六上第三单元习作指导教案（版）_六上三单元习作教案
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六年级上册第三单元习作
——《互相关爱》习作指导教案
教学目标：
1．写人与人之间互相关爱的事，要有真情实感，注意环境描写与心理描写的刻画。2．善于用敏锐的双眼发现事情，体会人间处处有真情。3．养成自己修改习作的习惯。
4．通过写人与人之间互相关心、互相帮助的事，感受真情的美好，体会人间处处有真情。教学重点：
1． 写人与人之间互相关心的事，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。2．写清楚事情发展变化的过程。3．养成自己修改习作的习惯。教学难点：
1．尽量让学生运用本组课文学到的写作方法进行习作。
2．善于用敏锐的双眼发现真情，注意环境描写与人物心理活动的刻画，体会人间处处有真。
教学准备：
1．学生预习，了解习作要求，广泛阅读，搜集整理资料。2．教师准备课件。教学过程：
—、创设情境，激发兴趣
1、导入：上课之前老师要为大家送上一首歌，这首歌的名字叫《爱的奉献》，如果有同学会唱这首歌，可以一起唱。播放歌曲《爱的奉献》师生拍手同唱。
2、听了这首歌你有什么感受？（让学生谈自己的感受）你被歌曲中的哪一句感动？
3、是呀，这是一首心灵之歌，唱出了人间真情，唱出了人间真爱。生活中，一个会心的微笑，一个亲切的问候，一双温暖的手，都让人倍感温馨。人与人之间需要互相关心，帮助，今天我们就来写一 写体现人们互相关爱的事情。（板书课题）
二、明确要求，收集素材
1、请同学们打开课本55页，把习作部分读一读，看看习作为我们提出来什么要求。
2、、学生汇报习作要求，师随机板书。
3、在这些要求中，关键字眼是什么？（生回答）出示板书。
4、写事的习作要把握好两把刀，一是真实，二是在此基础上要把事写具体。学生再读习作要求。5．师感情导入：世界到处充满爱，在生活中，每天都有许多感人的事发生，请同学们打开记忆的闸门，讲述令你感动的故事或亲身经历过的事。
6．教师说自己亲身经历的故事。
7．同学们，刚才你们说了这么多有关关爱的故事，说的都非常感人。是呀，真情无处不在，最感人的事就是本次习作的好材料。
三、讨论构思，随机表达
1、．探讨写法，实例指导。（1）环境描写。
（出示《穷人》第一自然段。）
师：这一片断中对环境一冷一暖的对比，抒发了情感，表达了桑娜的勤劳。（2）片段练习：环境描写。（3）语言描写。（4）心理活动描写。2．阅读范文，借鉴优点
3．接下来让我们用笔记录下那一次次感人的经历，把心中的故事写下来，写之前先读一读老师的“温馨小提示。”
出示提示：
（1）写人与人之间互相关爱的事。
（2）写清楚事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，发展变化的过程怎样。（3）注意人物的语言，动作、心理活动，要表达真情实感。4.学生习作，老师巡回指导。
三、交流鉴赏，及时评议
1．请同学们写完后，自己先读一读片段，小组内交流，阅读小伙伴的习作，互相之间纠正，修改一下，推选出比较好的习作来。
2．现在我们来欣赏同学们写的几个片段，请同学们想一想该怎样来评。3．指名读片段，评价。
4．师：同学们，关爱是什么？关爱是轻风，吹散了满天的阴云；是春雨，滋润着干涸的心田。相信大家能用笔抒发出你心中的那份温暖。下节课我们再对习作进行评改。
板书设计：
写什么
互相关爱的事 爱的故事
环境描写
怎么写
心理描写
语言、动作
《关爱》习作教学设想
一、教材分析
人教版六年级语文上册第三单元是以真情为专题安排教学内容的。围绕本组主题，本组习作要求学生写一写体现人们互相关爱的事情，引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，在心灵上体会到人间处处有真情，在技能上要求学生学习本单元描写人物的方法，通过具体事例把人与人之间互相关爱的美好品质写出来，真正达到迁移运用的目的。
二、教学目标
根据本次习作要求，结合本班学生实际，制定以下教学目标：
1．写人与人之间互相关爱的事，要有真情实感，注意环境描写与心理描写的刻画。2．善于用敏锐的双眼发现事情，体会人间处处有真情。3．养成自己修改习作的习惯。
4．通过写人与人之间互相关心、互相帮助的事，感受真情的美好，体会人间处处有真情。教学重点：
1．写清楚事情发展变化的过程。2．养成自己修改习作的习惯。教学难点：
1．尽量让学生运用本组课文学到的写作方法进行习作。
2．善于用敏锐的双眼发现真情，注意环境描写与人物心理活动的刻画，体会人间处处有真。
三、教学流程
1、情境导入：聆听歌曲《爱的奉献》，谈感受，揭示课题。
2、师生交流：说一说自己亲身经历或听到、看到的有关互相关爱的事。
3、回顾本组课文，探讨习作方法。
4、环境描写片段练习与讲评。
5、范文赏析。
6、学生进行习作练习，师巡视指导。
7、交流，继续习作。
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