瀑布教案（推荐）_瀑布教案设计
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《瀑布》第二课时教学设计
教材分析：
《瀑布》是北师大教材二年级下册12单元第一课。《瀑布》是一篇文质兼美的现代诗歌，是叶圣陶先生的作品。全诗共三节，分别描写听见瀑布的声音、远看瀑布及近看瀑布的情景，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。由于诗词在表达上极其凝练、丰厚，如果用传统的教学方法授课，学生不容易引起情感上的共鸣。利用多媒体集图、文、声、像于一体，以及它丰富的表现力，快速的信息传递，充分的资源共享性等优势整合语文教学，有利于学生获得直观丰富的欣赏角度，有利于学生自主、个性化地阅读。我搜集了许多关于瀑布的美丽图片，以其丰富学生的感官，激发学生的想象力，更好的理解、欣赏诗歌这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切。在教学中，我特别倡导情景教学。教师要创设出自由、和谐、民主、平等、开放的学习环境，以层次性的朗读吟诵为重点，从以前的正确、流利到本课的有感情朗读，引导学生自主探究、感悟诗境。
学情分析：
本课瀑布在学生生活中不常见，因而通过多媒体方式让学生在文、声、像中感受瀑布的美。但如果直接呈现瀑布的样子会给学生先入为主的印象，在环节设计上我也按课文的顺序，先让学生从声音感知，进而到图片的欣赏。在读中体会语言文字的美丽。
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新地学习。新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：
1、根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对瀑布有身临其境的感受。
2、创设情境，使学生感受到瀑布的雄伟壮丽，体会到大自然的伟大和美好，激发同学们对大自然的热爱之情。
3、在读中感悟，培养学生语感。本课总体教学目标： 第一课时教学目标：
1、认识本课10个生字，用恰当的方法帮学生分析字形，2、指导学生正确书写9个生字。
3、正确、流利地朗读课文。
第二课时教学目标：
1、理解诗歌内容的基础上有感情地朗读课文。
2、通过读感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。
3、体会课文的语言，激发孩子们对大自然的热爱、亲近大自然的情感。
4理解课文由远及近的顺序。
教学重、难点
1、、有感情地朗读课文。
2、通过读感悟到诗歌语言的美，体会瀑布的雄伟与壮观。
3、在读中培养语感，使学生受到美的熏陶，激发学生对大自然的无比热爱之情。
课时安排：第二课时 教学准备：丁丁的图画、课件，自制青山与瀑布图片，字卡，朗读之星。提前板书瀑布课题。
教学流程：
一、导入：（1分钟）
1、师：上节课我们学习了瀑布，齐读课题。
生：瀑布。
师：同学们看看今天谁来到我们的教室里？ 生：丁丁。
师：丁丁还给同学们送来了一个礼物：朗读之星，比比哪组的孩子最先摘到这颗星。老师把丁丁请来当孩子们的小导游，带着大家一起去欣赏美丽的瀑布，好吗？但丁丁说同学们要准确地叫出这些词娃娃的名字，才能去欣赏美丽的瀑布。孩子们有信心吗？
二、复习词语宝宝：（1分钟）
（课件出示词语）：每个词语读两遍：叠叠、岸滩、一般、比喻、千丈、衬托、仰望、伟大、屏障。
三、整体感知：（4分钟）
1、师：丁丁看见同学们读得准确，很高兴，还露出了笑脸。决定带所有的孩子都去欣赏美丽的瀑布。老师先来读读课文，孩子们静静地闭上眼睛，想想你好象听到了什么？好象看到了什么？（板书：听，看）（师范读课文）
生：我好象听到了瀑布的声音。看到了瀑布的全身。（师板书：声音、全身）师：孩子们想自己读读课文吗？
生：想。
师：打开书P72，把书轻轻地拿起来，边读边想：写瀑布的声音在第几小节？瀑布的全身在第几小节？
师：（正音）谁来说说课文里写瀑布的声音在第几小节？
生：写瀑布的声音在第一小节。师：哪几小节写了瀑布的全身呢？
生：第二、三小节写了瀑布的全身。
四、品读课文；
学习第一小节：丁丁和我们离瀑布越来越近了，你们听这是什么声音？（7分钟）生：瀑布的声音。
1、师：再听听用自己的话说说，你觉得瀑布的声音像什么？
生：象火车奔驰。（课件出示：瀑布的声音像---------------------。）师：你们的想象真丰富。课文里瀑布的声音像什么呢？ 生：好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。师：叠叠的浪。（板书）（课件出示：海浪）是什么样的呢？谁能读出一个接一个的浪。（个别读）师：（生评生）你觉得他读得怎样？要是你能加上动作就更好了。谁还想试试？ 你们这组的孩子一起试试。（小组读）把你的小手当做浪，一起来读读：叠叠的浪。
好象叠叠的浪怎样？ 生：涌上岸滩。
师：海浪一个接一个的冲上来，谁想把这句话连起来读一读？（个别读）一起来试试。（齐读）
师：一起来小组接读。（分组连读）（课件出示句子：好像叠叠的浪涌上岸滩）。2、课文里瀑布的声音还像什么呢？ 生：又像阵阵的风吹过松林。（板书阵阵的风）
师：老师想来读读，那你觉得老师读得怎么样？谁来评一评（生评师）（课件出示：
又像阵阵的风吹过松林。）
生：老师读得让我感到好象真的风吹来了。师：那阵阵的风只是吹一次吗？ 生：不是。是一阵又一阵
师：谁想来试试？读出阵阵的风。（个别读，生评生）。和你的同桌练练。那我们一起来读读。再把这句话连起来美美地读一读。
2、老师感到阵阵的风好像真的吹过了松林，孩子们想和老师一起来读读第一小节吗？我来读，生：我来接。．
学习第二小节：（8分钟）
1、师：听到瀑布的声音，我们离瀑布不远了，想不想快点去看看瀑布的样子？那我们继续前进，走啊走，山路突然转了个弯，“山路忽然一转。”你觉得要读好这句话要注意哪个词？
生：忽然．
师：你想来试试吗？（个别读）一起来试试“山路忽然一转。”
你们望见了什么？
生：瀑布的全身。（课件出示：山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！）
师：丁丁带着我们在山路上走着走着，忽然转了个弯，望见了盼望已久的瀑布的全身，你的心情怎样？
生：兴奋，惊奇。
师：课文里哪个字写出了兴奋与惊奇？“啊”。你也会情不自禁地叫出来。想想你惊奇时发出啊的声音是怎样？谁来试试，可以加上动作。
师：我看出了你的惊奇．谁还想试试？一起带着你的惊讶说出这个字．丁丁想听到你们连起来读读的声音：
看看下文，瀑布的全身是怎样的？
生：千丈青山衬着一道白银。师：老师带来了一道白银与青山，（将白银图放在青山图上）青青的山多美，雪白的白银，青山使白银显得更白，白银使青山显得更绿。师：课文里那个字让它们互相显得更美？青山衬着白银。（出示课件画面）看到瀑布美丽的全身你心情怎样？ 生：激动
师：带着激动的心情我们来朗读：千丈青山衬着一道白银。这般景象谁看了都无法＿
生接：比喻。
大比拼。女孩子先来试试。评价好的。生听得仔细。男孩子也不服输，比一比。学习第三小节（12分钟）师：远看瀑布是如此地美丽壮观，你们想站在山脚下和丁丁更近一点去欣赏美丽的瀑布吗？
那孩子们愿意自己学习第三小节吗？丁丁有个学习小建议：（出示多媒体）请小组长按我们的小建议带领组员一步步进行： 学习小建议：
1、齐读第三小节。
2、找找这小节里哪些词突出了瀑布的美丽？
3、不明白的词或句子，先小组内互相讨论解决，如果不能解决，呆会提出来。学生分组按要求进行。教师在里面巡视，帮助学生完成内容。
展示：组长汇报：你们小组提出哪些词突出了瀑布的美丽？ 生1：珍珠的屏。但我不知道什么叫珍珠的屏？ 师：你真是个爱动脑筋的孩子，谁愿意帮助他？ 如果生不能帮助师解决：瀑布遮挡住了后面的青山，在生活中我们把遮挡东西的叫做“屏”。（出示多媒体屏）有的屏用木头做的，有的用纸做的，（出示瀑布：课文里的瀑布从高处落下来，水花四射．一粒粒水珠晶莹透明，就好象＿珍珠＿一样．这里的屏用珍珠做的。所以是珍珠的屏（出示：珍珠的屏贴在瀑布上）。谁来补充完整：_________好象珍珠的屏？ 生：瀑布。
师；这是一个什么句？我们学过什么好象什么，是什么句？ 生：比喻句。
师：这座用珍珠做的屏不是人工造的，而是天然形成的，你觉得伟大吗？ 生：好伟大呀，一座＿＿ 生；珍珠的屏．男孩子一起来读读，女孩子听听他们读得怎样？那个词语读得好？ 女生：伟大（生评），一起来试试．
师：还有哪些词突出了 瀑布的美丽？ 生２：如烟，如雾，如尘．
师：为什么会把瀑布吹得如烟，如雾，如尘？
师：当我们正在惊叹这一座珍珠的屏的壮美时，一阵微风吹来，把瀑布溅起来的水珠吹散了，越吹越远，我们好象来到了梦幻般的仙境，就象课文里说的：时时吹来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘．（师边说边播放瀑布如烟，如雾，如尘的景象．师创设情景）（出示：时时吹来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘．）读读红色的字，想象风把珍珠的屏吹散了，越吹越远。生：如烟，如雾，如尘．
不懂的问题：
生：为什么要仰望？
师：我们来到山脚下，望着高高的瀑布要想看见瀑布的全身．我们需要这样？ 生：抬头仰望．
师：一起来做做动作．（播放瀑布图片一起仰望）站在瀑布脚下＿＿＿ 生：仰望．
师：瀑布的景色真美啊，大自然的景色真美啊。左兵团和右兵团比比读 读最后一小节。
丁丁带着我们远远看到瀑布的全身，再从近处去欣赏这座珍珠的屏，谁来说说课文按照由——到——的顺序来写？ 生：由远到近。
欣赏完了瀑布，瀑布给你留下了怎样的印象？ 生：雄伟，美丽。（板书雄伟，美丽）
五、配乐朗读（4分钟）师：丁丁带我们欣赏完了雄伟，美丽美丽的瀑布，他想让你们把课文连起来读读，想想那些词语或句子应该读出怎样的感觉，我们先和你的同桌练练，呆会儿我们来配乐读。
（生读后）用你们最最有感情的朗读声带着所有的老师一起再去欣赏美丽的瀑布。小眼睛注意看老师的手势开始/
六、瀑布欣赏，练习说话。（3分钟）
我好象真的又看到了美丽的瀑布的样子，听到了瀑布的声音。我们欣赏完了叶圣陶爷爷看到的瀑布，聪明的宝贝能不能想到我们以前学过的与瀑布有关的一首古诗？
生：《望庐山瀑布》
师：小脑袋动得真快。一起来背背，别忘了把作者也背出来。瀑布象白色的银河从天上掉下来，多么壮观啊。这是李白看到的瀑布。世界上有许许多多的瀑布，还请同学们收集了一些瀑布的资料，老师把它们展示出来。用一句话说说你看到的瀑布。（师出示图片）生；好美丽的瀑布。
教学反思：
我将五一节去旅游，让丁丁当小导游带学生去欣赏瀑布作为导入，让学生产生愿学，乐学的愿望。本文以诵读为主，让学生在读中去体悟文字的优美，在文字的朗读中感受瀑布的雄伟与美丽，我采取了多种形式的朗读方法，如：个别读，同桌读，小组比赛读，左右兵团读，教师范读，欣赏读。本文语言和意境，教师用范读，让学生模仿，再朗读。唤起学生的情感，迅速调动学习的兴趣，学生兴趣较浓厚。本文对于二年级学生而言，理解较难，我通过多媒体演示及教师用语言渲染但学生在理解如烟，如雾，如尘上仍有困难，成为本课的薄弱之处，在备学情上还有所欠佳，没有给学生足够的时间去思考理解文本。
2、瀑布教学目标：1.认识本课的10个生字，写会本课9个生字。2.能准确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。 3.感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。 4.通......
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