悔的边缘 五步教学法教案设计_悔的边缘教学设计
悔的边缘 五步教学法教案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“悔的边缘教学设计”。
《悔的边缘》教案
高丘镇第一初级中学李 帅
教学目标：
1、了解作者，把握字词。
2、把握故事内容并用简洁的语言概括。
3、理解悬念、对比等手法在塑造情节、刻画人物方面的作用。
4、培养人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。
教学重点：
理解悬念、对比等手法在塑造情节、刻画人物方面的作用。
教学难点：
对“悔”及“悔的边缘”的理解
教学过程：
一、激趣导入：
我给大家讲一个真实的故事：我原来的一个学生和他的叔叔一起开车去上海，在路上看到了一起车祸，当时，一位小车司机被压在车下，痛苦地向围观的人群求救，但没有一个人出手相助，我的这位学生看他可怜，刚想上前，被他叔叔拉住了：叔叔怕惹祸上身。用学生的话说，这位司机可能会因无人施救而失去生命。因为当时还没有手机，也无人报警。对这件事，你怎样想？
结：
人与人之间多一份理解，多一份宽容，多一份爱心，只有人人都献出一点爱，世界才能变成美好的人间。今天我们来认识一位老人，他向一位陌生人献出了自己的爱心，可是他与被帮的人却都在悔的边缘徘徊，这是为什么呢？让我们一起走近刘心武的《悔的边缘》。
二、作者简介：
刘心武：
当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。1942年出生于四川省成都市，1950年后定居北京。曾当过中学教师、出版社编辑、《人民文学》杂志主编，以短篇小说《班主任》成名。
三、依纲探究：
1、字词：
熙（）攘执拗()栅()栏嚅（）动
大厦()奢侈()颀长()浓酽()
2、本文叙述了一件什么事？请用简洁的语言概括。
四、反馈精讲（小组讨论，说出依据）
1、文中老人和年轻人分别是什么样的人？
2、两人都有过后悔的心理，他们各为什么后悔？
3、在短暂的徘徊后，两人的心理又发生了什么变化？
4、你能感受到作者的思想感情吗？
5、题目能否改为“悔”？和“悔的边缘”有什么不同？
五、拓展延伸
1、情节对比（结局）
2、精神馈赠对比
3、如果你两次遇到开头的情境，你会怎么做呢？
六、总结：
花朵因为有了春天的爱才开的更加艳丽；高山因为有了大地的爱才屹立得更加巍峨；
爱是冬日的阳光，能给饥寒的人送去温暖；爱是沙漠中的清泉，让濒临绝境的人看到希望；爱是久旱逢甘霖，让枯萎的心灵得到情感的滋润。“勿以善小而不为。勿以恶小而为之”。让我们和老人一起努力，把所有的坚冰融化，迎来美好、和谐的春天。
七、高效训练：小组比赛说一说
你想，后来又会发生什么故事？试续写文章。
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