老人与海教案_老人与海教案完整

2020-02-28 教案模板下载本文

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《老人与海》教学设计

知识与能力：了解海明威生平和创作风格，深刻理解小说内容，明确小说的象征意义。过程与方法：自主学习，合作讨论，概括情节，鉴赏桑地亚哥这一人物形象。情感态度价值观：感悟主人公不屈服于命运、勇于抗争的精神。重点：认真阅读人物内心独白，鉴赏桑地亚哥这一人物形象。难点：小说的象征意味。教学准备：多媒体课件课时安排：一课时

教学方法：小组合作

师生对话

教学步骤及过程：

一、导入

“一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限!”海明威这样评价《老人与海》，今天我们就走进这部伟大的名著。

二、小组合作学习

1、梳理情节，填写下表。（部分学生完成，其他学生纠正。）关于《老人与海》：（学生复述）

一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。通过一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。表现老人不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行奋勇抗争的精神。回合第一次第二次第三次第四次第五次攻击者鲭鲨星鲨星鲨

星鲨鲨鱼数量一条两条一条两条成群结队老人作鱼叉绑着刀子绑着刀子短棍短棍、舵把战工具的桨的桨结局

杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四杀死星杀死犁头两条星鲨老人被打败了，十鲨，大鱼鲨，刀子受重伤，大鱼只剩残骸磅被吃掉四被折断大鱼被咬

分之一烂一半

2、思考：

（1）阅读文中关于鲭鲨描写的内容，概括鲨鱼特点，思考海明威为什么会这样写？（2）五次过招，杀死数鲨，活着归来，老人凭借的是什么？

（3）老人拼尽全力与鲨鱼搏斗，最终带回来的是一条死鱼的残骸，如此看来，老人是成功了还是失败了？

3、总结形象

你是一位普通的渔夫你是一位平凡的老者你是一位成功的失败者你是一位失败的英雄你是一位铁骨铮铮的硬汉

4、海明威在他的作品中，塑造了一系列著名的“硬汉子”形象。他们大都是斗牛士、拳击家、渔夫和猎人。这些人在面临困难和绝境时，都表现得无所畏惧。不拼搏到底决不罢休。这位诺贝尔文学奖的获得者，正如他所塑造的人物一样，一直是人们心中不屈不挠硬汉精神的象征。

三、走近作者

海明威（1899～1961），美国小说家。他于1899年生于芝加哥附近的一个医生家庭，1954年获诺贝尔文学奖。曾参加第一次世界大战，后担任驻欧洲记者，并以记者身份参加了第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病，精神抑郁，1961年自杀。他的早期长篇小说《太阳照样升起》（1927）、《永别了，武器》（1927）成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。30、40年代，他塑造了摆脱迷惘、悲观，为人民利益英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象。（代表作《第五纵队》，长篇小说《丧钟为谁而鸣》）。50年代，塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉形象”（代表作《老人与海》1950）。海明威是美利坚民族的精神丰碑。

四、拓展题目：你认为小说中大海、鲨鱼、马林鱼的象征意义是什么？为什么？（开放试题自圆其说即可老师适时补充）

大马林鱼象征

人生的理想，对超越极限的追求

鲨鱼

象征

成功路上的阻碍，各种各样的困难

大海

象征

人生舞台生存的环境

关注生活:引入生活中类似桑地亚哥精神的人物（无臂钢琴师——刘伟；在工地上工作的民工《亮剑》中的李云龙等），引导学生树立战胜困难的坚定信念。

五、课后作业：桑地亚哥说“一个人并不是生来就要给打败的。你尽可以毁灭他，可就是打不败他”。这句话给你怎样的人生启示。（这句话是本文的关键句，也是桑迪亚哥思想的核心，设计此练习重在加深学生对海明威塑造的硬汉精神的认识，并作为一次写作片段来练习。）

老人与海教案