《24给予是快乐的》教案2_24给予是快乐的教案
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《24给予是快乐的》教案
【教学目标】
1．理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．熟读自己喜欢的句子。【教学重难点】
从男孩的言行和保罗的“两次”误解中，让学生领悟“给予是快乐的”。【课前准备】
1．词语卡片。
2．收集有关“无私奉献，爱心无价”的故事或成语。【课时安排】
一课时 【教学过程】
一、导入
一句话，一个动作，一个眼神，一个愿望，都可以体现对别人的爱。我们今天要认识一位小男孩，他对腿有残疾的弟弟百般关怀，令人感动。
板书课题： 看了课题，你最想知道什么问题？
二、初读课文，整体把握文章内容
1．各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典或借助注音。
2．前后四位同学组成四人学习小组，按段落轮流读课文，互相纠正读不好的地方。3．反复读读以下词语：
圣诞礼物
饶有兴趣
闪亮
羡慕
宽裕
惊叹
不由自主 显然
神气
湿润
喜悦
4．说说课文讲的是一件什么事？谁来说你此时的心情？
三、精读课文，探究情感
1．自由读课文，想想你对课文哪部分内容特别感兴趣，或感受特别深刻？ 2．学生交流读课文后的感受，教师引导学生重点探究以下问题： a．小男孩喜欢保罗的圣诞礼物吗？从课文中哪些词句可以看出？ b．保罗的想法一错再错，你能说说他的两次错误分别是错在哪里吗？
c．小男孩最大的心愿是什么？你是从课文的哪些句子感受到的？表达了小男孩怎样的思想感情？ 3．齐读最后一个自然段。提问：你怎么理解“给予真是令人快乐的”？请结合具体的生活事例来说明。
4．分角色有感情地朗读课文，揣摩、感悟人物的内心活动。
四、拓展阅读，感悟主题1．轻声朗读《给，永远比拿愉快》，说说短文讲了什么事？ 2．联系生活实际，谈谈你对“给，永远比拿愉快”这句话的理解。3．交流课外收集的有关“无私奉献，爱心无价”的故事或格言名句。【板书设计】
给予是快乐的保罗————小男孩————弟弟
不是获得而是给予 不是炫耀而是关爱
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