爱莲说(公开课)教案_爱莲说优质课教案

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人教版语文七年级下册第四单元《爱莲说》教案

星塘学校：李美祥

爱莲说

周敦颐

教学目标：

1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握字、词、语句，疏通文意。

2、学习本文托物言志和衬托的手法。

3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质 教学重点：

理解文章的主旨。教学难点：

学习本文托物言志和衬托的手法。教学方法：自主合作探究 教学时数： 一课时

教学教具：多媒体（PPT）教学过程：

一、导入新课---了解作者及背景

先请同学们美美地看一组图片„„提问：美吗？喜欢吗？这表明大家与北宋哲学家周敦颐心有灵犀，他特别喜欢莲花，为官时曾率领属下在官衙侧挖池，种满莲花，美其名曰：“莲花池”，今天我们要学的《爱莲说》就是周敦颐面对满池摇曳多姿的莲花，触景生情写下的名篇，今天就让我们带着美的心情、美的笑容来赏析这篇传诵千古的美文。

二、体裁点击：

“说”是议论文的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记叙来论述道理。

那么课文标题“爱莲说”可以怎么解释？

“爱莲说”的意思是论说一下喜爱莲花的道理。

三、感知莲之韵：

1、听范读，然后朗读：

注意听准字音、节奏、语气、语调

２、检查听读效果，大屏幕出示生字，学生读出它的音 蕃（fán）濯（zhúo）淤（yū）涟（lián）

亵（xiè）鲜（xiǎn）有闻

3、参考课下注释，自主翻译课文，疏通文章大意。（出示下列句子检查翻译情况）（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（2）中通外直，不蔓不枝，（3）莲，花之君子者也。

四、合作探究莲之魂

1、文中哪些句子描写了莲的形象？分别体现了莲怎样的品质？你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？

环境：出淤泥而不染，濯清涟而不妖

不同流合污，洁身自好。不妖媚，朴实。体态: 中通外直，不蔓不枝

正直；不趋炎附势。

香气：香远益清

香气清爽悠远，美名远扬。风度：亭亭静植，可远观而不可亵玩焉

独立，令人敬重不敢玩弄。2.在文中作者对菊花、牡丹、莲的评价如何？态度怎样? 莲花——君子

予独爱……莲之爱，同予者何人？ 菊花——隐逸者

晋陶渊明独爱菊菊之爱，陶后鲜有闻

牡丹——富贵者

自李唐来，世人甚爱牡丹。牡丹之爱，宜乎众矣。托物——言志

3.文中为何要写菊花、牡丹？从中能看出作者怎样的生活态度？ 莲——虽在尘世，但不同流合污，不慕富贵，鄙视趋炎附势 菊——不愿和统治者同流合污而隐居（正衬）牡丹—贪图富贵，趋炎附势（反衬）

五、小结：

学了本文后，你愿做以上哪一类人呢？

明确：我们应该像周敦颐那样，保持高尚的情操，做像莲一样正直的人。

六、布置作业

1、背诵课文，并能正确默写。

2、模仿文章托物言志的表现手法写一篇500字散文。

板书：

爱莲说

周敦颐

托物 言志

菊———隐逸者

（正衬）

莲 ——君子

牡丹——富贵者（反衬）