？
2、解决问题
师：同学们真棒，看着4个信息，提出了这么多的数学问题，咱们就选3个问题来考考大家
师：第一题请一个孩子来读一读，能解决吗？（能）请把算式列在答题卡上。师：请一个孩子来汇报，18+34＝52（只），和他一样的请坐直，为什么要用加法计算？
生：求的是总数，所以„„
生：求一共就是把他们合起来，所以用加法„„ 师：（依次出示问题，问方法原因）1.小兔和小狗一共有多少只？ 2.袋鼠比小兔少几只？
3.请问袋鼠增加多少只就和小狗一样多？
师：解决第3小题，这个问题比较长，我们一起来读一读，这个问题有点难，你会解决吗？试一试，在答题卡上写出算式。生：34－9＝25（只）生：9+25＝34（只）师：为什么用减法？
生：要求袋鼠再增加多少就和小狗一样多，就是求小狗比袋鼠多几只，所以用减法。（齐读算式）
师总结：可见，当两个数在比较，不管求谁比谁多，还是求谁比谁少都在求两个数相差多少，所以都用减法。
3、拓展
师：袋鼠和小狗比了只数以后，他们马上去参加喇叭紧张而激烈的跳绳比赛，瞧，比赛结果出来了。
师：请两位小朋友来扮演小狗和袋鼠小狗和袋鼠，小狗说：“我跳了30下”，小袋鼠说：“我比小狗多跳20下”，问袋鼠跳了多少下？
师：小狗跳了30下，袋鼠跳的比小狗多20下，也就是比30多20，要求比30多20是多少，也就是在30的基础上增加20，所以用（加法）师：在纸上列出算式，30+20＝50（下）
师：30表示小狗跳的30下，20表示袋鼠比小狗多跳的20下，50表示袋鼠跳了50下。
师：小动物们提出喇叭这么多的数学问题，我们3班的同学可真能干都能列式解决。
5、18—9找一个问题 活动四：为运动会设计奖杯
师：第一届的奖杯里面有什么图形，第二届的奖杯里面有什么图形„„请你设计第三届的奖杯。
总结：
这节课的设计注重喇叭多维课程目标的体现，在整个教学过程中不仅关注学生知识与技能的掌握，而且注意引导学生发现问题、提出问题和解决问题，提高学生学习数学的兴趣与信心，感受学习数学的乐趣，为学生的进一步学习奠定基础。
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