5、我的童年 教学设计 教案_五花山教案教学设计
5、我的童年 教学设计 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五花山教案教学设计”。
教学准备
1.教学目标
知识与技能目标：
理解课文内容，体会作者回忆童年的复杂情感。品读课文，学习作者朴素真诚的写作语言。过程与方法目标：
通过自主学习以及小组合作学习的方法达成教学目标。情感态度与价值观目标：
联系生活实际，树立珍惜童年、热爱生活的思想。
2.教学重点/难点
教学重点：品读课文，学习作者朴素真诚的写作语言。教学难点：理解课文内容，体会作者回忆童年的复杂情感。
3.教学用具 4.标签
教学过程
一、导入新课
1．（播放歌曲《童年》）每个人都有一个金色的童年时代，在人生的长河里，这是一段最美的时光。童年时代留给我们许多难忘的爱的故事。长辈父母之爱，朋友之爱，爱伴着我们成长，爱让我们感动，让我们拥有太多的回忆和幸福！今天让我们一起走进季羡林老先生的《我的童年》，体味他老人家对童年的特殊情愫！
2．作者简介
季羡林（1911——2009）中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。
3．检查预习
①给下列加线字注音。
n）溺爱（nìn）诞生（dà）教谕（yù）椽子（chuán è蹿房越脊（cuān jí）龙肝凤髓（suǐ）浑浑噩噩（hú）②解释词义。
教谕：学官名。始设于宋代，在京师设立的小学和武学中始置教谕。元、明、清县学亦置教谕，掌文庙祭祀，教育所属生员。现指教导训戒谨遵教谕。
椽子：屋顶斜木中的一种
诞生：指人出生，也用于比喻新事物的出现。溺爱：对自己的孩子过分宠爱。浑浑噩噩：形容糊里糊涂，愚昧无知。肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。
万象更新：万象:宇宙间一切景象；更:变更。事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。
孤苦伶仃：形容孤独困苦,无依无靠。
蹿房越脊：旧小说多用来形容侠客、盗贼等跳上房顶，在上面飞快地行走。习以为常：指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了。相依为命：互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。
二、感知课文
围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？ 明确：
介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。
三、理清思路
第一部分（1）总写作者对童年的感受。第二部分（2——13）写“我”的童年生活。
第一层（2——10）交代“我”的生活背景，回忆童年在家乡的生活。第二层（11——13）离开故乡，抒发思乡之情。
四、合作探究
1．作者开篇即说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？
明确：
作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资——盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。
2．“父辈们”这一小节写了父亲和叔父的童年生活，初读起来，离作者的童年有点远，能否删去？
明确：不能。
①因为“父辈们”这一小节虽然写了父亲和叔父的童年生活，但是交代了作者的家庭生活背景。父辈们的生活直接影响到孩子的童年。②由这一小节可以想象出父亲与叔父为生计所付出的努力，两个无父无母的孤儿，房无一间，地无一垄能够在这个世界上活下去，并且把自己的后代培养成一代国学大师，其间的艰辛可以想象。
③通过这一小节的学习，我们可以看出父亲和叔父的兄弟情深。综上所诉，这一小节意义重大，所以不能删去。
五、品味语言
学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”“野老话家常”的特点。
例如：
1．“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依为命。房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难，概可想见。”
虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实，都让人读来心酸。
2．“我看到一些独生子女的父母那样溺爱子女，也颇不以为然。儿童是祖国的花朵，花朵当然要爱护，但爱护要得法，否则无异是坑害子女。”
平时的语言，表达了季老对溺爱孩子做法的不赞同，季老的爱国情怀可见一斑。3． “一个六七岁的孩子离开母亲，他心里会是什么滋味，非有亲身经历者，实难体会。我曾有几次从梦里哭着醒来。”
离开母亲的孩子，心里所受的苦是无法用文字表述出来的，即使再好的物质条件也不能弥补这种不足，不能治愈这种创伤。
总结：本文语言朴实精炼、庄重典雅。季先生曾经明确提出自己在散文语言上的追求：“理想的散文是淳朴而不乏味，流利而不油滑，庄重而不板滞，典雅而不雕琢。”钟敬文曾评价说“文学的最高境界是朴素，季先生的作品就达到了这个境界。他朴素，是因为他真诚。”
课堂小结 本文回忆了我的童年生活，再现了20世纪初山东农村劳动人民的真实生活状况，表达“我”对童年生活的留恋，对家乡的思念之情。
课后习题
1．学了这篇文章你有什么收获或是感受，将你的想法写下来。
2．试着用朴实的语言写一写在童年中对自己产生较大影响的一段经历或一个人。
板书
教学准备1. 教学目标1.熟读课文，理解课文内容，把握文章结构。 2.品析文章“语朴情醇”“野老话家常”的语言特点。 3.结合作者的生活历程理解作者的人生感悟。2. 教学重点/难......
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