惊弓之鸟教案_教案惊弓之鸟
惊弓之鸟教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案惊弓之鸟”。
一、课题导入
1、我们中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族，在浩如烟海的文学世界里，有一颗永不磨灭的璀璨明珠，那就是——成语。成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用。今天我们继续学习《惊弓之鸟》。齐读课题。
2、回忆课文主要讲了一件什么事？（更羸不用箭射下了大雁。）
二、学习第八自然段
1、师：那么，为什么更羸不用箭也能‘射’下大雁”呢？自由读课文，从文中找出答案。
师：为什么更羸不用箭也能‘射’下大雁”？（生：读第9自然段）出示课件：飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；
叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
2、交流，老师根据学生的回答进行概括板书。
板书：【飞得慢——箭伤未愈 叫得惨——孤单失群】
3、师：“孤单失群”是什么意思？（离开同伴，无依无靠）
师：这两句话前后分句之间是什么关系？【因果——先果后因】
4、读书上更羸说的第二句话：男同学读“果”，女同学读“因”。
男：它飞得慢——女：是因为„„
男：它叫得悲惨——女：是因为„„
5、下面由老师引读因果句式，同学接读。
师引读：之所以飞得慢，是因为—（它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）。
师引读：因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以——（叫得悲惨）。
师引读：它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以——（飞得慢）
师引读：叫得悲惨，是因为——（它离开同伴，孤单失群，得不到帮助）。
小结：通过朗读，我们理解了更羸说的第二句话这两组分句之间存在着因果关系。
6、默读更羸说的第三、四句话，并填空。
多媒体出示填空：
【它一听到_____，心里很______，就__________。
它一_________，伤口又______，就__________。】
交流，出示板书： 【弦响→害怕→高飞→使劲→裂开→掉下】
7、下面，由老师范读这两句话，谁能听出老师在哪些地方读出重音。
（一„„就„„拼命）
指名读，齐读
8、师：现在大雁掉下来了，那么，之前更羸是如何判断出这是一只受过箭伤的鸟呢？
生：飞得慢„„这是更羸看到的和听到的，观察到——（出示板书：观察）
生：飞得慢„„他又分析到——（出示板书：分析）
生：它一听到弦响…（出示板书：判断）
三、学习第五自然段。
1、师：更羸的判断是不是准确，在文中哪一个自然段可以找到印证更羸的话？
2、指名读第五节。师：这是弓，出示“弓”的图片。这是弦。同学们边读课文边做动作。并说说哪些词应该读出重音？（嘣，直，忽然）
3、师：这句话中竟然有两个“直”，仔细读读，这两个“直”意思一样吗？
师：“大雁直忙往上飞”是什么原因?“直掉下来”又是什么原因? 生：“忙往上飞”是因为它心里害怕。
生：“直掉下来”是它一使劲，伤口又裂开了，掉下来了!
4、请找一找，课文中哪一个字置大雁于死地?
生：“嘣”!
师：为什么“嘣”置大雁于死地!
生： “嘣一声响后，那只大雁忙往上飞，拍了两下翅膀，从半空中掉下来。”
四、朗读训练重点
1、师：同学们现在已经知道了更羸不用箭射下大雁原因，可魏王当时并不知道，魏王是怎么说的呢？请同学们默读课文，用横线画出魏王的话。分别指名读。
2、下面由老师和同学配合分角色朗读，老师做更羸，同学做魏王，要求去掉旁白，直接读说的话。
五、师：更羸怎么能听出大雁叫的声音很悲惨，在书上第一节中找答案，指名读句。
出示句子：【更羸是古时候魏国有名的射箭能手。】
出示解释：
【能手：是指对某一顶技术、某一种工作特别熟练，干得特别出色的人。】
师：织布技术特别熟练，布织得特别好的人称“织布能手”，种菜特别出色的人称“种菜能手”，我们班的张明同学因为写字写得很好，所以是写字能手。
“射箭能手”是什么意思？“有名的射箭能手”又是什么意思？
（射箭的技术很高明的人就称“射箭能手”，“有名的射箭能手”，说明不是一般的射箭能手，他的射箭技术特别高明，射箭的经验特别丰富。）
并思考：更羸真正的本领是什么？
3、交流：善于观察、分析、判断事物。
4、交流：是谁害死了这只惊弓之鸟？
生E：我认为关键是它自己!它要是心理素质好，不吓自己，更赢的弓弦再是“嘣！嘣！嘣！”也不碍事!(众大笑!)
师：你说得真好：我觉得这只大雁在于自己吓自己。因为它第一次受到了箭的伤害，第二次碰到类似的情况就惊了，其实它只要不惊，不往上飞，伤口也就不会裂开，也不会直掉下来了„„
六、总结课文
1、“惊弓之鸟”是什么意思？（就是被弓箭吓怕了的鸟。）
2、师：说得对。“惊”就是惊吓；“弓”就是弓弦得响声；“之”就是“的”。“惊弓之乌”是个成语，人们用这个成语比喻受过惊吓，以后遇到类似的情况就特别害怕的人，说这种人成了惊弓之鸟。
3、那么，我们学这个成语故事?
生：我想这个故事告诉我们别犯“惊弓之鸟”的错误，遇到紧急的情况要冷静，别自己吓自己，要想出自己救自己的办法。
师：不错，我想他说的就是这个故事的积极意义了吧!我们小朋友也要学会善于观察、仔细分析、准确地判断事物。
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