二年级《雷锋叔叔你在哪里》教案设计_雷锋叔叔你在哪里教案
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二年级《雷锋叔叔你在哪里》教案
胡立
教学目标： 知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。过程与方法
1、通过朗读感悟雷锋的足迹是什么？通过背诵积累语言。情感态度价值观
2、懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点
1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文，体会雷锋精神。教学难点
理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。教法
诵读感染法、讲故事法、引导点拨法 课时安排 第2课时 教学过程
一、播放PPT，出示雷锋肖像，介绍雷锋生平。
同学们，你们知道这个人是谁吗？对，他就是雷锋，是我们湖南人，家就在长沙望城，雷锋从七岁开始成为一个孤儿，直到十岁，在村支书的帮助下才免费进入学校读书，他的原名叫雷正兴，十八岁的时候才改名为雷锋，1962年8月15日，年仅22岁的雷锋因公殉职，毛主席得知消息后，为雷锋题词，并确立每年的3月5日为“学习雷锋纪念日”，雷锋成为全国各族人民学习的榜样。他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，他不求回报。当时流传这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。（板书：你在哪里）
二、复习生字，初读课文，整体感知
1、出示生字，复习生字。
2、老师深情范读课文，生初步感知文章内容。
3、生读课文（男生女生PK），在读的过程中观察并思考： A、找出第一小节和第三小节的相同点和不同点。B、找出第二小节和第四小节的相同点和不同点。C、“我们”找到了雷锋叔叔吗？为什么呢？
4、请同学们回答上述问题，老师讲解分析课文，并请同学们朗读，老师在黑板上板书，试着让同学们能通过板书阅读并记忆课文。分角色朗读，并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么？
三、精读课文
1、同学们闭上你们的眼睛，老师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗读，去感染学生，你眼前出现了怎样的画面？
2、交流画面（重点汇报第二节、第四节）
四、学习文章第2节
1、齐读第二节。
2、在小溪边找到了雷锋的足迹（他在干什么？）抱着迷路的孩子回家。
3、想一想假如你是这个孩子，你迷路了你的心情是怎么样的？ 学生讨论、交流、汇报
教师小结：（难过、害怕、着急）
那么这个时候，有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的？（高兴、很感谢、喜欢他）
4、同学们想一想，雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的？他遇到了什么？ 学生讨论、交流、汇报 老师小结： 蒙蒙的细雨、泥泞的路
理解学习生字：曾——曾经。泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是——脚印。在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子，并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。
五、学习文章第四节
1、齐读第四节。
2、在小路上找到了雷锋的足迹（他在干什么？）背着年迈的大娘。
3、同学们，雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢？ 学生讨论、交流、汇报
教师小结：（摔倒了、迷路了、大娘累了）
对这个时候最最需要人帮助的时候，雷锋叔叔出现了，同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样？（高心、开心、感动）
4、同学们再看课文，雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的？那他遇到了什么？ 老师小结：（荆棘）
理解学习生字：年迈——年老。荆棘——带刺的灌木。瓣，形近字有辩辨辫等。晶莹，课文里说晶莹的什么？露珠。还可以说晶莹的什么？宝石。
5、齐读第五节
啊，终于找到了，哪里需要帮助，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。思考：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思？ 表面含义：
雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。深层含义：
希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动
五、联想与思考
讨论：通过学习，你认为雷锋是个什么样的人？（1）、思考并回答： 我们四处寻觅，终于找到了雷锋。他正在（），他正在（）。
哪里需要献出爱心，（）。
（2）我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹，在这里足迹是什么意思？ 学生讨论、交流、汇报
老师小结：是一种献出自己的爱心，乐于助人的精神。
六、欣赏老照片，讲述雷锋的故事。
七、结合生活中的例子，谈谈你身边的雷锋。
八、布置作业
1、根据课文所提供的事例“雷锋冒着蒙蒙的细雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷锋踏着路上的荆棘，把年迈的大娘送回家”展开想像，进行扩写练习。板书：
雷锋叔叔，你在哪里
沿小溪 顺 小路
迷路的孩子 年迈的大娘
哪里需要帮助、哪里需要爱心雷锋叔叔就出现在那里
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