情智教学教案《求去掉多少的实际问题》_智子疑邻教案教学设计
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北京东路小学红太阳旭日景城分校情智教案
一、课题：《求去掉多少的实际问题》
二、课型：新授
三、情智目标设定：
1、学生经历了自主探索求去掉多少的实际问题的思考方法的过程。借助小猴采桃情境图，以及图示，明白求减数是多少的实际问题就是求一部分数的实际问题。
2、学生能在具体情境中完整的说出数量关系并正确解答，从而培养学生的初步逻辑思维能力。
3、通过几幅情境图和情境的创设，学生能感受数学与生活的联系，并能够运用数学知识解决实际问题。
4、在小组合作中，体会交流与合作的好处，发挥同伴互助的作用。
四、情智教学重点：
理解用减数来解决求去掉多少的实际算理，只要从总个数里去掉剩下的就可算出去掉的数量了。
五、情智教学难点：
能用自己的语言讲清楚解题思路。
六、教学准备：
教学光盘（）自制课件（√）音像资料（）小黑板（）教具学具（）其它（）
七、情智教学过程设计：
一、创设情境，激发兴趣。
羊羊村已经3个月没有下雨了，为了解救村里的危机，喜洋洋决定去探险寻找宝藏，你们愿意帮助它吗？让我们先去第一关猴山吧！
二、自主探索，解决问题。
第一关：瞧，猴妈妈采了许多香甜可口的桃子，小猴们馋得要流口水了。提问：请同学们仔细观察这幅图，你从图上知道了什么已知条件？
引导学生说出：图上告诉我们一共有28个桃，被小猴吃掉一些后还剩下6个，问吃掉了多少个桃。注意要求把话说完整。
提问：你能提出一个数学问题呢？
谈话：瞧，妈妈采得28个桃被分成了两部分，一部分被小猴吃掉了，一部分被剩下了。
提问：怎样求出吃掉了多少个桃？（留给学生思考的时间）把你的想法和同桌说
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说。教师巡视，指导个别弱势群体。
全班交流，提问：谁来把你的想法说给大家听听？ 指名说了，以后1号说给2号，2好说给3号听……
请每组的三号说一说。怎样列式计算？
板书：28-6=22（个）（注意单位名称）
这里的28指什么？6指什么？。求得22是什么？（指名口答，要求把算式、单位名称和答说齐全了。）
谈话：我们已经顺利的通过了第一关，通向第二关的道路已经接通了，我们快去看看吧！
三、巩固练习，主体提高
1、第二关：想想做做第2题
出示情境图，提问：在码头边，你瞧见了什么？ 你能提出一个数学问题吗？
提问：河岸边停得27只船被分成了两部分？谁能说说是那两部分？ 怎样计算划走了多少只？你是怎么想的，自己说一说？ 交流：怎样计算？
小结：从总共的27只船里去掉还剩的5只，就是划走的。我们顺利的闯过了第二关，向第3关进军了。
2、第三关：想想做做第3题
学生完整叙述题目，独自列式计算，请一名学生说说你是怎么想的，在小组里分享你的想法。
你们小组的小法一致吗？谁能说说你们小组是怎么想的？ 你们可真棒，我们赶快去第四关吧。
3、第四关：想想做做第4题
谈话：瞧，勤劳的小朋友们正在栽花，装点他们的家园呢！齐读题，问：35表示的是什么？4表示的是什么？ 独立列式计算，同桌互相检查。谁来说说你是怎么想的?
4、第五关：想想做做第1题
出示情境图，提问：小男孩付出多少元？阿姨找回多少钱？求什么？
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提问：阿姨为什么要找钱呢？这55元，一部分卖了球，一部分多的，被找了回来。想一想：怎么求足球一个多少元啊？小小组里讨论一下。
学生独立列算式，集体订正，并回答怎样求出一个足球多少元？
你们已经顺利的闯过了5关。我们都是用“总共的-剩下的=去掉的”，这就是“求减数是多少的”实际问题。
四、总结拓展
宝藏就近在眼前，可是我们还要去寻找打开宝藏的钥匙，快去最后一关吧！
1、拓展题：
前面几道题都是知道条件，问问题。有时候我们也能根据问题，猜一猜条件。⑴树上飞走了10只小鸟,，树上原来有几只小鸟？ 你能选吃合适的条件吗？ 怎么解决这道题? 你能自己填写完整条件吗？（小组里商量可以填什么）
⑵妈妈买回来20个苹果，还剩几个苹果？ ⑶湖边原来有25只小船，已经划走了几只？
今天我们顺利的帮助喜洋洋寻回了宝藏，解救了羊村的危机，小朋友们，你们真棒！
八、情智板书
求去掉多少的实际问题
总共的-剩下的=去掉的北京东路小学红太阳分校情智教案模板 用我们的情感和智慧
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九、情智作业
完成《练习册》、《补充习题》
十、教后反思
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核心提示：本课主要是教学求去掉多少的实际问题，也就是求减数是多少的实际问题。在这之前，学生已经会用加法解决求和和求被减数的实际问题，会用减法解决求剩余或求一个加数是多少......
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