新认识时间教案_认识时间详细教案
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认识时间
教学目标：1.使学生会读、写几时几分。
2.知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时=60分。
3.使学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。教学准备：多媒体课件、钟表模型。教学重点：1.能准确数分（5分5分地数）2.能认、读、写几时几分。教学难点：1.概括认识时间的方法。
2.正确认识“几时几分”的时间。教学过程：
（一）课前感知，导入新课
师：同学们，你们听过时间的脚步声吗？听，它正向我们走来，你觉得时间的脚步声给你带来什么样的感觉? 生：快速、紧张……
师：是啊，时间的脚步匆匆忙忙，总是在不自不觉中悄悄溜走，我们要想办法留住时间啊，要想留住时间，首先我们就要认识时间。
师：同学们之前已经学过了认读整时，你能读出下面这个钟面上的时间吗？（出示钟表7时和1时，学生尝试认读，让学生介绍自己的想法。）
生：第一个钟表是7时
师：你怎么知道的？可以怎么表示？
生：分针指着12，时针指着7就是7时。可以写成：7时或7:00.（师及时表扬，1时同上）
师：这就是我们学过的整时，分针指着12，时针指着几就是几时。这节课我们就来继续认识时间。
（板书课题：认识时间）
（二）活动探究，自主学习 1.钟面结构的回顾
师：请同学们仔细观察屏幕上的钟面，说一说你看到的钟面上有些什么。生：钟面上有时针和分针。（长的是分针，短的是时针）生：有12个数字。（一起数一数）生：刻度线
生：有12个大格（一起数一数）
师：仔细观察，每个大格里面都有很多小格，谁来数一下，一个大格里有几个小格子？ 生：每个大格里有5个小格（一起数一数验证）
师：那钟面上一共有几个小格呢？我们一起来数一数吧。（5个5个地数，一共有60个小格）（引导学生填空）2.认识1分、几分
师：时针是用来计时的，那分针是用来计什么 的？ 生：计分的师：时针走一大格就是1小时，那谁能告诉大家分针走一小格（教师用手在教具上比画1小格）是什么意思？ 生自由说
师：也就是说分针在钟面上走1小格的时间是1分。（边说边用课件演示1分）师：分针在钟面上走2小格的时间是几分？3小格、4小格呢？（课件演示）师：好，现在分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？ 生：经过了5分，因为一个大格有5个小格，所以分针走一大格是5分。
师：分针走一大格是5分，现在我们接着走，分针走到刻度2，经过了几个大格？经过了几分？
生：经过了10个大格，是10分
师：那如果分针从刻度2继续走到刻度3，现在是几分？ 生：15分
师：也就是说，每两个数字之间相差5分，那我们后面还有好多数字没有标出几分的，你能标出来吗？请翻开你的数学书105页，填一填。
生汇报，师用课件演示分针由刻度12依次指向1.2.3.4……刻度表示的分数。师：分针从12开始又走到12一共走了多少个小格？ 生：60个，师：也就是分针走一圈是多少分？（师在教具钟面上演示一圈）生：60分
师：你有什么好办法能记住每个数字对应的分钟数？（师提示用乘法口诀记）师：我们还可以说1对5,2对10……来记忆。
师（小结）：我们发现了分针走 1小格是1分，走几个小格就是几分。3.感受1分钟有多长 A．听一分钟的音乐 B．一分钟能干什么事情 4.认识“1时=60分”
师：我们学习了这么多时钟的知识，那分针和时针究竟有什么关系呢？ 师：（出示时间12:00）现在的时间是—12：00，它的时针、分针都指着数字—12。我们继续拨动分针走一小格，是12时零1分（让学生边拨边读：12点零1分、12时零2分……）
师：（出示12：30）再仔细观察，分针走了半圈指着数字几了（6），数字6是多少分（30分），所以分针走了30分，30分也可以说成半小时。再看时针有没有指着12？但它走过了12，在12与1的中间，现在的时间是12时30分。
师：（出示1：00）接着看，如果分针走完一圈有什么变化。分针走完一圈是多少分？（60分）时针刚才指着12，现在指着1，说明现在是几时？（1时）。
师：分针走一圈是60分，时针走一大格是1时，如果分针和时针同步走的话，（课件演示）
这说明1时和60分这两个时间有什么关系？（相等）
引导学生总结：分针走一圈是60分，时针走一大格是1时。师板书“1时=60” 师：我们来背一首儿歌放松一下：
时针长，分针短。分针快来，时针慢。长针一圈60分，分针一步1小时。时针长，分针短。珍惜时间我最棒。5.学习例2 师：现在老师想考考大家会不会看时间。
A． 出示钟面图（4：05），演示钟表走动过程。时针走过4是4时，分针指着1是5分，合起来是4时5分。（认读4:05时，强调几时零几分的写法）写法：4时5分、4:05（师板书）
B． 出示钟面图（4：30），演示钟表走动过程。时针走过4是4时，分针指着6是30分，合起来是4时30分。
写法：4时30分、4时半、4:30（师板书）
C．出示钟面图（4：45），演示钟表走动过程。时针走过4是4时，分针指着45是45分，合起来是4时45分。（认识4:45时要引导学生观察：时针在4和5之间，看起来指向5，但还不到5时，是差15分5时，也就是4时45分。）写法：4时45分、4:45（师板书）
师小结：时针走过数字4，分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。
（三）巩固练习
教师：同学们现在都能正确地认读时间了，下面我们做几个练习，看谁学得最棒。1.拨表练习
教师：同学们想不想知道老师的一些作息时间呢？请你根据老师说出的时间。来前面拨出时间。课件呈现老师的作息时间：上午8时30分上第一节课，11:55下班。下午2:05上班，5时45分下班。2.做一做（教材106页）
师（小结）：从今天的学习我们知道了：要读一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。可以先看时针也可以先看分针。时针刚走过几就是几时，分针走了几个小格就是几分。
（四）回顾总结
教师：今天你收获了什么？
（五）板书设计
认识时间
1时=60分
钟表 钟表 钟表 4时5分 4时30分 4时45分 4:05 4时半 4:45 4:30
认识时间教案教学目标：1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。3、让学生经历探索知识的过程，体验成功......
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