小苗和大树的对话教案_小苗和大树的对话说课
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小苗和大树的对话教案
教材分析：
本文为略读课文，是一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。这一老一小，一个是德高望重学有建树的著名学者，一个是刚开始求学的小学生。他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊，却在平等和谐的气氛中就阅读展开了逐步深入的交流。季老指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。这些不仅使苗苗受益，也使读者受到启发。知识点：
1、正确认读本课的生字，能借助字典、联系上下文和生活实际读懂词语的意思。
2、正确、流利、分角色地朗读课文，把握谈话的主要内容。
3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习。重难点与关键：
把握谈话的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明确全面发展、健康成长的要求。预习提纲：
1、熟读课文，画出本课的生字并给生字注音。
2、摘抄你喜欢的好词好句。
3、通过预习你学懂了什么？你的疑惑是什么？
4、了解作者。搜集《三国演义》《水浒传》《古文观止》《彭公案》《济公传》等书籍的相关资料。
5、调查本班同学阅读的书目。教学过程：
一、揭示课题，质疑问难
1、课题中的“小苗”是谁？“大树”是谁？
2、文章体裁与以往有什么不同？
二、检查预习情况
1、展示生字词预习成果。
2、简介作者。
三、围绕自学提纲，自主学习 自学提纲：
1、仔细读课文，找一找季羡林先生对于读书提出了哪些见解，谈谈你对这几点的认识。
2、在苗苗对季先生的采访中，他们用了很长时间讨论看闲书的问题，那么，到底闲书指什么？文章中谈到了那些闲书？你对这些闲书了解吗？请你介绍给大家。
3、分角色读课文，体会文中人物的特点。
4、读课文，说说你认为进行访谈活动时应注意些什么？
5、学了本文，你怎样理解课题？
6、文中有许多多音字，你能找出来与同学们分享吗？
四、小组合作交流，探究重难点
五、展示汇报探究结果，解决疑难 预设问题：
关于季先生对于读书的见解，你对哪一个最感兴趣？你能提出不同的见解吗？
六、阅读拓展，课后延伸
1、学了这篇课文你有什么感受？
2、交流本班同学的阅读书目，你最喜欢哪本书，与同学借来看看。
3、采访班里爱读书的人，做一份访谈记录。
七、板书设计
2、小苗与大树的对话
（访谈录）写好文章 多看书 三“贯通” 学好外语
积累古诗词
2、小苗和大树的对话教学目标：1、认识三个生字，能借助字典，联系上下文和生活的实际读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。3、能从对话中得到读书......
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