22跨越海峡的生命桥教案_22课跨越海峡的生命桥
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22.跨越海峡的生命桥
一、复习导入
上节课我们初步学习了《跨越海峡的生命桥》一文，下面请根据提示来回顾这篇课文的主要内容。（板书）
二、读悟交流，抒发情感
课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景，谁来描述一下。
（一）首先，让我们走进第一个场景，请大家默读课文第二自然段，勾画出触动你心灵的句子，并在旁边写出你的体会。
1，大家来看这句话中标红的三个词语，这三个词都是形容花的，而在这个故事中还是形容花吗？那指的是什么？看图，这是三种不同形态的花，什么时候的花最美丽？而文中的小钱呢？还没有绽放就即将凋零，大家想，一个十八岁的正常青年，在阳光明媚，桂香十里的日子里，也许会干什么？是呀，十八岁，多么美好的年龄！
2，读了这些句子，你有什么感受？谁能用朗读来表达你现在的心情？
你低沉的声音透露出了你的难受，你的语调表达出了对小钱的惋惜，让我们一起读出难受，心疼，惋惜的感情来。让我们痛心地看到，正植如花年华的年轻人，如果不进行骨髓移植，就将结束短暂的生命，这也让我们清楚地意识到骨髓移植的紧迫性和必要性。
3、然而,要找到适合移植的骨髓又谈何容易。用我们平时的话说“谈何容易”就是（非常不容易）
究竟要找到适合移植的骨髓是怎样的谈何容易？你从哪句话可以看出来，你从哪个词体会到他谈何容易？多么小的几率呀，谁能读出它的不容易。还有一个词我们也不得不去关注它——辗转，“几经辗转”你是怎样理解的？想象一下，小钱家人及关心小钱的人们会在哪些地方找骨髓？他们到处奔波，到处询问，真是几经辗转啊！
（二）感悟场景二：台湾花莲慈济医院
小钱是不幸的，他年纪轻轻就得了重病，有生命危险，但小钱又是幸运的，因为几经辗转，他终于找到了适合自己骨髓移植的人，这个人就是台湾青年。让我们一起走进台湾花莲慈济医院，去看看那感人的一幕幕„„
1、学生大声朗读3至5自然段，画出令你感动的句子，并在旁边写出体会。
2、出示地震课件（旁白：这就是大地震发生时的场面！在人们毫无准备中，猝然间，大地轰鸣，山崩地裂，顷刻间高楼大厦摧枯拉朽，人们在惊慌中奔跑着、哭喊着，乱作一团；在恐惧中无助地哭泣、号叫„„）假如你就在大地震的现场，你会做什么？课件句子，三个此时此刻。那为什么在如此危险的情况下，他们两个还能如此的沉着、镇定呢？因为他们知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。女生读。
3、那最终骨髓抽取成功了吗?从文中哪里看出来的？男生读 从台湾青年身躯里流出的难道仅仅是骨髓吗？从他的身躯里还流出了什么？ 爱心，希望，生命，感动
4、而骨髓的保存期只有24小时，李博士从花莲慈济医院出发了。课件
快算一算，从李博士带着骨髓出发，到把这生命的火种送到小钱的身边，用了多长时间？只差5分钟就是整整十二个小时啊！这是怎样的12个小时？用一个词语形容！（紧张、争分夺秒、扣人心弦、艰辛、辛苦、漫长、惊心动魄、疲劳）课文第6自然段中有一个词语表达的就是这十几个小时的艰辛、紧张与漫长，快找一找是哪一个？（板书：奔波）读这个词语，读出紧张、艰辛、漫长的感觉......经过十几个小时的奔波，李博士没有休息，而是连夜为小钱做了骨髓移植手术。多么让人感动啊！让我们把内心的全部感动，融入第六自然段的字里行间读出来吧！
小钱得救了，引读这一段，那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。两岸同胞手拉手，肩并肩，那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。两岸同胞心连心，共命运，那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
5、再读文题，问：“在你的心中，这还一座普通的桥吗？”这是用什么架设的跨越海峡的生命桥？ 骨髓，爱心，血脉亲情
6、同学们说得真好，这岂止是一座桥、一个故事，这简直就是一首生命的赞歌，一首爱的诗篇，现在我们来想象一下，如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么呢？同学们快拿起笔写下来吧！
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