《西部畅想》教案[版]_西部畅想教案

2020-02-27 教案模板下载本文

《西部畅想》教案[版]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“西部畅想教案”。

课

题：《西部畅想》授课人：颜洁颖授课对象：七年级

时

间：2016年11月2日上午11:05~11:45 班

级：华林中学初二（2）班

【教学目标】

1、反复朗读，了解这首现代诗歌的特点。体会诗人对西部的热爱之情及对西部未来的憧憬。

2、通过想象，感受西部的地域特征以及它给人的深刻感受。【教学重点】

抓住关键词语，理解诗人眼中的西部形象。【教学难点】

体悟结尾一节，理解诗人对于今日西部的无限遐想。

说明：

诗歌具有借助具体形象，创造意境、抒发情感的特点。可以让学生找出这些形象表达诗人情感的物象，如“长河落日”、“大漠孤烟”、“古筝羌笛”、“丝绸古道”、“黄土高坡”等。这些物象本身均能凸显中国西部之特点：雄浑肃穆、宽厚朴实„„是个最后一节让人热血沸腾，也是本诗的主旨所在，可以让学生反复诵读，体悟到新的时代赋予西部的责任和希望，谨记历史，开拓未来，使西部地区富于活力和生命力。

【教学过程】

一、导入：

通过人们对西部“荒凉”之印象与其千年光辉、灿烂的文明之对比（图片呈现），导入课文。

二、初读诗歌

通过齐读、范读、分组读等形式朗读诗歌。

（在反复诵读中，让学生进入学习的氛围，初步感受诗歌所描绘的西部画面，为深入研读作准备。）

三、研读课文

1、诗歌描绘了哪些具体的形象？具有哪些特点？

（圈画关键词语，体会西部地区的沧桑和历史，西部的宽厚和朴实。）

2、诗歌是按什么顺序来组合这些内容的？

（诗歌按从古到今、从过去到未来的顺序组合这些内容。）

3、反复诵读最后一个小节，理解作者对西部的情感。（1）学生介绍“西部大开发”；（2）教师总结。