三年级下册环境教育计划以及112单元教案_三年三级下册环境教育

2020-02-27 教案模板下载本文

三年级下册环境教育计划以及112单元教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三年三级下册环境教育”。

一、校园环境

教学目标

1、情感目标：为了培养学生对美好环境认真负责的精神，增强环境保护意识，并化为爱护环境、保护环境的自觉行为，在环境教育课上进行思想教育。

2、认知目标：环境教育是素质教育的一项重要内容。有部分学生的环境意识淡泊，随手乱扔垃圾的现象在一定范围内还存在，为改变这种状况，为净化、美化、校园、教室负一份责任。

3、行为目标：通过这次班会，让同学们都受到教育，人人都能尽一份保护环境的责任。

教学方法：引出话题、小组讨论、分组交流、分析现象、提出改进的措施。教学过程：

一、老师提出“校园环境”这一话题。

二、讲解校园环境对同学学习、生活的作用及目前我校校园环境的现状。

三、摆出不保护环境的具体事例，如乱扔垃圾、乱踩草坪、破坏垃圾桶、随地吐痰、乱折花草等。

四、进行小组讨论，分析存在这些不良现象的原因及其对策。

五、分小组在校园里进行“不良现象大搜索”。

六、综合各组结果，形成共识。

七、活动的结果：

学生从身边的种种破坏校园环境的现象来分析，得出导致这种不良现象的几种原因：

1、由于小时候没养成良好的习惯，形成一种无意识的状态。大多数学生认为，从小进行养成教育是非常重要的，对良好习惯的养成将起到积极的作用。

2、缺乏自控能力，三分之一的学生认为在没人监督或约束的前提下，可能会随手扔垃圾。

3、缺乏劳动教育。从全班的调查来看，三分之二的男生在家没有做家务的习惯，五分之三的女生在家没有做家务的习惯，如帮父母拖地板、自己洗衣服、帮父母洗碗等。

4、部分学生认为缺乏环境卫生教育是导致学生环境意识淡泊的重要因素。

5、各层面缺乏有效的监督。

6、全班的同学通过讨论，普遍认为，应在以下几个方面形成共识：

1）美化校园和教室，人人有责。爱护校园和教室环境要从自己做起，从身边的每一件小事做起，少说多做。

2）在全班营造“爱我校园和教室、美我校园和教室”的氛围，让每位同学都积极参与。3）加强环境保护教育。

4）加强对学生的体验教育和加强监督。

二、生活环境

教学目标认知：

1．以实例说明环境是人类生存的基本条件。

2．懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。情感：

1．对破坏环境的人和事表示气愤。

2．愿意与世界人民共同携手，为保护环境做出自己的贡献。

行为：

1．不做污染环境、破坏环境的事。

2．积极参加保护环境的公益活动。

3．劝阻别人不要污染环境。教学过程

一、导入新课

讲课以前，先播放歌曲《地球你好吗》第一段。引入课题，同时也吸引了学生的兴趣。让学生在歌声中走近我们身边的环境。

然后播放视频——《我们生活的环境》

提问：看了这段视频，你知道世界十大环境问题是什么吗？

学生回答

世界十大环境问题有：

1、气候变暖。

2、臭氧层破坏。

3、生物多样性减少。

4、酸雨漫延。

5、森林锐减。

6、土地荒漠化。

7、大气污染。

8、水体污染。

9、海洋污染。

10、固体废弃物污染。

那再来看看并播放《我们身边的大气环境》，下载《我们身边的水环境》，《我们身边的声环境》下载。让学生仔细观看视频内容。并引发学生意识到，这样的环境应该加以保护了。那看一看世界为了保护环境做了哪些事情，从而引出“世界环境日”。打开书本让学生画出时间和内容。并给学生展示图表‘历年世界环境日主题’。让学生总结出‘世界环境日’的意义。

写出相应板书：世界环保日－6月5日，关心、保护、改善

二、课堂讨论

展示一些‘生活环境被破坏了’的图片或视频

播放视频：《哭笑的地球》，《没有水的样子》，《激情与温柔等》。

展开讨论：

1、你愿意在这样的环境中生活、学习吗？

2、为了保护我们的生活环境，我们应该怎样做？

3、谈一谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情，以后应该怎样做?

4、我们班集体怎样以实际行动保护学校及其附近的环境？谈一谈自己的想法。

学生可以畅所欲言，教师可根据学生的回答做相应地补充说明，并把重点内容点明。表扬回答好的同学，并鼓励其他同学向他们学习。让回答好的同学把自己在家庭中的好习惯板书在黑板上。然后针对性地播放一些视频，看看其他小朋友是怎样保护环境的。

小结：营造大量“护田林”、“防风林”，治理“三废”，整治“白色污染”，进行空气质量预报等，不断改善人们的生存环境。改革开放以来，不少城市已成为“环境保护模范城市”。请看这生机盎然、美丽迷人的城市――大连。

出示大连市环境图。

提问：为什么大连环境美如画，大连人是怎样保护环境的？

小结：大连市从领导到市民都非常重视保护环境，大连人的“三管住”，使我们懂得了保护环境要从自己身边一点一滴的小事做起，不做污染和破坏环境的事情。

板书：不要污染破坏

三、行为指导：

提问：我们少年儿童能为保护环境做些什么事呢？请介绍一些事例。（引导并板书）

板书：参与环保活动

劝阻污染行为

师引导并建议学生做一个绿色消费者。

三、美丽的大自然

（一）导入新课

谈话：从今天起，我们开始学习自然课。自然课可有趣啦，它是专门研究大自然的。（板书“大自然”，领读几遍。）

（二）学习新课

1.使学生认识什么是大自然。

讲述：灿烂的太阳、蓝蓝的天空、起伏的山脉、美丽的田野、广阔的草原、茂密的森林、奔腾的江水、万紫千红的花草树木、千姿百态的鱼虫鸟兽、变幻万千的气象„„这一切就构成了美丽的大自然。（在原板书前加写“美丽的”）我们就生活在大自然中，也就成了它的一部分。

（讲述时可出示大自然的图片或课件，配有音乐，边看边进行生动具体的描述，仿佛把学生带到自然界里一样。）

2.使学生认识自然课所要学习和研究的内容。

讲述：大自然中包含着无穷无尽的科学知识。比如，蚕的一生是怎样的？鱼的肚皮为什么是白色的？天空中为什么会有雷电的现象？月亮上到底是什么样子？„„在今后的自然课里，我们就来学习这些科学知识，一起研究大自然的奥秘。

3.增加学生学习自然课的兴趣，知道自然课的一些学习方法。

（1）分组观察实验。（每组准备一个用透明玻璃瓶装好捉来的壁虎）

①讲述观察方法及步骤、要求。壁虎是我们常见的一种小动物，今天我们来观察观察壁虎的脚趾是什么样子？首先要整体观察壁虎的脚趾，然后再观察趾面有什么？趾下有什么？观察时要认真、要仔细。

②学生分组观察。（教师巡视）

③汇报观察结果。

④教师小结：壁虎的脚趾粗大，趾下的皮肤形成很多横褶，能起吸盘的作用，所以在直立墙壁上爬行，不掉下来。

（2）进行演示实验。（老师演示，学生观察。）

在玻璃杯里装满水，把一块硬纸片盖在杯口上，杯中不要有气泡，用一只手按住，另一只手托住杯子底部，把杯子倒过来，放开按住硬纸片的手，纸片不会掉下来，杯子里的水也不会流出来。

4.小结

这节课我们看到的实验和观察小壁虎的实验很有趣吧！将来在自然课上你们会亲自做许多小实验，老师还会带你们搞许多有趣的活动，看教科书逐项简单讲解，通过这些活动我们会学到许多科学知识的，将来好为祖国做贡献。

四、认识天空

2000年春季，沙尘暴多次袭击了华北平原，据有关资料显示，我国由于沙尘暴每年遭受的经济损失达2亿元人民币。结合沙尘暴天气可以让学生了解环境恶化的现状和严峻现实。

时间选择：春秋季等多风季节。

活动场所：学校教室、马路边。

活动目的：让学生了解自己所在地区的环境，明确环境与人的关系，并能从小做起，从我做起为家乡的环境保护出一份力。

活动安排：集体活动为课上一课时，课外为一日。

活动准备：（1）查阅有关资料，了解有关环境污染的状况，以及环境与人的关系。

（2）结合有关的自然课程，让学生了解空气污染的含义、原因、危害以及防止空气污染的方法。

（3）每人发一张家乡环境状况调查表。

需要器具：记录本、白纸、天平一座、笔等。

活动步骤：（1）自然课上讲解空气的污染和保护

（2）利用课外活动时间数学校周围烟囱的个数，看烟的颜色，嗅烟的气味。

（3）到十字路口记录10分钟内有多少汽车通过此地。

注意：要求学生遵守交通规则，注意交通安全。

（4）把一张纸放在自家窗台或教室窗台外，放一天，然后称一下纸上沙尘的重量、算出每平方米灰尘的重量。

（5）看校园内植物表面落尘情况。

（6）到县林业部门调查本县林木种植面积。

（7）到县级各大医院调查遇大风天气时，呼吸道病人的就诊数。

（8）写出结论，家乡的空气是否被污染了。并提出建议怎样防止空气污染，可以将好的建议整理后寄给环保部门。

（9）通过调查活动，你最大的感受是什么？你准备以后怎样做？

五、了解土地

教学目标：

1、了解我国土地污染的主要原因。

2、知道为了保护土地资源，提高土质，必须做到的几方面。教学重点：了解我国土地污染的主要原因。教学过程：

一、介绍现有的土地资源，引起学生的重视。

我国有960万平方公里的土地，局世界第三位。但由于人口增长，建设占用，自然和人为破坏，我国人均耕地面积最近几十年减少了一半，目前仅相当于世界人均耕地的四分之一。面对这越来越紧张的土地资源，我们应该怎么办呢？

二、了解土壤的污染源。

1、在你生活着的周边环境里，土地受到了哪些污染？

2、学生举例说明。

3、根据学生的回答，教师归纳：工业污染源、农业污染源、生物污染源。

4、这些污染又是通过什么途径发生的呢？（1）四人小组讨论。

（2）总结：大气污染型、农业污染型、水体污染型、固废污染型。

三、了解土地污染的主要原因。

1、自学课文，思考：土地污染的主要原因有哪些？每种原因所引起的后果怎样？

2、反馈。

（1）农业污染：在农业方面，什么污染最严重？对我们人类有那些危害呢？

我们应该怎么做才能减少这种污染？（2）按以上方法学习剩余的五种污染。

四、联系实际。

1、面对如此严重的土地污染，我们应怎么做呢？

2、学生各自讨论。

3、说说每个人不同的想法。

4、你觉得我们日常生活中哪些做法也造成了土地的污染？

五、小结。

让我们行动起来，和侵占、破坏土地的行为作斗争，共建一个更美好的家园。

六、实践活动。

1、去当地土地管理部门了解本镇人均耕地占有情况、土地污染情况及其对策。

2、组织学生开展你丢我捡活动，劝阻你周围的人不要随手丢弃一次性塑料制品。

六、绿色的森林

教学目标

1、让学生在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培养学生探索自然科学的兴趣。

2、引导学生认识大树的价值。

3、让学生认识我国的几种珍稀动植物。让学生了解保护珍稀动植物的意义和措施。4．培养学生收集资料整理资料的能力。教学准备

选取有大树的环境优美的图片、大树底下乘凉的图片、描写大树的诗或者儿歌等。教学过程

一、森林的作用

（1）课程引入：树可为人类提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境的保护。树木有光合作用,树木在光合作用下会释放氧气,就像“绿色工厂”。当我们吸进氧气之后又吐出二氧化碳时,树木会把我们吐出的氧气吸进去,然后释放出清新的氧气,让我们健康、幸福地成长!据统计，一亩树林每天能吸收67公斤二氧化碳，释放出49公斤氧气，足可供65个成年人呼吸用。由于森林具有遮荫避风、树木呼吸和蒸腾作用，因此有成片树林的地方冬暖夏凉，可以避暑疗养，是我们休息渡假的首选。树木还具有粘附空气中的尘埃的作用，使空气清洁、新鲜。科学测试表明：一亩树林一个月可吸收有毒气体二氧化硫4公斤，一年可吸收尘埃20吨～60吨。此外，树木在呼吸过程中，产生大量特殊空气，能治疗一些疾病，对人体有良好作用，比如，桦树、杨树、桧树等能分泌出植物杂菌素，可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病原菌。树还可以降低工业区内发出的噪音，在道路两旁栽多种多样的树型、花果和翠绿的枝叶不仅可以美化环境，还可以为人们学习、工作和生活提供理想化环境。植树造林对人类生活也很重要，我们的课桌、书柜、纸张等，都是用木材制作的，给我们的生活和学习带来极大的帮助。它还能防止水土流失。在山西、陕西以及边新疆一带，水土流失异常严重!（2）转折

由于人们对大树的认识不足，或者由于人类的贪婪导致出现很多毁坏大树的情况。说一说都有哪些？你觉得该怎么办？（3）过渡

我们能为大树做什么呢？

二、找寻珍稀动植物

（1）课件演示情景，使学生入情入景。

A．唱《一个真实的故事》第一段。提问

爱看动物世界吗？认识哪些动物？ B．课件演示，创设情景我国丰富自然资源以及遭到破坏的情景。教师看了短片有什么想法？想弄清哪些问题？

（2）开动脑筋。教师展示一些珍稀动植物的图片，结合图片让学生认识我国的珍稀动植物。首先认识大熊猫，请学生仔细观察并提问：同学们都认识它，请用自己的语言来描述大熊猫可爱的样子。教师提问：关于大熊猫，你知道哪些？你还想知道些什么？是我国特有的哺乳动物，为世界各国人民所喜爱。大熊猫体胖，长约1.5米，身体像熊，脸像猫，所以人们称之为熊猫。生活在2000-4000米高山的竹林中，以竹子和小动物为食。由于自然环境的恶化，加之人为破坏，造成了大熊猫越来越少，生存空间也越来越小，目前只有1000只左右。是国家一级保护动物，有活化石之称。1980年我国在四川的卧龙建立了保护区，成为世界熊猫研究中心。

第二个认识白唇鹿，为我国特有动物。简单介绍外形生活习性

数量分布区域等。第三个认识朱鹮，教师展示图片。朱鹮号称国际保护鸟，是国际上一级濒危动物。第四个认识桫椤，教师展示图片，提问：这是什么植物？对它了解多少？

第五个认识银杉，教师展示图片，提问：大家认识这种植物吗？人们为什么称它为银杉？银杉叶背面那两条银白色的带子闪闪发光，非常漂亮，全世界仅存于我国，且只有2000多株，被人们称为植物中的大熊猫。

提问：你们知道在我国，哪些是珍稀的动植物吗？组织同学汇报，学生汇报时，师生可以及时点评，对汇报有新意的组给予鼓励表扬。

（3）怎样保护珍稀的植物？组织学生集体讨论，记录学生的发言。颁布相关法律，设立自然保护区，从自身做起。

（6）走出校园板块，倡议学生进行调查研究，了解现状，重点是提出保护性建议

七、活动课：认养一课树

活动目标：

1、认识形形色色的树，知道树的名称、形态、特点、生长规律等。走近树，增进对树的了解与认识，理解树与人类的内在联系。

2、初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力；培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。

3、通过对树的认识与研究，激发学生爱树、护树的情感，培养其环保意识；通过小课题研究、实践活动等获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。活动过程：

一、主题活动一：了解树——“和树交朋友”小课题研究

活动准备：收集树的图片、资料，以及树对人类的贡献；通过调查，了解学校、社区、家附近种植着哪些树。

（一）激发兴趣，导入主题师：一走进我们的校园，就会觉得她是个鸟语花香的地方，特别是那满眼的绿色，到处蔓延。我们学校的绿化占了将近40%。苏铁、香樟、桂花树等五十余种树，使得校园呈现出生机勃勃的景象。“树”在给校园带来生命力的同时，更给大家带来美的享受。那你认识它们吗？今天就让我们一起来走近树，了解树。

（二）引导实地观察，和树“亲密接触”

1、带领学生参观绿色校园，认识校园中的五十余种树。

2、让学生和树“亲密接触”，多种感观并用，观察树的特点，比较树的树干、树枝、树叶„„认识各种树的形态特征。

3、通过去图书馆、上网、实地拍摄等途径收集各种树的图片和资料、了解树的特性、生长环境、对环境或人类的帮助等。

（三）汇报交流，展示成果

1、凭借收集的资料，自由组合成课题研究小组（2至5人）。确定一主题（或是树的形态、或是树的作用等）。进行更为详细、深入的调查研究后，完成课题研究报告。

2、课堂上用各种形式展示组内的课题研究报告。

二、主题活动二：赞美树——“树与人类”文艺活动表演

活动准备：课前收集树的图片、资料，有关描写树的诗歌、以及树对人类的贡献。

（一）自主讨论，评议反思

1、讨论：我们身边有哪些树，树对人类的生活有什么影响？人类有哪些不爱护树的行为？有没有因为这些行为而自尝了苦果？

2、学生在组内讨论后全班交流。

3、学生交流汇报后，教师小结。

（二）文艺表演，活动深化

1、学生以“树与人类”为主题在组内进行文艺表演：可以朗诵诗歌，赞美树的形态美、品质高洁；可以自己书写心声，来赞美自己所喜爱的树；可以放歌歌唱树„„（形式不拘一格，围绕主题即可）

2、以“树与人类”为主题在组内排练课本剧教师为学生提供一场景：人毁森林——自然灾害——翻然悔悟——自觉护绿„„（鼓励学生有创意的表演）

3、学生上台表演后，师生一起评出“最佳创意奖”、“最佳表演奖”|、“最佳协作奖”，并向小组颁发奖品（有关树的纪念品：如树叶书签、树叶贴画等）。

三、主题活动三：爱护树——“认养一棵树”实践活动活动准备：每位学生设计一张认养卡。

（一）选择树，进行认养卡设计

1、每位学生选择一棵生长在学校、家中或小区的树认养。

2、每位学生自己动手设计一张认养卡。例：认养证书

此证书证明幸运地被所认养时间

这棵光荣地生长在3、作为个人树的认养，每位学生还必须在认养卡背面附认养说明文。（说明文中写明这棵树的名称、所属种类、特征、生活习性、各部分的功能以及对人类的贡献。在对树的描述时，还要对树的树叶、树枝、树芽、果实、树干根等进行适当的描述。）

4、两天后，进行挂卡仪式。

（1）每位学生设计的“认养卡”编号后，悬挂在班级黑板报上。全班同学轮流欣赏后选出自己最喜欢的五张“认养卡”（自己设计的除外）。（2）欣赏交流认养说明文。

（3）学生将“认养卡”正式悬挂在认养树上。教师用照相机捕捉这一瞬间。如果在社区，可邀请家长帮助拍摄。

5、正式认养后，要求学生对这棵树加倍呵护。观察它在不同季节的变化，定时写观察日记，在班中交流。活动评价方案：

活动中始终采用自评与他人评议相结合、教师与小组评议相结合的方法，体现自主性与公平性。活动参考：

1、树叶的保存注意事项：

用餐巾纸把树叶的水分吸干后可夹在字典或书中，也可存放在通风干燥处，避免虫蛀、霉变。

2、制作叶脉书签除了可用桂花树叶外，还可用珊瑚树叶等。活动延伸：

通过这次综合实践活动，学生可以以“树”为研究对象，继续进行各种有意思的研究，并可以把收集到的有关树的知识汇集起来可以写有关树形态特征的习作；可以组内出一份有关于树的知识小报；可以自己设计一则保护树木的宣传语或宣传画；也可以用树叶进行树叶贴画或进行叶脉书签制作；还可以选择树的果实，进行种植、栽培，进行对树木生长这一动态现象的进一步的观察研究。

八、森林——动物们的家园

教学目标：

1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。2.关注我国特有的珍稀动植物。3.说出保护生物多样性的主要措施。

4.参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。教学重点和难点：

1.让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。2.协商和辩论这样保护白头叶猴。教学设计

教师：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁。下面就请学生们把你们了解的情况展示出来。学生：学生展示生物的照片，生存环境，历史情况，现状等，介绍四到五种珍稀动物的情况。）教师：通过归纳学生介绍的动物，以及教师的资料，介绍目前我国珍稀动物的情况。

学生：分析珍稀动物中的几种动物的生存环境，面临灭绝的原因，归纳环境被破坏，生物多样性面临威胁的原因。

学生：介绍外来物种对本地生物的影响，说明外来物种的入侵，对生物多样性的影响。教师：与学生一起归纳生物多样性受到影响的原因。生物的多样性目前受到如此的影响，很重要的一个原因就是我们人类的破坏，我们人类应该怎样改变这样一个现状呢？学生：讨论保护生物多样性的方法。

教师：重点介绍就地保护和迁地保护。但就地保护有时也会遇到很多的实际困难，介绍白头叶喉情况。

学生：分小组辩论和协商怎样保护白头叶猴。

教师：我们生活中也有许多破坏生物多样性的情况。学生：举例并讨论其中一两个问题的解决方法。

教师：与学生一起进行课后技能训练的练习。（根据鸟足来判断鸟的生活环境。）

教学过程设计：

引言：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁。很多学生热爱大自然、关心动物，他们收集了大量的资料，下面请学生们来介绍这些生物。学生A：（展示大熊猫的图片）在中国青藏高原东部边缘，四川盆地西缘一带的高山深谷之中，生活着举世闻名的稀世珍宝——大熊猫。大熊猫是中国特产的野生动物，历来被誉为珍稀奇兽，是吉祥友谊的象征，是和平友好的使者。而今，作为国宝的大熊猫更被拥戴为现代世界的动物明星，全球野生生物保护的标志和旗帜。据调查，如今仅有不到1000只大熊猫分布于秦岭南坡、岷山、邛崃山和大、小相岭及凉山6个山系，并且被分割成近20块孤立的种群。由于森林不断采伐，从50年代到90年代，仅40年，大熊猫的栖息地被吞噬了4/5。这对于大熊猫的生存构成了极大的威胁。大家看，图中幼小的大熊猫似乎在问妈妈：我们还能象祖辈那样去走亲戚吗？

学生B：不行，他们现在分布在孤立的区域内。

教师：学生们想一想，大熊猫的现状的主要是由什么原因造成的？学生：因为人类的不断砍伐，造成森林的减少。

学生C：(展示藏羚羊生活的图片)藏羚羊主要分布在中国青海、西藏、新疆三省区，现存种群数量约在7～10万只。由于藏羚羊独特的栖息环境和生活习性，目前全世界还没有一个动物园或其它地方人工饲养过藏羚羊，而对于这一物种的生活习性等有关的科学研究工作也开展甚少。藏羚羊是中国青藏高原的特有动物、国家一级保护动物，也是列入《濒危野生动植物种国际贸易公约》（CITES）中严禁进行贸易活动的濒危动物。藏羚羊一般体长135厘米，肩高80厘米，体重达45－60千克。形体健壮，头形宽长，吻部粗壮。雄性角长而直，乌黑发亮，雌性无角。鼻部宽阔略隆起，尾短，四肢强健而匀称。全身除脸颊、四肢下部以及尾外，其余各处被毛丰厚绒密，通体淡褐色。

学生D：（展示藏羚羊被屠杀的图片）藏羚羊生活在可可西里，可可西里，蒙古语“美丽的少女”，是我国最后一块保留着原始状态的自然之地、最大的无人区、野生动物的天堂。但现在一切都在改变，可可西里已经不再是美丽的少女，她在饱受人类欲望的蹂躏，她似乎已经变成了野生动物的屠场。我相信如果你见过被扒掉皮的藏羚羊在高原上奔跑的凄惨画面，你也许会怀疑我们是否身处地狱。如果再不采取得力措施，藏羚羊的灭绝就在眼前！藏羚羊悲惨命运正在得到世人的关注。我们谁也不希望生活在一个如同地狱的世界里，可是这样的场景却在青藏高原上真真切切的上映着，而且不断重复。教师：刚才学生们介绍了不同环境中的几中珍稀动物，目前世界上很多的生物也面临着同样的境况。（展示17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量图）近年来，生物的多样性面临着严重的威胁，虽然物种的产生和灭绝是一个自然的现象，但人类的活动加速了物种灭绝的速度在地质年代中，每300年消失一种植物，每8000年消失一种植物，但现在，每2年消失一种植物，每一年消失一种动物。物种一但灭绝，就不可产生。

教师：请学生们计算表中1600到1649年中，50年间每年灭绝的哺乳种类；1900年到1949年的50年间，每年灭绝的哺乳种类。

学生：1600年到1649年50年，每年只有0.15种,相当于20年灭绝3种。而1900年到1949年50年间，每一年灭绝约一种。300年间哺乳动物的灭绝速度增加了约7倍，据统据1949年以后，生物灭绝的速度比以前更快了。

教师：对！世界上的生物多样性，正面临着极大的威胁，我国生物多样性的现状不容乐观，下面是我国濒临灭绝生物的名单。

（展示我国一级保护动物、植物和部分二级保护生物的名单和图片）教师：使生物多样性面临威胁的因素有哪些呢？

学生：

1、生存环境的改变和破坏。

2、人类的滥捕滥杀。

3、环境的污染。

教师：同学们说得很好，除了同学们所说的以外，生物的多样性还受到了那些威胁呢？学生：阅读书上资料。

学生：外来物种的侵入是造成生物多样性灭绝的另一个重要因素。教师：为什么外来物种的入侵会影响其他物种的生存呢？

学生：生态系统是经过长期进化形成的，系统中的物种经过上百年、上千年的竞争、排斥、适应和互利互助，才形成了现在相互依赖又互相制约的密切关系。一个外来物种引入后，有可能因不能适应新环境而被排斥在系统之外，必须要有人的帮助才能勉强生存；也有可能因新的环境中没有相抗衡或制约它的生物，这个引进种可能成为真正的入侵者，打破平衡，改变或破坏当地的生态环境。

教师：你们还知道哪些外来物种对生态造成的威胁吗？学生：薇甘菊、水花生、欧洲鳗。

学生：我国最近很多城市引进国外的草种和观赏植物，也会给我国的物种产生威胁吗？教师：这个问题已经引起了人们的关注，的确存在着可能性，所以人们试图在寻找一个更好的方法来解决这个问题。人类的活动使生物的多样性受到了影响，我们人类也受到了大自然的惩罚，人类怎样才能挽回影响，让我们与生物一起和平共处地在地球上生存和繁衍下去。学生：让人们不要滥砍滥伐，砍伐者给予处罚。让人民不要随意地引进各种物种，而是要充分的开发当地的资源，合理的引进。开展动物多样性保护的宣传和教育。开展动物多样性的研究和保护。制定和执行保护生物多样性以及保护环境的一写相关的法律法规。

教师：同学们说的都很好，人类现在也要进行不懈的努力，才能把生物从危险的状况中拯救出来。同学们讨论的都的保护生物多样性的方法，总的来说就是保护生物生活的环境，同学每想一想，怎样才能让生物生活在他们适宜的环境中呢？

学生：建立自然保护区。如果它的环境已经破坏得很严重，我们就要建立新的环境。

教师：对，这种方式我们叫“迁地保护”，我国现在的许多动物园、植物园、水族观和濒危繁殖中心都是通过这种方式来进行保护的。大家想一想，这两种方式中，最好的是什么方式呢？

学生：建立自然保护区。

教师：你们知道我国有哪些自然保护区？

学生：卧龙自然保护区、扎龙自然保护区、长白山自然保护区、大丰麋鹿自然保护区„„教师：我国目前有自然保护区一千五百多处，其中张家界、九寨沟和黄龙等3处自然保护区被列为世界自然遗产地。为什么建立自然保护区对生物的多样性能够进行很好的保护？学生：它们是“天然基因库”“天然的实验室”“活的自然博物馆”。

教师：但是在建立自然保护区的过程中，我们也遇到了一些矛盾，关于白头叶猴的保护就是一个典型的代表。

学生：介绍白头叶猴的基本情况。教师：介绍辩论和协商的三方。

学生一组：（代表当地农民）我们农民刚开了个会，不同意建立自然保护区。如果建立自然保护区，我们的生活会受到很大的影响，如：烧饭和取暖没有木材，我们的生活会很困难。虽然白头叶猴很珍贵，需要保护，但我们人更珍贵，不能为了珍贵的动物，放弃我们人的利益。

学生二组：（代表野生动物保护专家）听了农民的发言，我能理解他们的心情，但从生物多样性的角度来讲，必须保护，建立自然保护区。现在人和动物生活在同一个环境中，人的生存能力强于动物的能力，人们不断地破坏白头叶猴的生活环境，使他们的生存环境越来越艰难，这样下去的后果是造成生物的灭绝。虽然建立自然保护区会对人的生活产生影响，但人可以通过其他的方法来生存。

学生三组：（代表当地政府）两方面说得都有道理，我们认为要保护双方的利益。但是从长远的利益来讲，我们要保护生物的多样性，建立自然保护区是最好的方法。在这个同时，我们怎样才能保护好农民的利益呢？请大家一起来想一想方法。学生：用其他的方法来烧饭、取暖，如煤、沼气。学生：把一些人迁到其他的地方。

学生：建议政府出资帮助解决农民是生活问题。

政府代表：大家的建议很好，我们会根据情况，综合治理，我们一方面建立自然保护区，另一方面会让农民的生活好起来，并开发环境旅游。使环境保护和经济增长和谐发展。

农民代表：如果是这样，我们支持建立自然保护区。我们配合政府和科学工作者一起把环境保护做好。

专家代表：我代表动物们感谢政府和农民，让我们携手共进，一起把自然保护区建设好。教师：我们看到这样的结局非常的满意，现实中的情况是什么样的呢？讲潘教授和白头叶猴的故事。说明只要我们共同努力，一定可以给生物提供更好的生存环境，保护生物的多样性。小结:本节课的内容。

九、草原上的居民

一、教学目标

1.使学生了解一些草原上常见的动植物的作用。

2.使学生知道动植物是我们人类的好朋友，初步树立保护动植物的思想观念。3.使学生了解保护环境的重要性

二、教学准备

1.挂图或幻灯片──我们常见的一些动植物。2.挂图或幻灯片──地球生存环境日益恶化。3.关于动植物的录像带。

三、课时安排：一课时教学过程

（一）教学引入

1.放映关于动物和植物幻灯或录像。

2.谈话：同学们通过观看幻灯片（或录像带），有什么想法和问题？ 3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。）4.讲述：我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，我们应该好好地保护它们。

（板书课题：人类的好朋友--动物和植物）

（二）学习新课

1.人类的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻灯片）。请同学们带着以下的问题观察：

这些都是什么植物？它们有哪些作用？

学生回答后，教师讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的„„ 2.人类的好朋友——动物（出示一些熟悉的动物的幻灯片）。

教师过渡：和植物一样，人类的生活也离不开动物。你们都知道哪些动物，它们对我们又有什么好处呢？

师生共同谈论交流。

3.我们要好好保护我们的这些朋友（出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片）。

教师沉重地告诉学生：同学们，看吧。我们的地球母亲正在遭受这样的破坏：沙暴，洪水，污染„„所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的好朋友--动物和植物引起的。为此，我们国家采取了一系列的措施来保护野生动植物（举例具体是哪些方法），因为保护动植物就是保护自然环境，也就是保护我们人类自己。

（三）巩固

1.讲述：这节课，我们认识了我们的一些好朋友，也懂得了要好好保护它们。2.提问：

（1）你知道动植物对于我们人类有哪些作用？（2）我国为野生动植物采取了哪些措施？

（3）讨论：假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物，应该怎么办？

（四）布置作业出一份“保护环境报”。

十、我和动物是朋友

教学目标：

1.树立起关爱生命、尊重自然的意识；具有尊重其他生物生存权利的意识，初步树立人与动物和谐相处的伦理观。

2.知道蚯蚓的生活环境，了解蚯蚓的生活习性。3.能通过观察、实验探究蚯蚓的生活环境。教学过程：

一、生活在线

师：同学们，又一群蚯蚓找不到家了，你们想帮助他们回家吗？

生（齐）：想。

师：你们都是富有爱心的好孩子。今天，我们就来想办法帮蚯蚓回家。（板书课题）

师：蚯蚓怎么会找不到家了呢？到底是怎么回事？让我们来一探究吧！（课件出示千条蚯蚓挡道图）

二、追根求源 1.观察蚯蚓的生活环境

师：你在什么地方看到过蚯蚓？这说明蚯蚓可能喜欢什么样环境？

生：蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境中。

生：蚯蚓喜欢在潮湿的泥土中。

师：关于蚯蚓，大家还知道那些知识？（生分组交流课前搜集的资料）

师小结:其实，任何生物都有适合于自身生存的特定的环境条件。如果人类的活动破坏了这种条件，这种生物的生命就会受到威胁，严重的甚至会死忙活灭绝。因此，我们应该牢固树立里保护生物、珍爱生命的意识，我们的一切活动都应在保护环境的前提下进行。尊重其他生物，也就是尊重人类自己。

三、环保在行动 1.帮蚯蚓回到他的家

师：下面，就然我们回到开始提出的问题:如何帮迷路的蚯蚓回到它的家?(小组讨论，师参与其中)各小组指派一名学生汇报展示。2．成立小动物保护协会

师：由于人类的破坏和虐杀，有的动物已经灭绝，永远从地球上消失了，我们只能通过图片来欣赏它们可爱的影像；而有的动物数量极微，也应经到了灭绝的边缘。大家说，为了保护我们的“好朋友”，我们应该怎么办？生：制止那些捕杀动物的人。生：用法律惩罚他们。••••••

四、绿色延长线

师：每个协会举行一次小动物保护法制宣传,会长把你们活动的日期、范围、方式（这写内容每个协会自己讨论决定）上报给我，到时老师也会参加。然后，每个协会写一份活动感想，尽心反思和总结。另外，你们可以根据小动物的生活习性，利用废旧物品，自己动手给喜爱的小动物设计一个家。一月后进行评论，看那位同学设计的家既新颖、又舒适。

十一、绿化我们的家园

教学目标：

1、了解当今世界环境经济的发展所带来的环境问题。

2、知道全世界和中国在保护环境方面所作的努力。

3、培养学生在生活中保护环境的好习惯。教学过程：

一、人类在享受科技进步的时候，面临日趋严重的环境污染和生态危机：

（一）发展和恶化思考以下几个问题。

1、能源问题和温室效应。

2、热带雨林所遇到的问题。

3、物种消失的阴影。

4、自然资源的过量消耗。

5、一个全新德发展观——可持续发展了解斯德哥尔摩会议后世界环境变化。

三、中国德绿色行动

1、《环境保护法》颁布，（绿色德保证）《环境保护法》颁布德背景（1）制订《中华人民共和国环境保护法》，使环境保护工作有法可依。（2）设立环境保护机构，加强环境管理。

（3）加强环境保护德宣传教育工作，提高人们德环境保护意识。

2、游戏：

第一次切苹果，你觉得应该是一半左右吗？为什么？（不是！）第二次切苹果，你觉得应该是四分之一吗？为什么？（不是！）第三次切苹果，你觉得应该是八分之一吗？为什么？（不是！）第四次切苹果，你觉得应该是十六分之一吗？为什么？（不是！）第五次切苹果，教师切下1/16苹果片上的苹果皮，然后沉重得告诉学生：同学们，看吧，1/16苹果片上的这么一层薄薄的苹果皮，就相当于我们全球60多亿人口可以利用的总的淡水资源！

3、学生谈谈做了这个游戏之后的体验。

4、问题：为什么说水是生命之源？

5、认识中国面临的严重缺水问题。

四、集体讨论：水污染如何防治？

五、小记者调查行动学生汇报，通过调查的生活中浪费用水的现象，谈谈认识。

六、在停水的日子里

1、导言：相信大家都经历过停水的日子，能说说你的体会吗？

2、生汇报：引导学生讲讲自己的真实体验，体会停水带来的种种不便。

3、师小节过渡。

七、制定节水措施

1、学生讨论（引导学生从自己家庭实际出发想办法）

2、制定并汇报节