《秋天的怀念》教案_教案秋天的怀念
《秋天的怀念》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案秋天的怀念”。
课程名称: 秋天的怀念
老师如何呈现（“教”）新内容: 今天我们要学习一篇新的文章，这个文章的作者是老师非常喜欢的一名作家，说起来他还和咱们有些缘分，缘分在哪呢，我们先来看两张他的照片
大家从照片中观察到了什么，对有地坛公园，这是作者每天都会去的地方，他有一篇非常有名的文章就是写的他和地坛的故事
对，照片中作者是坐着轮椅的，为什么呢，我们来看一下作者的简单介绍。请一位同学大声的读出来，谁想试试，一定要声音洪亮。
缘分在哪呢，作者是清华附中毕业的非常优秀的学生，我们清澜山学校呢是清华附中的一部分，作者也算是我们的校友我们的学长，有这样杰出的校友，我们除了自豪，在学习他的文章的时候我们是不是更应该认真呢，作者的很多文章中，都写到他的母亲，他对母亲的怀念，下面有一段作者的话，大家默读一遍，看看你读出了作者什么样的情感
谈体会：你感受到了作者怎样的情感？
（1）我感受到了，作者对母亲的怀念、思念之情；（2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；（3）作者对母亲的自责、内疚之情；
（4）作者自己的成长，完全理解母亲了……
小结：正如作者说“而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲”上（板书：“苦”），其实，还有许多复杂的情感构成一股苦涩的滋味，我们可以归结为一个词：怀念。（板书：怀念）
今天我们要学习的这篇文章也是对母亲的怀念，是发生在秋天的故事引发了作者的怀念，那作者为何会有这份怀念，让我们跟随作者走进秋天的故事，感受这份秋天的怀念，请同学打开书到这一课。
因为大家比较忙，没有给大家安排预习的作业，这篇文章先由老师朗读一遍。朗读课文我这里有三个等级，大家在我的过程中，可以标注拼音，在心里默读，自己感觉一下，如果自己读，可以到哪个水平。后边回答问题的时候，我希望每个同学都能做到：音准字对，通顺流利，饱含感情（学生读出标准）前两个等级我们都有标准的答案可以遵循，那第三个呢？我们常说读课文要有感情，那我先问问同学们怎么算有感情的朗读，我们要在前两个的基础上，把自己当成作者，当成文章里的人物，当做是自己所经历的事情，我就是作者，我的朗读就是在叙说我自己的感受。
听完一遍课文，我知道同学们已经有了不少的感触。我们先看第一段，我相信母亲的一句话深深地刻在了我们这些作者的心底，大家觉得是母亲说的哪一句话？
对，就是这句，我请一位同学再有感情的读一遍
好，顾名思义娘儿俩指的是母亲和儿子，那么儿子是怎么不好好活了，才会让母亲说出这样的话？请用第一段中的句子，朗读给大家听，要注意我们的三个等级，三个要求
（1）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群，我回突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
（2）“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”
是啊！我可活什么劲？所以，那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰拉唰拉”地飘落，我，当时在想什么？
为什么是我……我的腿为什么不能动了……我不想活了……我的命怎么这么苦啊
大家觉得作者有这样的想法应不应该，正不正常，我们正常人理解不了这种痛苦，可以用自己举例，这一点老师深有体会，我也真的想过这个问题，以后我再也没有这只手了。
作者也真的是太，苦，了，敲板书，那母亲呢，母亲当时是什么样的情况，请也找课文中的句子，朗读出来
a可是我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
b她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血……
母亲的痛苦，儿子当时知道吗？除了绝症的病痛，母亲清楚的知道自己离死亡的距离已经很近了，面对死亡，母亲有没有像我那样把玻璃砸碎？有没有把东西摔向墙壁？有没有喊着我活着有什么劲。作者的暴怒无常，他把玻璃砸碎，他摔东西，我们都能理解他，母亲比他承受着更多的痛苦，母亲为什么没有那样做，母亲为什么是像文中这样做的？（为了儿子着想）
好，我们再细细读课文，找出相关的句子，看看哪些地方能说明母亲是为了儿子，用原文原句，带有感情。从这些句子你读出母亲的爱是什么样的3.扑过来抓住我的手，在一起好好儿活（扑的是什么，抓的是什么）母亲的爱是坚定地，是执着的，是深沉的 4.挡在窗前（挡住的是什么？是落叶吗？其实是儿子烦躁郁闷的思绪，儿子轻生的念头）（母亲的爱是无畏的是勇敢的，不顾自身的病痛，也要为儿子挡住生活的苦痛；）
5.再比如“她忽然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感”……（母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦……）
（母亲的爱是细心的，是敏感的。）
6.“什么时候？你要是愿意就明天。” “她高兴得一会坐下，一会站起：‘那就赶紧准备。’”
（母亲的爱是急切的，热烈的。）
1.悄悄地躲出去，偷偷地……没有悄悄地、偷偷地再读 母亲的爱小心翼翼
好，大家很棒找到非常多的细节，分析的朗读的也非常到位，母亲当时的状况已经是苦不堪言，儿子的毁灭性打击又让母亲苦上加苦，但是无论母亲自己多么苦，她还是拼尽全力的让我好好儿活，母亲的爱真的是用心良苦！
我们分析了这么多，此时此刻再看这句话，我想大家又有了新的感受，大家再齐声朗读一次。
就是这么一位细心，勇敢、坚定地母亲……她出去了，就再也没回来。我们齐声朗读下几个段落，母亲的最后一句话说了什么，你认为她没说完的话是什么，所以，结尾我和妹妹都懂得。那么好好儿活，究竟应该怎么活？
这些不仅仅是母亲的品质，母亲也希望我活成这样，拥有色彩缤纷的人生。作者因为懂了好好儿活的意义，所以更加怀念母亲，怀念那个秋天发生的事情，再也不能和母亲吃豌豆黄儿，不能喝母亲去看花……我们呢，我们要不要好好儿活，我们应该怎么好好儿活呢
4.教学活动: a多种形式的朗读（老师范读、学生朗读。）b教师提问，引导学生自己发现感悟文章 c 当堂写作
5.评量方式：
通过课堂回答问题及当堂写作对家长的感恩，对自己生活中苦难的面对方式
6.作业: a有感情的朗读文章
b思考“好好活儿”在自己生活中的意义
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