4._看雪_教学设计_教案_雪教案教学设计
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教学准备
1.教学目标
1.认识10个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。
3.分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。
4.体会作者盼望祖国统一的愿望。
2.教学重点/难点
【教学重点】
1.能正确读写本课的生字。
2.了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。
3.初步了解课文，通过人物的对话进行描写的方法。【教学难点】
1.了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。
2.懂得台湾是祖国不可分割的一部份，北京和台湾人民都盼望团聚。
3.教学用具 4.标签
教学过程
一、激情引趣，导入新课。
1．同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？（结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等）
2．教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。
3．揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。
二、学习本课生字和词语：
1．让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。
2．同桌之间开展相互间的学习：
（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
（3）学习完毕，同桌相互评议学习情况
3．教师检查学生自学情况：
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）
（2）看投影，读词语，先让学生自己练习读，再指名读：
台湾省
商店
洁白
惊奇
情景
打雪仗
银装
堆雪人
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）（4）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）（5）书写指导：
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1．让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2．同桌之间进行互查。
3．与小组成员一起看插图，说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4．教师检查学生读书情况：
指名读书，大家进行评价。读完课文后你有什么感受？请你谈一谈。（台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。）
四、复习旧知
1.教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。
2.自由读生字、词，记忆词语。
五、朗读感悟，细读课文
（一）学习1、2自然段。
1.教师指读学生朗读课文1、2自然段。
2.教师呈现PPT资源，让学生了解台湾的地理位置，明白台湾很难看到雪的原因。
3.教师出示课文插图，让学生看图观察讨论：图上的小朋友在干什么？说些什么？想些什么？鼓励学生大胆说。
4.教师请学生练习读第二自然段。引导学生体会台湾孩子对雪的向往和喜爱。
六、朗读课文3-11自然段
1、师：默读课文，把小朋友们说的话画下来，多读几遍。
（1）指名读小朋友说的的句子，读完贴出四个问句。
★您看见过真的雪吗？
★您是在哪儿见过的？
★北京离这儿很远吧?
★什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？
（2）怎么把这四个问句读好呢？我们把他们放回课文中去，再读读。可以跟小伙伴商量商量。
2.创境朗读。
（1）孩子们，现在你们就是台湾的小朋友，我就是那位老师，谁先来问问老师。
指名读第一个问句，还有哪个小朋友也想问这个问题。多名学生问，随机指导朗读。大家一起问老师吧。（老师微笑点头）
（2）谁还想接着往下问？（提醒学生后面的提示语是惊奇地问）谁也想问这一句？
（问问想好的孩子）你现在心理怎么想的？再指名读，你又是怎么想的？带着各自的想法再读这句话。学生齐读，老师回答并指地图。
（3）接着问第三个问句。师回答：不算太远，谁还想问？
①师描述：下雪了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！
②想亲自感受下雪的美景吗？读读有关的课文。把你喜欢的句子多读几遍。喜欢的词语画下来。
③喜欢第9自然段第一句的同学，谁来读读？
指名读，你画了哪些词语，你能不能再读读，注意画的词语，把你的感情读出来。边读边想象看到的雪景就能读得更好了。
师：大家读得这么好，告诉你们一个小秘密吧，这幅美好的画面就藏在我们的语文书里。赶快去找找。找到雪花了吗？雪毯呢？银装呢？
师：谁上来指一指，说一说。这洁白的冬天就像一个童话般的世界，太美了，同学们再练读这句话，注意那些表示动作的词，还可以边读边加上动作。
师：喜欢这句话的同学站起来读，边读边做动作。飘着雪花，铺着雪毯，披着银装，做得真好。
④第9自然段第2句，谁来读？
指名读，看看图，回忆自己堆雪人，打雪仗的情景，再读。
师：你是怎样堆雪人，打雪仗的？
再练习。指名读。之后把第9自然段连起来读。
⑤台湾小朋友们，读到这里，你最想对老师说什么？
看文中的孩子们怎么问老师的？指导读好停顿。学生表演读一读，体会争着问。
指导读好最后一自然段。
⑥同学们刚才一句一句问得真好，能连起来问吗？师生合作表演读3～11自然段。
师：同学们刚才把自己当作了台湾小朋友，读书体会得真好。现在请大家要思考一下：老师望望大家，深情地说：“那里的小朋友正盼着你们去玩呢！” 老师为什么要“深情”地说？老师心里在想什么？
师：你们说得真好，小朋友们，台湾是祖国不可分割的一部分，台湾小朋友永远是祖国大家庭的一员，相信不久的将来，台湾就会回到祖国的怀抱，两岸小朋友一定会一起堆雪人，打雪仗，玩个痛快！
3.分角色朗读。
4.你愿意到你看看嘛？出示台湾图片。
课堂小结
台湾小朋友看到的橱窗里的雪都是棉花做的，你可以邀请他们到自己学校来做客吗？试给台湾小朋友写一封简短的邀请信。
课后习题
搜集了解有关台湾的资料。
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