《桃花源记》复习课教案(定)（小编推荐）_桃花源记复习课教案

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《桃花源记》复习课教案

教学过程：

一、导入: 前几天我们学了陶渊明写的一篇流传千古的名篇《桃花源记》，这节课 我们共同来复习一下。

二、明确复习目标: 学生自由发言，总结复习要点，然后师板书

1、基础知识：文学常识、课文背诵、积累字词句。

2、阅读理解：明确主旨

三、文学常识：回顾作者。（教师点评）

过渡语：刚才同学们对文学常识的掌握还不错，但这只是牛刀小试，下面给同学们15分钟时间自由复习。

下面开始进行——

四、基础闯关()（1）背书关

争当“背书小状元”

教师先指一名学生背诵，再由这名学生依次向下挑战其它小队。你在默写时出过的错的字，再写一写。（2）字词积累关

文言文中的词语有特殊的文言现象，你能说出来吗？ 通假字、古今异义、一词多义、词类活用 明确：

通假字：便要还家（通“邀”邀请）（齐说）古今异义：（找一排学生一人说一个）

1、鲜美

2、交通

3、妻子

4、绝境

5、间隔

6、无论

7、不足 一词多义：（找三人说，要说出是哪个句子中的）

1、舍 便舍船，从口入 屋舍俨然

2、志 处处志之 寻向所志

3、寻 寻向所志 寻病终 词类活用：（三人一人说一个答案）

1、渔人甚异之

2、欲穷其林

3、处处志之 重点实词（男女分两组，各选一名当老师提问对方）

1、缘溪行 ．

2、渔人甚异之 ．

3、屋舍俨然 ．．

4、阡陌交通 ．．

5、悉如外人 ．

6、黄发垂髫 ．．．．．．

7、具答之 ．

8、咸来问讯 ．

9、皆叹惋 ．．

10、余人各复延至其家 ．

11、便扶向路 ．．

12、诣太守 ．

13、遂迷，不复得路 ．

14、欣然规往 ．

15、后遂无问津者 ．．师：如何让自己在复习重点词语时，更能得心应手呢？老师支你一招。（出示投影）（生齐读）

通假字要勤整理 一词多义要分清 古今异义巧归纳 词类活用记心中 重点词语别放过

师小结：不管复习哪一课，只要你细心整理，相信定会达到事半功倍的效果。

（3）译句关

学生翻译下列句子：（抢答）

1、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

2、阡陌交通，鸡犬相闻。

3、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。

4、便要还家，设酒杀鸡作食。

5、率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

6、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

7、此人一一为具言所闻，皆叹惋。

8、此中人语云：“不足为外人道也。”

师：大家谈谈我们在翻译句子时应注意哪些问题呢？（大家畅所欲言）今天老师送大家几条锦囊妙计：（出示投影）

1、要字字落实，注意重点字词的解释；

2、补充出省略的成分；

3、要调整语序；

4、在准确表达原文意思的基础上还应努力保持原文的语言风格。从本文中概括一个成语，大家能说吗？（生：世外桃源），对，还有哪些呢？

学生自由发言： 豁然开朗 无人问津 怡然自乐

师：祝贺同学们顺利闯关成功！复习时，抓住规律，巧用方法，学习起来就会如鱼得水。同学们，夯实基础很重要，文意理解不可少。我们共同进入下一个环节。

五、把握脉络，理解文意（3）小组合作探究：（3分钟。学生以小组为单位讨论，整理答案，然后交流。）

1、本文的线索是什么？

2、作者在文中寄托了一种怎样的社会理想？这种社会理想在当时的条件下能否得以实现？

3、作者为什么在这里虚构一个与黑暗社会相对的美好境界？

4、有人说最后一段和桃花源关系不大，可以删去，你怎样看待这种说法？ 过渡语：在复习文言文时，我们可以将同一作者的不同作品巧妙的结合起来，这样能更深刻的理解作品的内涵。一节课的收获如何？请同学谈谈。

六、巩固复习（5分钟）

七、检测复习成果

八、阳光作业：

必做：把还没掌握好的知识点整理在笔记本上 选做：复习《口技》