第二单元教案_教案第二单元
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第二单元
乘法口诀
（一）教学内容：
本单元知识是在学生初步了解乘法的意义和掌握连加计算方法的基础上来学习的，这是乘法运算的基础。教师在教学过程中就创设真实有趣的问题情境，引导学生用探索的方式学好2、3、4、5的乘法口诀。教学目标：
1、经历编制2～5的乘法口诀的过程，培养学生有条理地思考问题的习惯，让学生体验运用口诀优越性。
2、掌握乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
教学重点：掌握乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。教学难点：
乘法口诀本身的含义的理解。教学关键：
学完一部分乘法口诀，引导学生用乘法口诀解决现实中的简单问题，帮助学生更好地理解乘法口诀，自觉记忆口诀。课时安排：10课时
第一课时 数松果
教学目标：
1、整理5的乘法口诀，初步记住5的乘法口诀，会用5的乘法口诀计算相关的乘法试题。
2、培养学生的迁移类推和按规律识记的能力。
3、通过“数松果”的事例的引入，激发学生对5的乘法口诀加深认识和灵活应用。教学重点：
知道每一句乘法口诀的含义，较熟练地记住口诀 教学难点：
理解每一句乘法口诀的含义，会运用口诀正确计算乘法。教学准备：
教学课件 教学过程：
一、情境引入。
二、探究新知。
教师引导学生提出问题：1堆松果有5个，9堆有多少个松果呢？让我们边算边整理吧！
1、第一至第三句口诀。
（1）出示三张图片，引导学生列式：3×5＝15或5×3＝15。去掉一张图片，变成两张，引导学生列式2×5＝10或5×2＝10 同上写出1×5＝5或5×1＝5 编口诀，一五得五，二五一十，三五十五。理解口诀
第四至第九句口诀。
依次出示四张，五张„„„„九张图片，学生自己把口诀全部整理出来。
对六句口诀进行统一和规范。理解这六句口诀。完整记忆5的乘法口诀。有什么记口诀的好办法？ 全班交流。
学生用自己喜欢的办法尽快记住5的乘法口诀。
四、小结：
今天我们学习了5的乘法口诀，你学的快乐吗?围绕话题进行个性发言。
五、布置作业： 一课三练有关内容
板书设计：
数松果
一五得五 1×5＝5 5×1＝5 二五一十 2×5＝10 5×2=10 三五十五 3×5＝15 5×3＝15 四五二十 4×5＝20 5×4＝20 五五二十五 5×5＝25 五六三十5×6＝30 6×5＝30 五七三十五 5×7＝35 7×5＝35 五八四十 5×8＝40 8×5＝40 五九四十五 5×9＝45 9×5＝45
教学反思：
以“数松果“为主，课堂太开放比较难收，若是改用数手指的方法就要好一些，而且手指比数松果更直观、更能吸引学生的注意力。学生可根据几只手就有几个五，很快列出乘法算式，并顺利的编出乘法口诀。在这里可以四个学生为一组，分别以举起一只手，二只手，三只手。。。为例数下去列算式。当数到九只手只，老师可以走到学生组中，问一问全班的学生，在这一组中，若老师加入自己的一只手，一共有几只手？有多少个手指头？这样学生就比较容易直接的理解了。
第二课时 摘桃子
教学目标：
1、熟记5的乘法口诀，能解决简单的乘法问题，能进行估算。
2、参与课堂活动，体会乘法的含义，巩固5的乘法口诀
3、提高学生的计算能力和灵活解决问题的能力 教学重、难点：
熟记5的乘法口诀，能解决简单的乘法问题 教学准备：
教学课件 教学过程：
一、情景引入
今天，小猴淘淘和欢欢要进行一场精彩的摘挑子比赛，你们想参加吗？（出示主题图）
二、动手操作
1、算一算
进行口算比赛，说一说用得是哪一句口诀
2、看一看
1）观察两组算式，看看哪些算式用的是同一句口诀 2）从中你发现了什么？
3、记一记
1）根据一句口诀，说出两道乘法算式。如：四五二十X 5 = 20 5 X 4 = 20 2）结合两个乘法算式，算一算积是多少，并说出乘法口诀
三、课堂练习
a)P12.1.观察图后，独立列算式。说一说怎样列算式？为什么第一题列乘法算式？第二题列加法算式？
b)P13.2，学生独立完成。说一说你是怎么比较的？可以自己写一组这样的算式吗？ c)估估，算算
P13.4.学生独立解答后，小组交流，说一说你是怎么样想的。d)解决问题
出示书P13.3图，引导学生看图，学生讨论回答。
四、拓展练习
找一找，生活中还有哪些问题可以用乘法解决，与同学说一说。板书
摘桃子
一共有多少小朋友？
1、5X3=15(人)或3X5=15（人）
2、3+5=8（人）或5+3=8（人）他们各需要多少钱？
1、3X5=15（元）
2、2X5=10(元)
3、2X5=10（元）1X3=3（元）10+3=13(元)
教学后记：
在这一课中，通过帮助小猴摘桃子进一步掌握了5的乘法口诀。观察两组算式，看看哪些算式用的是同一句口诀，让学生知道一句乘法口诀对应的是两个乘法算式。练习题4是一道估算题，通过学生学习的5的乘法口诀来对生活中的一些问题进行解决。然后提出这样数学问题：想一想括号中最大能填几？4X（）＜21。加深问题，扩大学生的思维面。
第三课时 综合练习
教学内容：
课本第13页的第3、4题。教学目标：
1、进一步巩固用5的乘法口诀计算表内乘法。
2、培养学生解决实际问题的能力。
3、让学生养成独立思考、小组交流合作的良好学习习惯。
4、培养学生在实际情境中的估算意识。教学重点：
进一步巩固用5的乘法口诀计算表内乘法。教学难点：
培养学生在实际情境中的估算意识。教学准备：
口算卡片，实物展示台。教学过程：
一、复习用乘法口诀求积。
1、开火车。
师：火车、火车哪儿开？比一比，哪一列火车开得最快、最顺利？（教师利用手中的乘法口算卡片，采取开火车的形式，帮助学生巩固、提高表内乘法的计算。）
二、解决乘法口诀求积。
1、练一练第3题。
（1）指导学生看图，弄懂题意，并提出数学问题。（图略）师：从图中，你获取了哪些数学信息？ 师引导：这位小男孩一家三口要买几张票呢？
师：同学们真聪明，能从图中很快地找出数学信息。从大家获得的数学信息中你能提出哪些数学问题？
师：很完整，有已知条件和问句，才是一个完整的数学问题。还能提出其他的数学问题吗？
师：小朋友们根据图中的信息，提出了不同的数学问题，大家会解答这些问题吗？请每个同学拿出本子试试，看看自己都能解决几个问题？（学生独立思考、解答，教师巡视，个别指导。）（2）交流反馈。
师：你能解答出哪几个问题呢？谁愿意和大家说一说。师：5×2=10（元）表示什么呢？
师：也就是买2张成人票的钱，最后还要加上一张学生票的3元钱。大家解答的时候，要注意他们各自买的票的单价和数量。
2、练一练第4题。（1）引导学生看图，读题。
师：认真观察图，了解图中告诉我们的信息，找出需要解答的问题。
（2）学生独立完成，小组交流。
师：每个小朋友都动脑筋想一想，想好后，再和小伙伴交流。（学生合作学习。）
（3）反馈。
师：说说你这个小组的意见。第2小题呢？哪个小组汇报？为什么呢？真棒，你们两个小组的意见都非常有价值。同样一个问题，每人可以从不同的角度去思考。
师：今天我们利用乘法口诀，解决关于乘法的实际问题。在现实生活中，还有许许多多的数学总是需要用乘法口诀。
三、总结。
1、这节课，你最大的收获是什么？
2、还有哪些疑难的知识，需要大家的帮助？ 教学后记：
通过这节课的练习，使学生进一步巩固用5的乘法口诀计算表内乘法，学生已经基本熟记5的乘法口诀；同时培养学生解决实际问题的能力，让学生养成独立思考、小组交流合作的良好学习习惯。培养学生在实际情境中的估算意识。
第四课时 做家务
教学目标：
1、理解2的乘法口决的来源，掌握2的乘法口诀，会运用2的乘法口诀正确计算和解决问题。
2、通过对2的乘法口诀的编写，培养学生简单的推理能力。
3、培养学生爱劳动、喜欢做家务的习惯和品质。教学重点：
2的乘法口诀的来源、记忆和应用 教学难点：
熟练运和口诀完成表内计算，解决实际问题。教学准备： 教学过程
一、谈话导入
我们班上有谁会做一些简单的家务活呢？板书：做家务 随龏学生的发言适时出示主题图，引导学生观察，并找出有效信息，提出有价值的问题。
1）小岩家今天来了许多客人，一共有多少人吃饭？ 2）需要多少双筷子呢？一共多少根呢？ 我们来摆一摆，算一算
二、操作活动
1、学生一边用小棒摆，一边在书上完成P14的表格。并列出乘法算式。（学生上来展示他的作业）并写黑板。
2、与学生一起归纳总结2的乘法口诀。老师指着学生的算式边问边在黑板上写：一二得几？二四得几？板书：一二得
二、二四得八
3、请学生归纳余下的口诀，培养他们自主学习的习惯。
4、寻找规律，学记口诀
1）思考后分组讨论：怎样才能较快地记住2的乘法口诀？ 2）学生汇报。教师占据：相邻的两句口诀的积相差几？ 3）如果二六得多少这句口诀忘了怎么办？
5、学生自由记口诀。
三、练一练
1、采用“对口令”或“找朋友”等形式复习2的乘法口诀
2、边背2的乘法口诀，边做15。2
3、复习5与2的乘法口诀。做P15.3
4、出示P15.5题的图片。板书：
做家务 1×2=2 一二得二 2×2=4 二二得四 3×2=6 二三得六 4×2=8 二四得八 5×2=10 二五一十 6×2=12 二六十二 7×2=14 二七十四 8×2=16 二八十六 9×2=18 二九十八
教学后记： 本节课创设了帮妈妈做家务的情景，培养了学生爱劳动的品质，并让学生在已经学过的五的乘法口诀的基础上经历自己编口诀的过程，同时也通过了几个活动来巩固二的乘法口诀。在记忆乘法口诀的时候问“你觉得哪句乘法口诀最好记？”“怎样才能快速记住这9句乘法口诀？”“二的乘法口诀有什么特点？”这样可以帮助学生更好更快的记忆乘法口诀。
第五课时 综合练习
教学内容：
课本第15页练一练第3、4、5题以及课本第17页第3题。教学目标：
1、通过练习进一步巩固用
2、3的乘法口诀计算表内乘法。
2、让学生学会用
2、3的乘法口诀解决简单的实际问题。
3、培养学生独立思考和有条理地表达个人想法的能力。教学重点：
通过练习进一步巩固用
2、3的乘法口诀计算表内乘法。教学难点：
让学生学会用
2、3的乘法口诀解决简单的实际问题。教学准备：
乘法口算卡片、智慧星。教学过程：
一、复习。
1、把口诀补充完整。
三（）十八
三七（）
三九（）二三（）
（）五一十
二（）得八 五（）三十
五九（）
三六（）
2、口算。
教师出示口算卡片，学生抢答，并说出所用的乘法口诀。
二、巩固练习。
1、课本第15页练一练的第3题。学生独立完成，同桌相互交流。
2、课本第17页练一练的第3题。
师：小朋友们能比较熟练地用口诀计算表内乘法了。接下来，大家就来帮帮小动物们过河。如果你计算对了，小动物才能顺利过河，能帮助4只小动物安全过河的小朋友，可以得到一颗智慧星。（学生独立完成，集体交流反馈。）
3、课本第15页的练一练的第4题。
师：每个人都有两件宝：双手和大脑。大家把双手伸出来看看，每人都有几只手？每只手都有几个手指头？
师：下面这道题，就和我们的手有关，大家认真读题，试着自己独立完成。（学生独立解答。）
师：图中有几个小朋友？4人几只手？你是怎么解答的？ 师：很好，用乘法可以求4人一共有8只手。那第2个问题：8只手有几个手指头呢？你是怎样想的？
4、课本第15页练一练第5题。（1）帮助学生弄懂题意。
（2）学生独立思考，小组内交换意见。（3）集体交流反馈。
三、数学故事。
师：刚才老师和小朋友们用数学知识解决了生活中分水果的问题。接下来，我们一起去瞧瞧，淘气发生了什么事？（引导学生看图）
1、学生在小组内说说故事情节。
2、集体反馈。
3、引导学生独立思考，说一说淘气还得给售货员多少钱？
4、小结：师：从故事中学会了什么？
四、寻找生活中的乘法问题。
师：在小朋友的身边，有哪些实际问题可以用乘法来帮助解决呢？（引导学生找出身边的有关乘法的数学问题。）
五、总结。
师：大家在这节课上有哪些收获？ 教学后记：
学生通过练习进一步巩固用
2、3的乘法口诀计算表内乘法，基本能熟记乘法口诀；让学生学会用
2、3的乘法口诀解决简单的实际问题，并培养了学生独立思考和有条理地表达个人想法的能力。
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