《采薇》教案2_采薇教案免费
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周伟课程计划
首先，三维目标：知识和技能1，了解他们家园的文化内涵，进一步了解家乡一个人的成长的重要性，以滋养自己的精神世界。2.学习文字，培养学生独立阅读，独立思考能力，并能表达自己的经验。3，进一步理解诗歌的风格特点，在掌握情感的基础上，可以读出诗歌的节奏，魅力。过程和方法1自我阅读，翻译，理解主题的工作，当教会进入诵经的时候。2探索研究，通过两首诗中的怀旧比较，探索诗歌在同情中的意义，体验这种美丽的感觉。3诗歌的欣赏，从诗意的心情，表情技巧等方面对文字进行比较欣赏。情感态度和价值观1体验家庭思维对一个人的成长的影响，激发学生爱回家的家园感觉。2在更广泛的阅读领域，欣赏这两首诗在表现的相似与差异，提高他们的文学成就。二，教学重点1了解他们家园的文化内涵，激发学生爱家园的感情。2.培养独立阅读，独立思考能力，表达自己的经验，从头开始 文字，编辑，老师，同学对话交流。3比较两首诗的表现在诗歌的相似和差异，提高欣赏的水平。第三，教学难以比较两首诗在表演诗歌的相似与差异，提高欣赏水平。4，教具准备多媒体课件，投影仪，讲座五，课时1小时6，教学过程（a）课前布局学生准备独立预览，完成学习过程评价表。项目叙述或回答归纳·排序1当你学习这部分，你读什么话？积累了什么话？ 2你对关于歌曲和荷马书的文学知识知道些什么？你能回到渭北的最后一段吗？ 4.画一首诗来反映古典怀旧句子，写出你自己的感觉。思维与情绪1挖掘一首诗表达了什么样的情感？你认为哪些诗最能表达这种情绪？ 2奥德赛通过哪个描述对比奥德修斯返回家乡的决心？发现创新1之前我去携带，柳叶一。我来想，雨和雪开始下降被认为是场景的混合。获得相关信息，找到这两首诗的评价的古人，谈论你的看法。2写一首诗或一段经文来表达你 怀旧的新经验。评价：前级检查和反馈：1个字的声音玁狁（xiǎnyǔn）更不要说（huāng）不来（lài）guang（jiù）extravagant（mígǔ）喧哗（xiāo）oneworld（huán）gods）菜肴（F）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（））（）（）（）（）（）（在全名中）（chou（eruption））Cheng（gallop）Fei（Fang Fei），（），（），（），（），（a）（农历月）担心有罪（非常，非常）荣汽车都驱动（已经）（高大的）的外观雨和雪开始下降（雪）我不来（舒适，劝诫）Pilvie（花盛的外观）维多利亚Tong的（与花）与辂，车）年也只有Mo暮色，年底）4文学常识填空空①中国第一诗集是，总共收入诗，也被称为诗三百一，三部分。是民族风格，也就是民族音乐;是周朝王吉的音乐;致力于祖先的寺庙崇拜音乐。这首诗的主要表现形式有三种。②着名的史诗伊利亚德，奥德赛（国籍）盲人诗人（名）的传说。我很伤心不要来：④绅士由，小人由佛：6沉默填空，等等。。。我很伤心，我知道我很伤心
（二）新班介绍（从台湾诗人喻光忠怀旧诗中。）当孩子，怀旧是一个小邮票：我在这头，母亲在另一端。长大，怀旧是一个狭窄的票：我在这里 头，新娘在另一端。后来，怀旧是短坟墓的一边：我在外面，母亲在里面。现在，怀旧是一条浅海峡：我在这里，另一端的大陆。这是台湾诗人喻光中的怀旧。事实上，每个人都有自己的生活在斯里兰卡的家园，每个人都有自己的血液进入家园。祖国对一个人的影响通常是终身的，有时甚至让人梦想，灵魂激动。为什么？让我们走到我们的文学的来源和西方文学的来源体验这美丽的感觉吧！（C）整体感知1独立学习挖掘。自我阅读，翻译，了解工作的主题，当教会进入诵经。2类课堂沟通，教师和学生的评价。①阅读（鼓励学生阅读比赛，并由学生比较和评论，推广）。（有条件地使用多媒体录音进行演示，供学生学习）②翻译（学生翻译，尽可能通过学生要补充，教师要及时启发，指点。）（鼓励学生对整首诗的预班翻译。）③理解问题的主题：蔡伟一首诗表达了什么样的情感？ A：普通士兵在离国的年份的表现 在艰苦的生活和内心的痛苦中，线之间的词表示不满战争和家乡的思想。问：你认为哪些诗最能表达这种情绪？ A：说回归，心也很担心。担心强，饥饿和渴望。我嘘不安排，奢侈地预约。担心内疚，我不来。我去携带，柳树一。现在我想，雨和雪开始下降。我很伤心的伤心，莫知道我很伤心。④当教会进入诵经
3，独立研究Odyey。总体感知节选的结构，内容和性能。①结构分为五个部分：一，苦心苦心，顺从释放;第二，奥德修斯的疑惑;三，神确认;四，盛宴;五，回到坚定的决心。②内容摘录了奥德修斯的悲痛之心，并回到了坚定的决心。③表达技术问：奥德赛通过哪些描述对比奥德修斯返回家乡的决心？ A：通过场景，动作，对话的描述来对比Oedesius回到故乡的决心。
（四）探索两首诗在怀旧中的关系，探索湘鑫复杂的内涵，体验这种美丽的感觉。1组讨论：前后座四人 一组讨论。（让学生在两首诗中发现怀旧的不同场景，体验这种美丽的感觉。）最后，联系与怀旧有关的另一段经文，尝试找出同情的内涵。）2类沟通：从每次讨论中分组介绍代表发言，然后由学生自己总结修正。①怀旧的不同场景：周伟是普通士兵在怀旧生活场景的家中写的。奥德赛是由一般的奥德修斯胜利的方式抵抗女神的怀乡的场景。②其他怀念相关的诗句：抬起头来看月亮，向他的家乡鞠躬。路西风薄马，心碎的人在地平线上。......③农村思维复杂的内涵：（老师：家是一个人的根源，更多的是家乡的精神，情感意义常常被赋予意义：家，家，家乡，家园，等等;在隐喻的意义上，往往指向价值取向和精神追求。（5）比较欣赏欣赏两首诗的表现的相似与差异1，阅读挖掘魏，围绕讨论:(让学生会说出自己的想法，让不同的方式以不同的方式阅读，然后批评 讨论演讲，交流总结。）①这首诗共有六章，你看哪个点？分为三个层次：1-3章为一层，叙述很难回到劳动的原因和军事生活。4-5章二楼，直接写战。6章为三，写同性恋悲伤的心情。②前三章，据你看，规则中有什么特点？使用这种技术的好处是什么？前三章，章节和章节经常重复句子，字面上相同，只有在替换单个字的关键字。显然，这三章，在章节中使用的章节的句子的方式：使用这种方法是优点：在内容中，植物??的生长意味着时间的流逝，更换的时间，和内心的焦虑，痛苦也增加，从而突出主题;在音节，重复唱歌，唱三个叹息，音节和谐，旋律协调在独特的节奏，展现独特的音乐的美丽的音乐。③从4-5章，你发现这首诗什么使用性能技巧？这两章描述了战争的场景。由战车写的，马，像米，顺服和士兵的匆忙，饥饿和渴望，通过这些具体生动的细节描述战争生活来展示图片。并没有在战场上写剑，领带战斗，但残酷的战争可以想象。④我去了继续，柳树一。现在我想，雨和雪开始下降被认为是场景的混合。获得相关信息，找到这两首诗的评价的古人，谈论你的看法。信息1：刘一清说新的语言文学：谢功（谢安）因为门徒聚集，问毛是什么是最好的句子，遏制（谢璇）说：“我去继续，雨雪开始下降。信息二：方玉柱评论中的歌曲：这首诗很美，终于，真实的感受，伤感，没有感情，所以：“莫知我哀悼”，否则，凯也玩，音乐继续，悲伤有耶稣吗？并说：在路的尽头，风景的回忆，不禁让人伤心，三：清代王府在宋小贵的故事中，两个字，说：对音乐现场写悲伤，到风景写作音乐，倍增了它的快乐。（第三部分：柳叶怡和雨雪开始下降的对比，突出情况，景色的景色，动物的形象，有趣的;这么多的过去，四雪交叉，饥饿和渴，情况真的很可悲;五音调下沉，低低来回，气氛悲伤。（6）交流延伸1写一首诗或一段话来表达你的怀旧经历。2将你的诗首先在小组交换，修订，然后在类交流。3.放学后收集更多的表演怀旧诗歌散文作品，你会是最感动的一个班级分享与学生的感觉。
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