〈〈下雨天,真好〉〉教案_大班下雨天的安全教案
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〈〈下雨天，真好〉〉教案
侯集一初中 王书会
一．导入
有〈〈下雨天，真好〉〉歌词引入 二．板书标题〈〈下雨天，真好〉〉 三．学习目标 1．知识与能力
了解作者、探索她成长的足迹，体味童真、童趣。2．过程与方法
分析、探究文中作者回忆往事中所表现出的美好情趣。3．情感与价值
感受作者于人、事的描写中，留露出对自由欢乐童年生活及故乡的怀念、依恋之情。四．走近琦君
琦君，女，原名潘希真，浙江永嘉人。当代散文家。1949年去台湾，任职司法界。琦君堪称以真善美的视角写童年故乡的圣手，已出版散文集、小说集及儿童文学作品等30余种，她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。琦君在自己写的大量散文中，尽情地抒发十分真挚热烈的感情，这里有对故乡山水和童年生活诗一样的回忆，有对父母师长挚友深沉的怀念，有对在台湾生活的叙写，又有对异国旅游的观感，此外是读书心得，创作杂谈，以及专给小读者写的小散文，但写的最好最多的，是怀乡思亲的散文。五．研读课文
（一）．与课文对话——整体感知，自主学习。
１．标出自然段序号，划出生字词，对照注释解决。２．作者为什么喜欢下雨天？ 3．围绕下雨天作者写了哪些事？
（二）．我来读
魂牵梦萦（yíng）熹微（xī）黏溻溻（tā）摇曳（yè）徜徉（cháng yáng）西泠(líng)木樨（xī）花
（三）．我来说。
魂牵梦萦 ：形容思绪牵挂。熹微 ：阳光不强（多指清晨）。静谧：安宁、安静。
徜徉：闲游；安闲自在地步行。
（四）．同学对话——品味故事，感受雨趣
朗读（3——13）段，前后桌为一小组，边读边归纳文中的故事，看哪个小组归纳的故事最多，最能体现雨天的情趣？
明确：
1、雨天听故事；
2、雨天玩耍及长工的疼爱；
3、帮大人打麻线；
4、和父亲赏雨、赏花；
5、听唱鼓儿词；
6、帮母亲拣曲；
7、在外读书时雨天的凄凉寂寞。
（五）．深入探究
（一）1、雨天逃学这件事表达了作者怎样的情趣?找出相关语句加以赏析。学海导航：
（1）从修辞、描写方法、炼字等方面来会表达效果；（2）先用笔勾画出相关句子，再点评做批注
2、”逃避功课”是一个不好的行为，为什么作者还津津乐道？
（友情提示：结合《从百草园到三味书屋》中作者为什么喜欢去百草园玩而不愿回三味书屋读书来理解？）
深入探究
（二）找出与下列句子密切相关的内容和细节.1、雨给我一份靠近母亲的感觉.2、稀里哗啦的洗牌声,夹在洋洋洒洒的雨声里,给我一万分的安全感.3、如果我一直长不大,就可一直沉浸在雨的欢乐中.（六）．反复吟咏，细细品味
少时不懂事，在雨天贪于玩耍；而人事渐长，后来在杭州的西子湖上雨中徜徉，感受却又不同，请同学们读（14——16）段，作者又有什么感受？（以舒缓，轻雅的语调诵读课文
杭州的西子湖上雨中徜徉，听到悠扬的笛声，勾起作者无限的情思，深深的惆怅。
六．仔细品味，把握感情
你觉得作者借回忆雨中的这些小事来表达什么感情？ 对故乡．对父母、对童年生活无尽的思恋。七．拓展延伸
（一）．与大家对话。
即兴吟诵古诗词中咏“雨”的名句：
明确：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
水光潋滟晴方好，山色空潆雨亦奇。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
好雨知时节，当春乃发生。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新
（二）．课后练笔
请同学们回忆自己雨天的经历，以《雨天遐思》或《雨天趣事》为题，写一段200字左右的文章。
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