放飞蜻蜓教案(第一课时)（推荐）_放飞蜻蜓教案一
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放飞蜻蜓（第一课时）
临泽实验小学
刘香玉
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识2个生字。理解由生字组成的词语。
3、了解课文的主要内容，引导学生逐步养成边读书，边思考阅读的习惯。
4、初步感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，初步了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
教学重点：正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。教学难点：初步感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，初步了解蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友。教学过程：
师谈话导入：昨天，老师跟大家讲了四颗糖果的故事，同学们喜欢故事中的陶校长吗？今天我们再来学习一个关于陶校长的故事，好不好？这个故事的题目就叫《放飞蜻蜓》 齐读课题
师：请同学们伸出手与师一起写“蜻蜓”（蜻蜓这两个字都是形声字）你们见过蜻蜓吗？说一说你们的了解！
师：那么课文中，陶校长又和小朋友们谈了蜻蜓的哪些方面呢？让我们一起打开课本，读一读，看看老师送给你们的小提示。学习引导：
1.标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。
2.同桌互读互查，注意正音。指读
师:现在大声地朗读课文 读完就坐正
师：同学们，你们看这位就是陶行知校长（出示图片）
陶在这里是一个人的姓，它还是一个生字呢！你能用换偏旁的方法来记记这个陶字吗？
陶的右半边特别难写，伸手写一写。师生一起书空。
师：刚刚认真读书的小朋友一定发现，课文中称陶行知为“陶先生”，这是为什么？
师总结：很有学问的人，不论男女，称为“先生”。
师补充：陶校长不仅是有学问的老师，还是有名的校长，更是伟大的人民教育家。
师：课文哪几小节写了陶先生和小朋友们在谈蜻蜓呢？请同学们再读一读二到十小节
师提问：陶先生都和小朋友们谈了蜻蜓的哪些方面呢？ 生1：吃什么 食物 生2：尾巴 生3：眼睛
师：让我们一起来读读食物的部分，二到六小节，开火车 提示读音（改成读一读）:翠贞 孑孓 田埂(田间的埂，用来分界和蓄水的)师提问：第五小节有一个词 “七嘴八舌”什么意思？ 生说
情景模拟：老师来做陶先生，你们七嘴八舌的抢着说
师语：对啊！你一言，她一语，争着说，抢着说，你们刚刚就是七嘴八舌。
师：那么蜻蜓真的是吃这些吗？它吃的是？
出示：苍蝇（cang ying）蚊子（wen zi）孑孓（jie jue）指读
提问：你们了解孑孓吗？孑孓是蚊子的幼虫 展示图片 接着问：蜻蜓在天上，怎么能吃到水里的孑孓呢！
师讲解：苍蝇和蚊子都是昆虫，所以这两个字都是虫子旁，它们三个都是害虫，蜻蜓专门来捕食它们。指导朗读，夸一夸它！
师：第七到十最难读，谁来读一读！你们对蜻蜓的哪一部分最感兴趣呢？展示图片，看蜻蜓的尾巴，一节节 同桌互读 “一截”是一段的意思
师：饿极时，去将自己的尾巴吃去一截，你们见过吗？陶先生也没有见过，所以用了一个词“据说”，据说就是没有亲眼见过。到底对不对呢？下节课我们来讨论。师：再找一找描写尾巴的句子。读好这三句话 师：除了尾巴，还对什么感兴趣！眼睛的句子 展示图片，眼睛像什么？
蜻蜓的眼睛结构很复杂，我们来看“复”，中间是一个日，日复一日，你能用你的朗读夸一夸它吗？ 个读 齐读
师总结：蜻蜓的眼睛真是与众不同。
我们再来看看课文的第一小节和最后一小节讲了什么呢？ 师：二到十小节，用一个字来概括，陶先生和同学们在干什么呢？ 师：为什么同学们捉了蜻蜓，到最后心悦诚服的放了呢？下节课我们来继续研究。达标检测
1.根据意思写出相应的词语。
（1）形容人多语杂，讲个不停。（）（2）多得以千万数，形容数量极多。（）2.组词。
陶（）枪（）复（）蚊（）淘（）抢（）夏（）纹（）课外作业
1.你见过的蜻蜓是什么样的？用几句话把它的样子写下来。2.搜集更多关于蜻蜓的资料，进一步了解蜻蜓的特点和它对人类的好处，向大家说一说。
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