北师大版五年级数学上册第一单元参考教案2、5的倍数的特征_2和5的倍数的特征教案
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北师大版五年级数学上册第一单元参考教案2、5的倍数的特征
教学内容
北师大版小学数学第九册第一单元P4、P5“
2、5的倍数的特征”
学习目标：
1.知识目标：经历探索2、5倍数的特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不
是2或5的倍数。
2.能力目标：知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数。
3.情感目标：在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。
教学重点、难点：
掌握2、5的倍数的特征，并能迅速作出判断。
教学过程
一、复习导入
1．到目前，你认识了哪些数？请举例说明。
2．怎样能迅速找出一个数的倍数？你能很快说出下列各数的倍数吗？
3．在40÷8=5中，是的因数，是的倍数。
在12×8=96中，是的因数，是的倍数。
4．30的因数有。
32因数有。30和32的公因数有。
5．50以内8的倍数有。
50以内12的倍数有。
50以内8和12的公倍数有
6．判断:
①自然数一定是整数。()
②整数都是自然数。()
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③3是因数,15是倍数。()
④在7÷0.5=14中,14和0.5是7的因数,7是0.5和14的倍数。()
7．下面各组数中,左面的数能被右面的数
整除吗?
①5和15()②0.5和1()
③12和2()④91和7()
⑤50和0.5()⑥0.5和0.1()
二、探索新知
1．5的倍数的特征
（1）5的倍数有什么特点？请你在教科书第4页的数表中用自己喜欢的方式做上记号，找出5的倍数。
（2）观察、思考
刚才画出来的数都有什么特点？
（3）合作交流
先在小组内把自己的想法与同伴交流，语言不要做统一要求。
（1）验证
（2）引导学生说出几个较大数，对观察、发现的结果进行检验，看是否正确。
2．2的倍数
（1）独立学习
（2）汇报交流，归纳2的倍数的特征。
（3）验证
3．揭示奇数和偶数
结合2的倍数的特征，了解奇数与偶数的含义。
三、巩固应用，拓展提高
1．猜数游戏。
规则：同桌两人一组，一名同学说一个数，另一个同学说出是否为2或5的倍数还是奇数、偶数。
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2．是2的倍数又是5的倍数这个数具备什么条件？
3．用0、5、8组成三位数
这个三位数有因数2
这个三位数有因数5
这个三位数有因数2又有因数5
4．机动：见附件课件。
四、全课小结
作业
课本相关练习。
板书：
2、5的倍数的特征 5的倍数的特征：个位是0或5 2的倍数的特征：个位是0、2、4、6、8 是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数。
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