观察物体教案 修改2_观察物体二教案
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《观察物体》第1课时
大井校区
杨芳
教学目标：
1、知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的，通过体验初步感知局部与整体的关系；能正确辨认物体的正面、侧面和上面；学会辨认从不同位置观察到的物体形状。
2、初步发展学生的空间观念，培养学生的观察、操作和合作的能力。
3、充分调动学生参与数学活动的热情，体验学习数学的快乐。教学重点： 能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。
教学难点：根据物体的局部特征，正确辨别从不同位置看到的物体形状体。
教学过程设计：
一、创设情境，揭示课题 ：课件：恐龙
师：小亮他们围着看什么？（恐龙）小蜜蜂想考考大家，这3个小朋友分别看到了小恐龙的什么部位？
学情预设：学生会说“小亮看到的是恐龙的头，小明看到的是身体，小红看到的是恐龙的尾巴”。然后直接出示观察到的画面，连线。
（设计意图：让学生初步感知从不同的角度观察物体，所看到的是不同的。）
师：我们可以看到，站在不同的位置看到的物体是不一样的。今天，大家就和老师一起来观察物体，好吗？揭题：观察物体
二、探索新知，观察辨别
（一）出示实物杯子
师：老师带来了一个杯子，放这里给大家观察。
坐在位置上，你看到的杯子是什么样的？先好好看看。（定隔3-5秒，出示课件：1号图片）
师：好。你刚看到的样子和这张一样吗？（生比对观察）一样的请举手？（出示2、3号图片）
师：那么这两张呢？（部分学生会举手）
师：仔细比较一下，你坐在位置上，看到的这个杯子的形状是怎样的，和几号一样？ 生：2号。
师：你是怎么来判断的？
生：因为杯把在我的左手边，和2号一样。（学情预设：学生可能会说“杯把在这边那边的”，老师可直接提醒说这是哪只手？此处可让左右两边的学生多发言几位）师：噢，说得真有道理！
师（小结）：根据杯把在哪一边，我们就能辨别得很准确。同时，我们也看到了，大家坐的位置不同，看过来的角度就不一样，所看到的物体形状也就不一样了。对吗？ 生：是。
师：好的。现在请小朋友们再仔细确认一遍：看到和2号图一样的，也就是杯把在你左边的请举左手——看到杯把在你右边的请举右手——发现了什么？ 生：他们的位置刚好是相对的。师：真厉害！（奖）
师：刚才大家表现非常好。下面，是不是可以更好呢？（师把杯子转动一下）这时候，坐在位置上，你看到的杯子的形状是几号图？看看谁反映最快。
（可追问：你是怎么判断的？）师：大家都找得好准确。不错！
杯子观察得差不多了，我们就来接受下面的挑战吧！（课件展示）
练习：（1）茶壶
师：瞧，淘气三人在观察什么？（茶壶，简单介绍茶壶的组成部分：嘴，把，身子）
先想象，假如你是他们中的一个，你会看到茶壶的哪部分呢？ 出示图片（说出编号，完成连线）。说一说：为什么这样连？
（学情预设：学生会连，并且说：站在小红的位置，可以看到茶壶的嘴，看不到把；站在兰兰的位置，可以看到茶壶的把在兰兰的左手边，嘴在右手边；站在淘气的位置，可以看到茶壶的把在淘气的右手边，嘴在左手边。）
师小结：在作判断的时候，我们应该把自己当成图中的小朋友，然后和观察杯子一样，看看能看到什么或不能看到什么，左边是什么或右边是什么。
师：淘气和小红对这个茶壶很感兴趣，瞧，他俩还在观察它（课件出示）请选一选。生：淘气看到的是底，小红看到的是盖子。（说编号，连线）
师：进入下一个挑战：（2）“我们爱科学”
师：地上铺着一张大地毯，地毯上有什么图案呀？ 生（齐）：一只老鼠、格子、字。
师：那么，站在他们的位置观察，分别会看到怎样的一张地毯呢？请你选一选。（说编号）
你是怎么想的？
（学情预设：丁丁会看到3号，老鼠的脚离他最近；冬冬会看到2号，老鼠的头离她最近；贝贝会看到1号，它的左手边是老鼠的头。）
（二）出示六个面颜色都不同的长方体
（设计意图：使学生会区分正面、侧面、上面，并认识到观察物体可以从这三个角度出发；体会“一个长方体最多能看到几个面？”）
师：看，老师还有个这么大的长方体，它每个面的颜色都不同。这样放着，你坐在位置上，能看到什么颜色的面？
（学情预设：学生有说出1种颜色的，2种的，3种的）师：有没有4种的？（没有）3种的呢？
师：看来，我们在一个位置上最多能看到长方体的几个面啊？
生：3个。
师：非常好。老师在电脑上做了一个简单的长方体，我们来看看。站在某一个位置上看，我们能看到这样的3个面，并且，我们把它们分别叫做“正面、侧面、上面”（课件演示）师：我们往往会从这3个方向来观察物体。站在正面观察就叫从正面看，„„（拿讲台举例）
师：知道了这些，大家跟我一起来接受第二轮的挑战吧！（1）由2个小正方体组成的长方体 ① 横着摆的（左右看）
师：这是一个什么图形？（长方体）
一个怎样的长方体呢？ 生：由2个小正方体左右组成的。师：好，先请一位小朋友来指一指哪是它的正面，侧面和上面。（课件出示）师：从正面看，会看到几号形状？从上面呢？侧面呢？
小结：像这样组成的长方体，从正面和上面看时，可以看到左右两个小正方体，而从侧面看，只能看到一个。②竖着摆：分层看
师：这样组成的长方体，从3个面看分别会看到怎样的形状呢？（——你是怎么想的？）（学情预设：生可能会回答“这时候2个小正方体是竖着放的，上面1个，下面1个。从正面和侧面看，可以看到上下两个，从上面看，只能看到1个。”）
师：同学们分析得真好。接下来的一题，更值得挑战。大家准备好了吗？（请坐端正！）(2)捐款箱
师：贝贝他们围着一个募捐箱，先来认一认，箱子的正面是哪一个？上面呢？侧面呢？ 师：贝贝和2个小朋友分别看到了箱子的哪几个面？
（学情预设：学生会说贝贝看到的是1号，冬冬看到的是2号和3号，丁丁看到的是1号，2号）完成连线。
三、课堂小结
师：在大家的积极参与中，我们完成了所有的挑战！掌声送给每一位同学。
这节课，我们知道了什么呢？一起来看：（课件演示）
• 从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状是不同的。• 可以从物体的正面、侧面和上面进行观察。
• 要全面地了解一个物体各个面的特征，应该从不同角度进行观察。
兴趣延伸（时间充裕下）
聪明题：从上面看会是什么形状的？
盲人摸象（告诉我们看物体要全面，不能只看局部）
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