秋天教学设计教案_秋天教案教学设计
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秋天教案
师：同学们，你们知道一年有几个季节？
生：四个
师：分别是，春天，夏天，秋天，冬天
师：你最喜爱哪个季节
生：我最喜欢„„
师：为什么呢？
生答。
师：这真是一个„的季节。
老师最喜欢的就是秋天，为什么喜欢秋天呢？今天就让我们一起到课文中找答案吧。请跟老师读qiū，秋天，请看秋的写法，左边一个禾木旁，我们学过的禾苗的禾，变捺为点，右边是一个火，左边右边加一加，就是秋，秋天，读
生：秋天。
师：同学们请看《秋天》这篇课文和我们以前学拼音时学过的儿歌有什么不同？
对，他们的格式是不同的，儿歌是的排列的比较整齐，读起来押韵。而《秋天》这篇课文则是由自然段构成的，自然段的第一句话前面要空两个格，同学们仔细观察，这篇课文有几个自然段？
生：123
师：看来同学们，有一双火眼金睛，很轻松的就学习到了新知识，你们可真厉害呀，下面就让我们打开课本54页来自己读一读，借助拼音读通句子，读准字音。
生读。
师：同学们都读的很认真，谁愿意来读一读这些生字宝宝？
生读。
你读得可真标准，你读的真清楚。
师：谁愿意当小老师来领着大家读一读？
生读。
师：这位小老师读得怎么样？
生评。请同学们看“树叶”这两个字，树是木字旁，前面的木和后面的木字旁有什么不同？
生说。
师：那树叶的叶是什么偏旁呢？
生：口
师：对，左边一个口右边一个十，加起来就是叶，这就是加一加识字方法，你记住了吗？
我们认识了生字词，老师要把它们送到句子里，你还会读吗？“天气凉了”读。
师：哪位同学再来读一读？
生读。再找一位读。
师，读的真流利，看来你的字词掌握的很好。
师：请看这一组词语，不读拼音直接读汉字，请同学读一读 提示：一会儿，是儿化音，舌头卷上去，一会儿，读。
生读
师：一会儿的“会”上面是一个人字头。这个字也可以用加一加的方法来记住它是——
生：人加云。
师：你们可真会学习。请同学们看这四个一，你发现了吗？
生答读音不同，一这个字在不同的情况下会发生变调，只有像咱们班同学这么细心才能发现这个汉字的小秘密。一群，一会儿，一字都是写大雁的，咱们来看句子。
一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。同学们请看，这个白色的字，谁能拼一拼？
生拼。
师：谁能给它组个词？
学生组词。
师：刚才我们借助拼音认识了生字，现在让我们展开想象来理解课文。请同学们端正坐姿，头慢慢的靠在胳膊上。听老师读。
秋天
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
天空那么蓝，那么高，一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
啊！秋天来了！
师：请同学们坐端正，你想到了什么？或者说，你仿佛看到了什么？
生：说。
师：你展开了想象的翅膀。你很会联想。你很聪明。你说出了秋天的颜色，你看到了秋天的风景。
师：秋天的大雁为什么要向南飞？
是的，大雁们一起往南飞，领头的大雁一会儿飞在前面，一会儿又被后面的同伴赶上来，大雁们只有赶快飞，才能在冬天来临之前，到达温暖的南方。
你看秋天包含着金黄的落叶，高远的蓝天和南飞的大雁，而它们也代表着秋天这个季节，除了落叶，天空和大雁，秋天还有什么？
生说。
师点评：这是个甜甜的秋天，这是个美丽的秋天，这是个丰收的秋天。
师：同学们，这样的秋天你喜欢吗？
生：喜欢
师：你喜欢，老师也喜欢，写这篇小散文的作者也喜欢。让我们一起发出喜欢的赞叹。
啊！秋天来了！
让我们把对秋天的喜欢送到整篇文章中，齐读课文
1、秋天
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
啊！秋天来了！
读得真美！
请小女生读第一自然段：天气凉了，起 师：你们读的就像秋天的鸟儿唱歌一样好听。请小男生读：天空那么蓝，起
师：男生读的就像南飞的大雁一样有力。
师让我们齐读最后一个自然段，啊！秋天来了！
师：是的，秋天来了！她来到花园里，来到草地里，来到我们的身边，这个周末，就让我们和爸爸妈妈一起寻找秋天吧！
这节课我们学习了自然段，加一加识字方法，还有“一”这个字的不同读音，真是大有收获的课堂。下课！
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