笔算乘法(不进位)教案_笔算乘法连续进位教案

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小学三年级上册数学

李慧 黄河中心校 2014年11月11日笔算乘法（不进位乘）教学设计

人教版三年级上册数学

笔算乘法（不进位乘）教学设计

教学目标 ： 知识与技能：

1．使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学习乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义，能正确进行多位数乘一位数的笔算。

2．培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。过程与方法：

使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程的形成过程，体验计算方法的多样化。情感、态度与价值观：

使学生在学习活动中获得成功的体验，培养学生的好奇心与求知欲，培养学生的合作精神。教学重点：

多位数乘一位数的不进位计算的方法及乘法竖式的列法和运用。教学难点：

理解竖式每一步计算的含义。课时安排：

1课时 教学准备： 课件 教学过程：

一、复习旧知：

1、口算：20×9=

40×6=

400×3=

600×8= 12×4=

22×3=

23×3=

43×2=

2、填一填

1）、28的个位上是（），表示（）个（）。十位上是（），表示（）个（）。

2）、122的个位上是（），表示（）个（），十位上是（），表示（）个（）。百位上是（），表示（）个（）。

3）.2个百、3个 十和5个一组成的数是（）。

二、创设情境，提出问题

新的一天开始了，神奇的数学王国里正在举行画画比赛，大家想去看看吗？（课件出示主题图）

1、请同学们仔细观察图片，从图中发现了哪些数学信息？

2、交流汇报，板书信息： 板书：3盒水彩笔，每盒12支

3、提出问题

师：根据这些信息，你能提出一个什么样的数学问题呢？ 生：一共有多少支彩笔？板书问题。

4、要解决这个问题，用什么方法？怎样列式？还有别的方法吗？ 学生汇报可能出现1）。12×3

2）.12+12+12 集体计算12+12+12

三、合作探究：

1、用什么方法计算12×3的积，先独立计算，想一想有几种算法，把你的想法和小组成员分享。

2、学生讨论算法的同时，教师巡视指导，了解学生的算法，合理的算法给予肯定，不恰当的及时进行引导。

3．分类评价：学生的算法可能有：（1）连加法；

（2）口算：10×3=30

2×3=6

30=6=36（3）还有列竖式计算，请学生板演。

问：6是怎么得来的？为什么写在个位上？3呢？（加强学生对乘法竖式计算的算理的理解）

4．认识竖式（加强学生对乘法竖式计算的算理）

12×3=36（支）2 × 2 —————

×

6......2×3 ————

0……10×3 6 ———— 35.强化练习

34×2（让学生说明算理）

6师：那我们在写乘法竖式时，要注意什么呢？

（注意：两个乘法的数位要对齐，在左侧写上×，然后画上横线开始计算，这和加、减法法竖式的注意事项是一样的。计算时要注意数位对齐。）

四、巩固提高

1． “做一做”第1题，第2题多媒体展示，学生在学习纸上计算。

2.对对错错。

3.我能行。（两道解决问题练习题）4.数学小游戏。5.五、课堂小结

回头看，在今天的学习中，你学会了什么？

板书预设：

12×3=36（枝）2 ×—————

6......2×3 3

0……10×3 ———— 3 2

×———— 6