小苗和大树的对话_大树和小苗的对话
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2、小苗和大树的对话
教学目标：
1、认识三个生字，能借助字典，联系上下文和生活的实际读懂词句的意思。
2、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。
3、能从对话中得到读书对写作有很大的帮助和不可偏科的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习
教学重难点：
利用阅读课外书的种种益处激发学生的阅读兴趣，分析利弊引导学生阅读健康的书籍
教学时间：一课时
教学过程：
一、导语
同学们根据以往的学习经验，你说我们应该怎样来学习这篇课文
二、总结学法
1、识生字，读懂词、句意思。
2、分角色读课文，知内容
3、总结学习收获。
三、反馈交流
1、识生字，读懂词、句意思。
2、文中的小苗和大树指的是谁？
3、这篇课文有一个很大的特点，你发现了吗。访谈录：时间、地点、访谈内容
4.交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的? 深入感悟，明白道理.小组合作学习：边读课文，边完成表格.苗 苗 的 见 解 我 的 感 受 季 先 生 的 见 解
5、他们的谈了哪几个方面的内容，分别是： ?各自交流了自己爱看闲书的一次经历。?文章要想写好，就要多看课外书。
?21世纪的青年，要树立三贯通的人才观念。给你印象深刻的是？
6、从对话中我们知道季羡林爷爷是个作家翻译家、学者，课题怎么说是大树呢。
7、总结学习收获。
四、拓展
1、根据自己的作文现状，看课外书情况，谈谈自己以后该朝哪方面努力。
2、怎样对自己的学科进行调整，才能适应21世纪的三贯通的人才要求
五、板书设计：
访谈录：时间
地点
访谈内容
小苗和大树的对话教案教材分析： 本文为略读课文，是一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。这一老一小，一个是德高望重学有建树的著名学者，一个是刚开始求学的......
读过小苗和大树的对话这篇课文后，对我的启发是，看多一些闲书可以学多一些知识，也能写多一些好的文章。我也读过一些闲书，其中有水浒传、西游记、三国演义，可是三国演义我只看互第......
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