刻舟求剑 教案教学设计_刻舟求剑教学设计
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刻舟求剑教案教学设计
教学目标：
1、学会本课5个生字。学习课文中出现的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得刻舟求剑得不到剑的原因，明白必须根据情况的变化办事的道理。教学重难点：学习生字词、朗读课文，是本课教学的重点。难点是理解这则寓言的寓意。教具准备：动画片影碟、硬纸折成的小船、宝剑和线 教学过程：
一、播放成语故事的动画片，引入新课
播放学过的成语“坐井观天”的动画片，看完后叫1——2个学生回答是什么成语，这个成语说明一个什么道理。我们知道每个成语都是一个故事，每个故事都说明一个道理，这节课我们再学习一个成语故事，我们也要从这个成语故事中明白一个道理（板书课题：24 刻舟求剑）
二、学习新课 老师范读课文一遍。
1、初读课文
①用自己喜欢的方式读课文，要求把字音读准确，把句子读通顺，自己认为难读的多读几遍。并标出自然段的序号。（学生自由朗读）②检查初读情况
自己认为能把第一自然段读正确的请站起来读；
自己认为能把第二自然段读正确的请站起来读，觉得不行的可坐下； 三四两段合起来读，觉得自己能行的继续读，看谁站的最久。
2、再读课文，提出问题
①读了课文，你想提出什么问题？请再读读课文，比一比，看哪个同学最会提问题。（以小组为单位讨论提问题，教师参与其中）
②收集学生的问题，把有关的问题列在黑板上。让学生说说解决这些问题的办法。重点理解的问题：刻舟求剑、船舷、对话的朗读
3、带着问题，再读课文
个人自读为主，适当合作，教师随机点拨。
谁能当小老师，帮助同学解决这些问题。点名回答。相机指导朗读，注意读出同船的人与掉剑人所说的话的不同语气。可先指名朗读，再分角色读，4、重点理解第四段 这个人能把剑捞上来吗？小组讨论。
教师用教具演示掉剑经过，总结出成语所说明的道理：根据情况的变化去处理事情。
5、创设情境，深化主题
把同桌当作掉宝剑的人，你想对他说什么，同桌（掉剑人）听了后会怎么做？互相说一说。（先商量好谁是掉宝剑的人，谁是与他同船的人，然后再进行表演）最后请2—3组上台表演。
三、小结：大家表演得很好，学了这个故事后，我们要懂得遇到问题要多观察、多动脑，要根据情况的变化去处理问题。
四、动画重现故事内容，巩固新知
五、拓展训练
回家查找资料，收集成语故事，准备开故事会。
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教学目标：1．学会本课的“求、宝、剑、急、号、慌、指、靠”8个生字和由生字组成的词语。2．理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义，培养 观察和思考问题的能力。3．朗读课文，背诵......
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师：同学们都听过寓言故事，你知道什么是寓言吗？ 生：通过一个简短的故事说明一个深刻的道理。师：寓言在我国春秋战国时代特别盛行，我们今天要学的这篇寓言就出自战国时期的一本著作......
