人教版八年级历史上册教案第18课全民族抗战的兴起_18课全民族抗战的兴起
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第18课全民族抗战的兴起
教学目标
知识与技能：
1，简述七七事变的史实，说出驻卢沟桥守军英勇抗战的故事，知道中国全民族抗战从此开始。
2，了解侵华日军南京大屠杀等罪行，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。过程与方法：
1，搜集有关中国军民英勇抗战、侵华日军暴行等方面的图片、文字资料等，学习收集历史材料的方法。
2，围绕“日军为什么会在南京制造骇人听闻的大屠杀”、“当前在日本国内有一批右翼分子否认南京大屠杀，认为这是中国人捏造的，你是怎样看的”等问题展开讨论、学习讨论的方法。
情感、态度与价值观：
1，通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生的爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活。
2，通过侵华日军南京大屠杀等罪行，认识法西斯反人类、反社会的反动本质以及侵略战争的罪恶。
3，了解抗日战争前期，国共两党合作和配合作战，推动了抗日形势的发展，认识民族团结、合作的重要性。
教学重难点：
1，卢沟桥事变。
2，讲清国共两党团结抗战、共赴国难是如何形成的。
教学基本过程：
一，新课导入：
同学们，在北平的西南方向有一座古老的桥梁，它是平汉、平绥和北平三大铁路线的汇合地。谁能说出它的名称？卢沟桥
同学们是否听说过近代卢沟桥曾经发生过什么重大的历史事件？
卢沟桥事变。卢沟桥事变又称七七事变，是日本发动的全面侵华战争的开始，中华民族的抗日战争从此爆发。从1937年7月7日卢沟桥事变爆发到1945年8月15日日本无条件投降，是中国人民抗日民族解放战争时期，也就是人们常说的“八年抗战”。
二，感知理解:
1，卢沟桥事变
师：请同学们先仔细阅读思考一下课文标题下面的学习导言：
提出问题：“卢沟桥事变”是怎么回事？日军制造卢沟桥事变。
师介绍卢沟桥事变。
背景：1931年九一八事变后不到半年，日本侵占了东三省。紧接着又向华北推进。到1936年日军势力从东、南、北三面包围了北平，形势十分危急。
卢沟桥位于北平西南，背靠宛平城，成为北平通往南方等地的唯一通道。如果日军占领卢沟桥，便可使北平陷入四面包围，然后以平津作为后方，进一步扩大对中国的侵略战争。卢沟桥是军事上的必争之地。
时间：1937年7月7日。
经过：由生看书
影响：全国性抗日战争从此爆发。
2，南京大屠杀
产生的背景：日军进攻上海后不久，就向南京进犯，1937年12月，日军攻陷南京。
时间：1937年12月
经过：日军以集体枪杀、焚烧活埋、砍头等各种灭绝人性的残暴手段，在六周之内，屠杀了手无寸铁的南京居民30万人以上，使南京成为一座血流成河，尸横遍野的人间地狱。
师：为什么日本有人说南京大屠杀是20实际最大的谎言？
因为在日本，总有那么一些人至今仍死抱着军国主义的僵尸不放，不愿正视日本侵华的史实，总是想歪曲历史，为军国主义侵略行径辩护。
3，共赴国难
师：西安事变的和平解决，标志着国共两党第二次合作的初步形成。从九一八事变到七七事变，蒋介石作为当时中国的最高统治者，他对日本的态度有没有变化？如果有，请说说有哪些变化。
有变化，九一八事变后，蒋介石采取的是不抵抗政策，七七事变后，他被迫进行了抗战。
当时国共两党的态度是如何的？
在国难当头，中华民族面临着生死存亡的危急时刻，国共两党再次合作，团结抗战，为挽救民族的危亡做出了重大贡献。
三，本课小结：同学们，通过今天的学习，我们知道了“卢沟桥事变”是怎
么一回事，也大致了解到了中华民族生死存亡关头，全国人民团结一致、万众一心、共赴国难的英勇反抗以及侵华日军制造的南京大屠杀等滔天罪行，初步认识到 日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。有关中国人民是如何用劣势装备，同武装到牙齿的日军进行殊死抗争的经过，下一课我们将继续了解。四，作业设计：
说说日军对中国人民的暴行有哪些？今天我们该如何面对日本？
五，教学反思：
一、教材分析 本课选自北师大版历史八年级上教材 本课的重点是了解日军在侵华期间所犯下的罪行,学会收集资料,整理资料;难点是如何分析历史材料,全面、客观地评价国民党在抗......
全民族抗战的兴起基础知识巩固1．卢沟桥事变发生在()A．1931年9月18日B．1932年1月28日C．1937年7月7日D．1937年8月13日2．日军进攻卢沟桥的借口是()A．炸毁铁路反诬中国军人所为B．借口一......
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