难忘的泼水节教案_教案难忘的泼水节
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难忘的泼水节教案
出示图片，导入新课。
请同学们认真看图，图上的人们都在干什么？（人们和周总理一起过泼水节）谁知道泼水节是怎么回事？介绍一下你查找的资料。
3.今天，我们要学习“难忘的泼水节”这篇课文，你想了解什么问题呢？ 问题预设：
①什么时候过泼水节？ ②人们是怎么过泼水节的？ ③谁和谁一起过泼水节？ ④为什么说是难忘的泼水节？ 教师梳理问题，出示自探提纲
①朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。把词语读正确，语句读通顺。②你是用什么方法记住我会认的生字的？ ③为什么这次泼水节难忘？
根据自探提纲自主学习。
二、自主识字，交流方法
1、自读课文：
小组内成员相互检查生字，并交流认字方法。
2、教师检查：
⑴ 出示加音节的生字，指名当小老师带读。⑵强调易错的音节。多读几遍。
⑶汇报：把你最好的识字方法和大家一起分享。
3、出示字、词语，进行小青蛙跳伞游戏。
（难忘
泼水节
傣族 火红火红
周总理 象脚鼓
凤凰花
对襟
咖啡色
笑容满面
端着 祝福）
1、看图引导学生提问：
我们来看看这图上有哪些个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？ 出示第一小节，品味“火红火红、一年一度”。
“火红火红”这个词除了描写凤凰花的艳丽，还有什么作用？（烘托喜庆祥和的节日气氛）3.读第二自然段。
想一想为什么今年傣族人民特别高兴？（因为周总理要和傣族人民一起过泼水节）
四、写字指导
1、下面老师要来看看同学们写字的本领。（课件出示：龙、恩、寿、柏、泼、特。）请你观察这几个字，说说你有什么发现？注意主笔位置和占线笔画。
3、教师范写。学生临写。
4、展评（学生评价）
5、再写再评。自探提纲上的问题你们都明白了吗？还有什么不明白的可以现在说出来，我们一起在研讨。问题预设：
你从哪些语句体会到1961年的泼水节令人难忘？1.学生编题，小组内自主训练。2.集中训练，拓展提升。预设习题：
1、我会照样子写词语
火红火红
——
——
—— 四面八方
——
——
—— 我会填
（）的周总理
难忘的（）鲜红的（）
一条条（）
一串串（）一座座（）梳理重点，反思归纳。
这节课你有什么收获？那么为什么1961年的泼水节令人难忘？下节课我们在一起探讨。板书设计
11、难忘的泼水节 龙 恩 寿 柏 泼 特 敬 鲜 脚 度 凤 凰
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