白板备课教案模板（精选6篇）_备课教案模板
白板备课教案模板（精选6篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“备课教案模板”。
第1篇：白板教案
电子白板培训教案
一、笔及板擦的使用
笔尖为左键，右键，漫游键 黑板擦
二、连线USB
三、安装电子白板软件
四、使用方法。
1、电子白板定位
2、启动电子白板
四种模式：窗口模式、边框模式以及全屏模式是白板软件的三种不同操作模式，教师在教学时均可将三种模式切换到桌面模式。在桌面模式下，用户实际上已经从白板软件中切出，此时用户可以操作WINDOWS系统下任何应用程序，也可以实现对WINDOWS系统中的应用程序进行批注等操作。
用户可单击切换功能按钮所示的桌面模式工具栏。
切入到桌面模式，此时会在操作系统当前界面下出现如图
图
桌面模式工具栏
用户单击桌面模式主按钮五：各工具的使用
可实现桌面模式工具栏的伸缩。
开始”选项卡
开始选项卡中包括了软件中的常用功能按键，如图 所示。该选项卡提供文件的新建、保存、关闭、删除，软件模式的切换，常用书写工具的编辑等常用功能。
图
开始选项卡
具体功能如下表所示。按钮名称
功能
选择 单击此按钮可以切换到选择状态，从而实现对页面中对象的选择。
识别前的 手绘图形
智能笔够对用户手绘的图形进行智能识别，如线段、角、三角形等，并针
识别后的图
形
智能笔 对不同的图形提供了不同的控制点，可以对图形形状进行调整，如右图。
硬笔
模仿钢笔、圆珠笔、粉笔等硬笔的书写笔迹。
软笔 模仿毛笔的书写笔迹，可以描绘出笔锋以及笔迹的轻重缓急。
单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中可调整笔画对象的颜色透明度等属性。
笔色
图 笔色调整对话框
单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中可调整笔迹的宽度。
宽度
图
笔迹宽度对话框
删除
清页
撤销
重做
屏幕批注
新建页面
漫游 对笔迹进行擦拭，提供点擦拭区域擦拭；
为用户提供整页的书写的内容的清除；
撤消当前笔迹；
单击该按钮可恢复“撤销”按钮取消的操作；
为用户提供透明页功能，可在PPT等软件下进行书写和批注；
为用户提供新建屏幕页、白板页、蓝板页、黑板页；
为用户提供无限漫游，实现大屏幕页书写功能；
单击此按钮可以实现对页面中操作过程的回放。
页面回放
前一页
后一页
文件
切换
可切换到电脑桌面模式； 为用户提供页面的向前翻页功能；
为用户提供页面的向后翻页功能；
文件选项，用来对软件进行操作。
表 开始选项卡功能
“页面”选项卡
页面选项卡中包括了软件中对页面操作的常用功能，如图 所示。该选项卡提供文件的新建、删除、清页，页面背景色背景图的改变，页面的翻页、放大、缩小、漫游、回放等常见操作。
图
页面选项卡
具体功能如下表所示。按钮名称
新建页面
删除页面
清页
前一页
后一页
漫游
单击此按钮可以实现对页面中操作过程的回放。为用户提供无限漫游，实现大屏幕页书写功能； 为用户提供页面的向后翻页功能； 为用户提供页面的向前翻页功能； 为用户提供整页的书写的内容的清除；
功能
为用户提供新建屏幕页、白板页、蓝板页、黑板页；
为用户提供当前页面的删除功能；
页面回放
放大
缩小 为用户提供页面缩小功能； 为用户提供页面放大功能；
单击此按钮可以打开颜色对话框，如图所示，设置当前页面的背景色。
背景色
单击此按钮可以打开背景图片对话框，方便用户选择页面背景图。
背景图
表
页面选项卡功能介绍
“插入”选项卡
插入选项卡中包括了软件中插入对象的常用功能，如图 所示。该选项卡提供插入文本、媒体、矢量图形、自选图形、资源等功能。
图
插入选项卡
具体功能如下表所示。按钮名称
资源
图 资源对话框
单击对话框左上角
按钮，即生成资源工具栏，如图所示。
功能
单击此按钮会生成资源对话框，如图所示。
图 资源工具栏
在工具栏里选择相应的资源类型，就会在资源对话框中显示相应的资源信息。选择需要的资源，可直接拖到软件页面中，也可选择完资源后在页面中合适的位置拖拽出合适的大小。在资源对话框中还可通过单击右上角的添加资源的大小类型。单击加的新资源即可。、、、按钮选择
按钮会生成如图所示的对话框，在对话框中可选择要添
单击右上角的关闭文件按钮
即可关闭资源对话框。
单击该按钮可以在页面上插入各种多媒体文件并播放。单击媒体按钮，生成如图所示的“打 媒体 开”对话框，用户可以在对话框中选择系统中任意的多媒体文件，支持的文件有：Media、Audio、Image以及Flash。
图 “打开”对话框
用户找到需要的媒体文件后，选中文件对象，单击对话框上的打开按钮，然后在页面上
拖拽以确定播放窗口的位置和尺寸，同时生成播放控制工具栏，如图所示。
播放控制工具栏按钮有11个，依次为：播放按钮慢速按钮、快放按钮、声音按钮、声音调节、暂停按钮、、批注。、停止按钮、播放进度控制、循环起始位置、循环结束位置用户可以通过单击循环起始位置按钮过单击批注按钮
和循环结束位置按钮进行选段播放，并可以通
对视频画面或动画画面等进行捕获和批注。
用户可以通过文本框功能在页面上插入文字，并对文字进行修饰。具体功能详见“开始”选项卡中功能所述。文本框
矢量图形
单击此按钮会生成矢量图形子工具栏，如图所示。
图 矢量图形工具栏
单击需要的矢量图形，在页面中合适的位置拖拽出适合大小的矢量图形即可，绘制出的矢量图形如图所示。
图 绘制出的矢量图形举例
选择绘制出的矢量图形，打开该对象对应的属性浏览器，如图所示
图 矢量图形属性浏览器
单击此按钮会生成自选图形子工具栏，如图所示。
自选图形
图 自选图形工具栏
单击需要的自选图形，在页面中合适的位置拖拽出适合大小的自选图形即可，绘制出的自选图形如图所示。
图 绘制出的矢量图形举例
选择绘制出的自选图形，打开该对象对应的属性浏览器，如图所示
图 自选图形属性浏览器
在属性浏览器中可以设置自选图形颜色的填充、填充颜色的改变、改变自选图形大小等操作。
表
插入选项卡功能介绍
“笔盒”选项卡
笔盒选项卡中包括了多种书写工具，如图 所示。该选项卡提供了硬笔、软笔、排笔、荧光笔、激光笔、纹理笔、智能笔、手势笔，可以设置笔的颜色、宽度、纹理，并可以对线头、线体、线尾进行选择。
图
笔盒选项卡
具体功能如下表所示。按钮名称
硬笔
模仿钢笔、圆珠笔、粉笔等硬笔的书写笔迹。
功能
软笔
模仿毛笔的书写笔迹，可以描绘出笔锋以及笔迹的轻重缓急。
根据中东等国家的阿拉伯文字的书写特点开发的一种书写效 排笔 果。
荧光笔
激光笔
纹理笔
识别后的图
形
模仿荧光笔效果，可选择不同颜色进行重点标注。
通过颜色深浅变化来吸引观众的注意力，直至用户进行下一个操作，前一笔笔迹才消失 可以写出带有各种纹理的笔迹。
智能笔
识别前的 手绘图形
智能笔够对用户手绘的图形进行智能识别，如线段、角、三角形等，并针对不同的图形提供了不同的控制点，可以对图形形状进行调整，如右图。
通过手势笔在页面上进行各种手势的操作即可实现页面的翻页、书写内容的擦除、页面中对象的选择等。
手势笔 如在页面中用手势笔画出如图示的笔迹即可实现页面的后翻一页。
图 实现后翻一页的手势笔迹
单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中可调整笔画的颜色、透明度等属性。
笔色
图 笔色调整对话框
单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中可调整笔迹的宽度。
宽度
图
笔迹宽度对话框
单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中可对已选择对象进行颜色的填充及透明度的设置。
填充色
图 填充色对话框
单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中可对设置纹理。
纹理
图 纹理对话框
单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中可对设置对象的填充纹理。
填充纹理
图 填充纹理对话框
单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中选择线段的线头。
线头
图 线头对话框
单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中选择线段的线体。
线体
图 线体对话框
单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中选择线段的线头。
线尾
图 线尾对话框
表
笔盒选项卡功能介绍
第2篇：白板培训教案
白板培训教案；
一、经典视频及课件赏析；
二、硬件连接及软件安装；
三、板面快捷键的使用；
四、常用教学课件在白板上的有效应用；
五、黑板级应用；
一、经典视频及课件赏析；播放视频，请学员欣赏讨论；
二、硬件连接及软件安装；（1；（硬件连接图示）；（2）演示软件安装方法；注解：按提示操作即可；（3）交互式白板定位；定位目的：使电子笔精确控制电脑；定位方法：TRACEBoa
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白板培训教案
一、经典视频及课件赏析
二、硬件连接及软件安装
三、板面快捷键的使用
四、常用教学课件在白板上的有效应用
五、黑板级应用。
一、经典视频及课件赏析 播放视频，请学员欣赏讨论。
二、硬件连接及软件安装（1（硬件连接图示）
（2）演示软件安装方法。如图示：
注解：按提示操作即可。（和QQ安装方法一样）（3）交互式白板定位
定位目的：使电子笔精确控制电脑 定位方法：TRACEBoard工具-----定位
定位情况：（什么情况下需要定位）A：第一次安装驱动程序
B：投影区域（投影机）和白板位置发生相对移动 C：使用时感觉电子笔不能精确控制电脑
D: 计算机分辨率改变后，如800×600改为1024×768。
三、板面快捷键的使用
1、鼠标：（同电脑鼠标操作）
A、单击；B、双击；C、右击；D、移动；E、拖动
教师在白板上进行上述操作的演示，重点强调：拖拉操作方式为
“L”式或对角线方式拖拉，不能画圈。右击操作方法：在对象上停留`3秒。
2、笔的介绍
硬笔、荧光笔、排笔、软笔的设置方法基本相同。以硬笔为例： 改变笔的颜色、精细的方法：TRACEtools工具箱----控制面板---笔栏中选中黑笔（黑笔为板面快捷工具中默认笔）-----可以改变笔的宽度和颜色。
3、板擦（相当于橡皮的功能）使用方法一：
选中板擦，拖动板擦进行对象擦除（擦除过程中笔不能离开板面）使用方法二：
单击鼠标，切换为鼠标，选中准备擦除的对象，单击板擦即可删除对象。使用方法三：（圈擦）选中板擦，对准备擦除对象画圈，将准备擦除对象圈中圈内，然后单击圈中任一位置即可将圈内对象擦除。（注：圈一定是封闭的圆才行）
4、上一页、下一页、定位
上一面即上翻一页，下一页即下翻一页，定位即为电子笔定位，确定电子笔的精确度。教师演示。
5、屏幕键盘
用于少量文字的输入。操作方法：TRACEtools工具箱---浮动工具栏----屏幕键盘---用笔在窗口左侧书写，右侧出现文字后选择自己需要的文字即可。(选择要输入文本的位置，点击出现光标后，在键盘窗口上方左侧银灰色区域中写入手写文字，右侧银灰色区域出现识别后的印刷体文字，鼠标点击相应文字，即可完成文字输入；若左侧输入的文字没有在右侧银灰色区域得到准确识别或是手写文字错误，可以用鼠标在右侧银灰色区域空白处点击一下，从而清除错误文字；点击窗口下方红色键盘中的数字、字母，输入文本。)（与手机书写相同）
第3篇：电子白板教案
20．恐龙（第二课时）赤水市第一小学 何世霞
教材简析：
《恐龙》是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动范围之广、数量之多。第二至第五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活和生活习性，重点介绍了恐龙的种类和形态。第六自然段介绍了恐龙的神秘消失为人类留下了一个谜。文中多处运用了打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述，使读者对恐龙的种类、形态及生活习性有了具体而形象的了解。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．以课文提纲的方式，使学生对课文的脉络有一个整体的把握，3．在小组合作学习、交流中，了解恐龙的类型及外型特点，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
教学重点：了解恐龙的类型及外型特点。
教学难点：初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
教学准备：
1．学生充分收集恐龙以及灭绝的文字、图片资料。
2．教师制作多媒体课件，利用交互式电子白板，展示各种恐龙的外形特点和活动情况。
3.准备学生用的课件提纲、读书报告填写单。
教学过程：
一、谈话导入，自读课文，完成课文提纲，整体把握课文脉络
1．时光倒流，让我们回到大约两亿年以前，地球上——到处是大片的沼泽，深谷里，山坡上都覆盖着——茂密的森林。有一个物种就在这时达到了它的繁盛时期，它们就是——恐龙（出示，齐读），那时恐龙在陆地上——到处漫游，足迹遍及整个世界。
2．通过上节课的学习，我们已经知道恐龙是陆地上霸主，它们的生活年底是大约两亿年以前。（屏显：课文提纲）
《恐龙》课文提纲
生活年代
恐 种类
龙 形态
亲戚
食物
繁殖方式 那么，恐龙的种类有多少？形态怎样？有哪些亲戚？吃什么食物？是如何繁殖？
3.（屏显：填写提纲的要求）
（1）以默读的方式，边读边完成手上的课文提纲。
（2）同座都完成后，相互说说自己完成的课文提纲，例如：表格第一行这样说：“恐龙生活的年代大约在两亿年前”。如果发现有与同座不同的地方，翻开书，从书中寻找正确答案，修正错误。同座完成后请举举手。
4.交流课文提纲，了解恐龙的亲戚、食物、繁殖。我们来交流一下
（1）恐龙的种类很多、形态千奇百怪。
（屏显：表格填入“很多、千奇百怪”）（2）恐龙的亲戚有哪些？
（屏显：表格填入“鱼龙、翼龙”）① 书中是怎么介绍鱼龙的？
生读。（屏显句子）
②（屏显 “鱼龙”图片）这就是鱼龙。
听了这句话，你知道了什么？
③ 恐龙的另一个亲戚是——翼龙？“翼”就是翅膀。为什么叫它翼龙？课文中怎么写翼龙的？
生读。（屏显句子）
这句话把翼龙比作什么？这种方法叫——打比方（板书）谁再来读一下这句话？
④ 同学们，陆地的霸主是恐龙，水中的帝王是谁？天空又是谁的天下？虽然鱼龙、翼龙的名字中都带有龙，可是它们并不是恐龙，而是恐龙的亲戚。
（3）恐龙的食物是什么？
（屏显：表格填入“植物、食肉”）文中哪句话告诉我们的？
① 讨论：把“恐龙大多以吃植物为主„„”中的“大多”去掉，行不行？为什么？
② 哪种恐龙是专门食肉的？
霸王龙：霸王龙有什么特点呢？谁来读一读课文中的描写。
对霸王龙的描写也使用了打比方的方法，你找到了吗？
（屏幕批注：“牙齿就像锋利无比的匕首。”）把什么比作什么？从这个打比方的句子你知道了什么？
③ 指导朗读。
（4）恐龙是怎么繁殖的呢？
（屏显：表格填入“卵生”）
文中哪个段落写恐龙的繁殖？指名生读
你知道哪些动物是卵生的呀？
恐龙又是如何繁衍后代的呢？你能给我们讲讲恐龙的繁殖方式？ 恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。
【设计意图：本版块以课文提纲的方式让学生对课文的脉络有一个整体的把握，在交流课文提纲的时候，相机具体学习有关恐龙的亲戚、食物、繁殖方式的段落，利用白板的屏幕批注页面，对相关段落进行批注教学，简洁直观。
二、认识恐龙，再读课文，了解恐龙的样子，学习几种说明方法
1.在对恐龙的亲戚、食物、繁殖方式有了了解之后，咱们要重点研究一下恐龙的种类和形态，我想这一定是你最感兴趣的。
（屏显：第二自然段）
请你一边读课文第二自然段，一边用“____”画出恐龙的名称，看看课文写了哪几种恐龙？
2.课文第二自然段向我们介绍了哪几种恐龙？
指名回答（教师相机屏幕批注，划出恐龙名）
3.雷龙
（1）这就是雷龙。（屏显：雷龙图）
书中是怎样写雷龙的？生读句子。（屏显：雷龙语句）
（2）这句话中哪个词最能概括雷龙的特点？（屏幕批注“庞然大物”）谁来读好这个词？
庞然大物就是说恐龙怎么样？（板书：体型庞大）
（3）雷龙有多大呀？（屏幕批注“它的身体比六头大象还要重”）
这句是拿雷龙和大象―――板书：作比较
（屏幕批注“六头”），这里具体列举了大象的头数，我们把这种方法叫“列数字”（板书）
（4）还怎么写雷龙大？（屏幕批注“它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”）
这句用了什么方法？（打比方）
这句把什么比作什么？课文把雷龙踏步的声音比作雷鸣一般，再次说明它是一个庞然大物，体型庞大！也难怪人们给它取名为“雷龙”。
（5）作者用作比较、打比方的写法具体告诉我们雷龙是个庞然大物。谁想向大家介绍一下雷龙？大家听听，他描述的这只雷龙大不大？
4.小结学法，学习迁移 刚才我们学习了“雷龙”，首先找出了文中描写雷龙的语句，从“庞然大物”、“比六头大象还要重”“它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般”归纳出雷龙的特点是体型庞大；然后通过读书、讨论知道了作者是用“作比较”、“列数字”和“打比方”的方法把雷龙这个特点写具体的，最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。
老师就写了这样一份读书报告。（屏显：雷龙读书报告）
我们研究的恐龙名字叫 雷龙，课文是这样描述的：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏一下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。它的特点是 体型庞大。作者是用 作比较、列数字、打比方 的方法把它的这个特点写出来的。
请同学们以小组为单位，选择一种恐龙完成一个读书报告。具体步骤：（屏显以下步骤）
A.确定研究的恐龙名称。
B.找出课文中描述这种恐龙的语句，写下来。
C.小组成员根据相关语句，讨论归纳这种恐龙的特点。D.反复读相关语句，根据语句讨论、确定作者的写法。
E.组内成员协助发言人练好发言内容，并练读文中描写这种恐龙的语句。
我们组研究的恐龙名字叫______________，课文是这样描述的：___________________________________________________________________ ______________________________。它的特点是:______________________,作者是用______________________的方法把它的这个特点写出来的。
请每组1号同学记录填写，3号同学代表全组发言。发言人要发言做到口齿清楚、声音响亮，所以填完后组内同学要协助发言人练好发言内容。
5.小组合作探究，教师巡视。
6.组织交流。(按梁龙、剑龙、三角龙的顺序)
要求:（1）无论发言的同学所讲的恐龙师傅与你研究的恐龙相同，都应仔细倾听
（2）有补充或不同意见时，请等他讲完后再发言。
梁龙：（屏显梁龙语句）
【我们研究的恐龙名字叫 梁龙，课文是这样描述的：梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一座移动的吊桥。它的特点是 身体很长（身似吊桥）。作者是用 列数字、打比方 的方法把它的这个特点写出来的。】
它的特点是―――身体很长（板书）
你从哪儿读出了它的长？(屏幕批注“二十多米”、“好像一座移动的吊桥”)
句子中哪里用了列数字？“二十多米”
哪里用了打比方？“好像是一座移动的吊桥。”把什么比作吊桥，你从中体会到了什么？
谁来通过朗读把梁龙的身体长的特点读出来。指导朗读。
剑龙：（屏显剑龙语句）
【我们研究的恐龙名字叫 剑龙，课文是这样描述的：剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的刺。它的特点是 背插剑板、尾巴生刺（全身长刺）。作者是用 打比方、列数字 的方法把它的这个特点写出来的。】
哪里用了打比方？（屏幕批注 “ 利剑一样的尾刺”。）哪里用了列数字？（屏幕批注“两排”、“四支”）
“两排三角形的剑板”这是告诉我们什么？（剑板的数量和形状）。
“四支利剑一样的尾刺” 利剑一样说明尾刺怎么样？你觉得这样的恐龙怎么样呀？能用一些词形容吗？（威风凛凛、神气„„）
谁来把剑龙的威猛读出来。指导朗读。
三角龙：（屏显三角龙语句）
【我们研究的恐龙名字叫 三角龙，课文是这样描述的：三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。它的特点是 脸生三只大角（长相凶恶）。作者是用 列数字 的方法把它的这个特点写出来的。】
哪里用了列数字？（屏幕批注“三只”、“一米长”）为什么叫它三角龙？三只角分别长在哪儿？ 鼻子上方的角比较短，另外两只角有多长？见到这样的三角龙有什么感觉？望而生畏是什么意思？
谁来读写三角龙的句子，读出三角龙望而生畏的特点。指导朗读。
7.在交流的过程中，各组同学积极发言，互相补充，朗读，我们了解了四种恐龙以及他们的特点，我们它们的样子一定就在你的脑海立了，拿起书来，咱们再一边读一边想象这四种恐龙的特点。
读后问：这一段是围绕哪一句话写的？这是什么写法？
8.文章除了介绍四种恐龙，还介绍了哪种恐龙？
自己读读写霸王龙的段落，你能独立用刚才的方法来研究霸王龙吗？
学生看提示，自由练说，指名说。
【我研究的恐龙名字叫 霸王龙，课文是这样描述的：霸王龙就是非常凶猛的肉食恐龙。它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利无比的匕首。它的特点是 非常凶猛（异常）。作者是用 打比方 的方法把它的这个特点写出来的。】
9.练习巩固
通过刚才的学习，我们已经认识了哪些恐龙？（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、霸王龙）
（屏显：恐龙图、名称）你能把图和名字连起来吗？ 指名到白板前连线。
练完线，问：为什么要这样连？雷龙/梁龙/剑龙/三角龙/霸王龙有什么特点？
【设计意图：这一版块内容是整课的重点，也是难点，采用“先扶后放，小组学习，完成读书报告，练习巩固”的方式组织教学。教学中以雷龙为例，教给学生学生学习的方法，写出一份雷龙的读书报告；再以小组自主合作学习的方式，选择研究的恐龙，在小组的讨论、研究中完成各组的读书报告，进行交流，朗读相关语句；最后以连线的练习，进行巩固。每一种恐龙的学习，均以屏幕批注的方式进行教学，简洁、灵活。学习完各种恐龙的特点后，利用白板的批注功能，请学生上台亲自动手连线，再说说各种恐龙的特点，复习巩固。】
三、了解恐龙的消失，欣赏短片，总结深化。
1.今天我们学习了好多关于恐龙的知识，知道了――（生活年代、种类、形态、亲戚、食物、繁殖）如此神奇的恐龙在地球上生活了一亿多年，大约在6500多年以前，这些恐龙――（引读课文。屏显最后一段）
2.读到这儿你知道些什么呀？（屏显：课文提纲表格，填入“消失、约6500年以前、谜”）
3.通过查资料，你知道科学家对于恐龙消失有哪些猜测吗？
你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。
4.如此神奇的恐龙，我们如今不能够亲见。如果科学技术让恐龙复活，你愿意吗？
（点“外部链接”，播放视频）
5.学完了课文，你有什么话说？（让学生自由表达）
【设计意图：本版块整体上小结上两个版块的内容，引出课文最后一段关于恐龙消失的内容，激发学生探求恐龙消失奥秘的热情。恐龙视频的播放，使学生在脑海中建立对恐龙的直观印象，加深印象，进一步激发学生探究的欲望。】
四、总结并布置作业
今天我们一起认识了各种各样的恐龙，了解了它们的外形特点。也熟悉了打比方、作比较、列数据这三种说明事物的方法。老师有个建议，谁来替我读读建议？（屏显：作业）
1．课外选择你最喜欢也最想了解的一种恐龙，查找相关资料，学着运用书上介绍恐龙的一些方法，写写它的介绍。
2．学习了这篇课文，我们知道了许多关于恐龙的知识。要是我们能把它复述下来讲给家长或小伙伴听该多好啊，可别忘了用上列数据、打比方、作比较的方法哦！
【设计意图：利用学生在本课中学到的说明方法以及被激发的对恐龙的兴趣，以写、讲的方式再次复习、巩固、运用这些说明方法。】
五、板书：
20.恐龙
种类很多 形态千奇百怪 说明方法 雷龙 体型庞大 作比较 梁龙 身体很长（或身似吊桥）列数字 剑龙 背插剑板、尾巴生刺 打比方 三角龙 脸生三只大角（或长相凶恶）霸王龙 非常凶猛
【设计意图：将课文的重点以板书的方式呈现在学生面前，简洁、直观。板书中各种恐龙的特点，只作为一个参考，可根据学生的交流相机更改。】
第4篇：电子白板教案
电子白板基本操作
教学目标：
1、电子白板的使用方法。
2、使用电子白板和投影仪时的注意事项。教学重难点：电子白板的使用方法。教学课时：1 教学过程：
一、开机步骤：
（一）接通电源：打开电源线上的开关。
（二）打开电脑。先打显示器，再开主机箱。如果用投影仪，再打开投影仪。开机时，机器有个预热的过程，大概有10秒钟。在这期间，千万不要以为投影仪还没有工作而反复按压启动键，频繁开机产生的冲击电流会影响灯泡的使用寿命。
二、电子白板的使用方法：
（一）白板笔倾斜45度，双击打开电子白板的软件。讲解各种快捷工具的图标用法及作用。教师演示。
（二）讲解电子白板的注意事项。（注意事项附在最后）
（三）讲解投影仪的注意事项。（注意事项附在最后）
三、老师自由练习。
四、关机步骤：
1、首先把投影仪关闭，再关电脑。
2、等投影仪散热完毕后（约半分钟），再切断总电源。
电子白板使用注意事项
板面是电子白板的主体部分和重要的显示部分，它的保养需从日常的使用、维护和清洗两个方面入手。
1、白板在使用过程中，除了专用的笔最好别让任何东西与板面接触，这主要是由于与白板的接触物过于多样化或者一旦与能够产生电子干扰的物品接触，会对板面造成损伤。而且特别要注意的是，电子白板在使用的过程中，不能使用油性彩笔在电子白板上书写！万一出现这种情况，必须立即用脱脂棉蘸酒精轻轻地擦拭电子白板的板面。如果与磁铁接触还会发出“嗡嗡”的声音，影响白板的正常使用。使用笔或手在白板上书写时，请用不带尖的笔，请不要留尖指甲。
2、由于电子白板的板面一般都由高质量耐磨的材料制成，正常使用一般情况下是不会出现什么问题的，但是一定要避免用锐利的器物（如刀子等锋利的东西）接触板面，以免毁坏和划破板面。避免用硬物敲击电子白板。
3、为了保证板面良好的显示效果，板面需要经常进行清洗。如果电子白板使用频繁最好一周左右清洁一次，这样能保持最佳的清晰度。在这要提醒用户的是，在对电子白板面板进行清洁之前，首先应退出系统。退出系统后，将投影仪转入待机模式，这样能更容易地显示出污渍与条纹。电子白板表面的清洁，使用干净的软布进行清洗即可。切勿用干布擦洗屏幕，以免产生静电电荷。擦洗用的湿布一定要拧干，不能有水流出，更不能让水从底框渗入板内。避免使用磨蚀性的清洗剂，肥皂或原油产品进行板面清洁。
4、在灰尘少的环境下使用，可延长其使用寿命。因学校的投影机多是放在教室中使用,不是单纯的电教室,防尘问题就较为突出。需经常保持教室的清洁卫生,需要在使用时多方配合,一些带尘土的活动要特别注意。班级做清洁的时候要洒水，尽量少产生灰尘，不要让电子白板和投影机沾水.5.教室内使用电子白板时只需拉下最近一扇窗的窗帘，避免将所有窗帘和卷帘拉下造成过于密封压抑的情境，因为电子白板的亮度足够清晰显示。
6.当需要面向学生时，请站到互动白板的一侧，以免投影机光束照射您的眼睛；
7.当学生使用互动白板时，请指导其正确使用；
8.白板不用时请把上面的黑板拉上，避免长时间阳光直射。
9．禁止在白板上贴东西
10、若不使用“投影”上课，请关闭投影机。不使用投影机时，请关闭投影机，延长灯泡使用时间。
11、无线话筒不用时一定要应将开关打到“OFF”。
12、中午和下午放学生后一定要切断总电源。
13、不要把资料拷贝到C盘。14． 鼠标不准，请及时定位
投影仪使用过程注意事项
1、在使用过程中，如出现意外断电却仍需启动投影仪的情况时，要等投影机冷却5—10分钟后，再次启动。
2、连续使用时间不宜过长，一般控制在4小时以内，夏季高温环境中，使用时间应再短些。
3、开机后，要注意不断切换画面以保护投影机灯泡，不然会使LCD板或DMD板内部局部过热，造成永久性损坏。附：投影机使用误区：①开大会时，长时间固定一个标题投影在大屏幕上。②上课提前0.5小时开机并固定一个画面不动。③上课中间固定一个画面超过15分钟不切换画面。④下课后忘记关闭多媒体投影机。
4、关机：关闭设备，先关闭各设备电源，后关闭插座电源，使信号灯不闪时，拔掉投影仪的电源插头，千万不要直接拔掉投影仪的电源插头，这样会因投影仪正常工作产生的热量没有被释放掉会烧掉主板，投影仪被关闭后，无法马上再打开，等待数分钟投影仪底部有红色的闪烁的信号灯不闪烁时才能打开。
关机后不能马上断开电源，要等投影仪的风扇不再转动、闪烁的灯不再闪烁后，让机器散热完成自动停机后，再关闭电源插座的电源开关。
第5篇：电子白板教案
电子白板的应用
一，驱动安装和硬件链接 1，交互式白板驱动安装
每套白板系统中均有一个光盘，这个光盘中有驱动。根据提示便可安装。安装完毕，桌面上会有三个图标：①TRACETooLs ②TRACEBooK ③TRACEEdu 其中①是电子白板的启动工具，每次使用其之前均要首先打开它。②是电子白板的互动软件，它的功能类似于PowerPoint，可以在上面制作并演示课件，也可以作为黑板使用。③是多学科互动教学资源智能软件，教师可以在其中找到一些教学资源。2，白板定位 需要定位的条件：（1）第一次安装驱动程序（2）投影区域发生变化
（3）电脑分辨率发生改变的时候
定位的方式：四点、九点、二十点等，我们通常用九点定位便可以满足要求。
定位方法：点击白板右下角的蓝白图标，里面有定位（如果是家用电脑也可以安装此程序，这时可以用来备课。但是不能定位，因为没有投影仪）二，灵巧智能键的使用
灵巧智能键也就是白板左边的六个按键，又叫手触式物
理按键。
鼠标：单击实现笔的鼠标状态，双击打开文件或者文件夹。类似于电脑鼠标的操作。
笔：单击书写不同颜色的字，双击更改字体、字号。板擦：单击擦除笔迹。可以点擦、圈擦、框选擦除。注意：1，圈擦要圈一个封闭的曲线图形。2，框选住所需要擦出的东西单击板擦键。双击改变板擦大小。
此外，板擦还可以用来关闭已经激活的窗口，只需要单机板擦即可。
三，TRACETooLs工具的使用 1，浮动工具栏
打开方式：单击蓝白图标，点浮动工具栏，这时候便出现一个工具栏。
荧光笔：可以用来标注重点文字 聚光灯：
（1）打开：点击聚光灯按钮，则出现聚光圈。（2）移动：点击黑色区域移动，聚光灯便跟着移动。（3）改变大小：点击聚光灯光圈的蓝色部分，当出现一个小手时候，往外拖拽光圈变大，往里光圈变小。
拉幕：点击拉幕工具按钮，课件被一个大幕遮盖起来，拖动四个把手改变拉幕的大小。
屏幕捕获:点击屏幕捕获按钮，任意选择一种方式，框选你
所需要捕获的区域，一松手便可以把框选住的区域捕获下来。放大镜：
（1）点击放大镜按钮，悬浮鼠标移动到你所需要放到大的区域，进行放大。
（2）在放大镜区域里，单击，设置放大镜的形状和倍数。单机放大镜，便可关闭放大镜。
鼠标右键：单击右键按钮，在空白区单击电子笔就可以实现右键功能。记录器：
（1）作用：可以记录你一节课的板书和声音。方便教师进行课后反思。
（2）点开记录器，有三个按钮。播放、暂停、停止。播放：播放相当于记录器的开始按钮，点击播放会出现一个记录路径，在这里根据老师自己的需要进行记录路径的设置。
停止：点击停止按钮，这样一节课就记录下来了。屏幕键盘：文字的输入、符号的输入。2,控制面板：添加或者删除快捷键、定位等 四，交互式白板的教学应用 1，PPT课件的在白板中的应用
留住板书以及重点（原迹保存）：点击透明工具条中的第二
个按钮。注意：只有在PPT放映状态下才可以实现板书以及重点的保存。在PPT编辑状态下则不可以。
PPT的翻页（便捷播放）：必须首先切换到鼠标状态下才可以通过点击翻页。书写也是一样，必须先切换到笔的状态下。单击板擦可以关闭播放的ppt 2，黑板级应用（1）板书应用：
新建TRACEBook文档：在桌面上打开图标便可以新建TRACEBook文档。介绍页面的主要功能键。
书写：当点开TRACEBook便可以书写。当一页写满时候可以通过下翻页来建立新的黑板。也可以通过漫游图标来实现黑板的切换。（漫游是点最上边像地球一样的按钮，出现对话框，第一行倒数第三个就是漫游）
画图：当直接用笔画一个图形后，在鼠标状态下选中所画图形，会在图形右上出现一个蓝白点，点击便可以对图形进行填充颜色的编辑方式。
更改黑板颜色：在浮动工具栏上点击鼠标右键，在空白处点击，便可以更改黑板的颜色。浏览已经书写的板书： 第一：通过上下翻页浏览
第二：通过点击左上方大的按钮。点缩略图，即可。（在这里可以调整页的顺序以及名称的更改）
下课时保存板书：点关闭按钮，出现一个对话框，文件默认的是TBK格式。（2）常用功能介绍：
黑板界面：左边操作区，上边工具栏，还有编辑区等 常用工具：各种笔、常用图形、教具等
圆规的用法：点一下圆规图标，选中，旋转上方绿色按钮，便可以画圆。其实在这个互动黑板界面上，任何一个东西都可以被选中。并且可以进行编辑。
汉语笔画顺序的功能：点右键，会出现汉语笔画功能，点击，会出现一个对话框。点击输入文字。按着提示点击便可以。（3）交互式白板课件的制作
文字添加：首先点击文本框按钮，键盘输入文字便可 音视频的添加：
总结：通过这次培训，希望各位老师和我共同学习，共同进步。使多媒体电子白板真正的能为我们每一位任课教师的教学活动而服务。谢谢大家！
第6篇：云房子 白板教案
《云房子》教学设计 第二课时
横山桥中心小学 刘芬
教学目标：
1、有感情地朗读课文
2、让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟活动的情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。同时让学生意识到保护生态环境的重要性。
3、能用“有的像 „„有的像„„还有的像„„”练习说话,能对小鸟的“叽叽喳
喳”想象说话。
课前准备：白板课件、学生自创的云房子画作
教学过程：
一、聆听雨声，复习导入
1、揭示本课学习内容：今天我们继续学习第22课。
2、刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。云姐姐给小朋友们带来了很多词宝宝，我们去和它握握手？课件出示词语（开火车读）
二、美的呈现，引入童话
1、小朋友都能认识这些词宝宝，云姐姐可高兴拉！瞧，几朵白云在蓝蓝的天上忽悠悠地飘着，景色多美啊！
2、这时候，谁飞过来了？（课件出示：一群小鸟）
3、呀，这么多小鸟，这下天空中可热闹了！你听，它们在说什么呢？（课件出示：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”，并手指屏幕 学生齐说）
师: 来，让老师来听听，哪只小鸟最想来造云房子？(指名读)
师:小鸟看到这么多白云，多开心呀！谁来读得再开心点？（指名读，师评：恩，老师听出来了，真是一只可爱的小鸟，是啊，这么多白云，多好看呀！）
师:谁能学着它们的样子来说一说？加上自己的动作就最好了！（指导读好“哇”，指名读，师评：恩，这只小鸟真可爱！飞得真快活呀！）
师: 想造云房子的一起站起来告诉我，我们一起来做做这群可爱的小鸟，好吗？（生齐读句子）
三、美的感受，放飞想象
1、师：哦，我听出来了，小鸟们都想造云房子，那么，我们就开始吧！来，伸出你的双手，（全体起立，师示范造房子，生跟着做动作），捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一扇小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮！鸟儿们，我们盖的云房子漂不漂亮啊？来，坐下来休息一下。
【评：创设情境，渲染气氛，让孩子们一起走进鸟儿们的世界！】
师: 瞧，这是大家刚才造出来最漂亮的五幢房子，先请大家闭上眼睛认真听。（师读）
2、师:刚才老师读的，书上也都写了，请在文中找一找，也来读一读，喜欢的云房子多读几遍。
3、师:小朋友，你最喜欢哪幢云房子，为什么喜欢？能告诉大家吗？（师生交流）
预设：
（1）“有的象花儿那样美美地开着”
师：如果老师稍微修改一下（用白板的“遮幕”功能遮住“那样美美地开着”），你喜欢哪一句呢？生肯定会说第一句（可能会说“美美地开着感觉更美”）
师：原来你被花的美给吸引住了！你能“美美地”读好这句话吗？
(评价：恩，这朵花还像个花骨朵，读的再美一点。它就要开放了，谁再来试
试？这朵花已经含苞欲放了。老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！)要是能加上动作读，就更美了，仿佛我们能闻到它的香味了！我们一起来。
（2）“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”（如果学生先说这一句，方法同上：
遮住“那样傻傻地横着”，如果老师稍微修改一下，你喜欢哪一句呢？）原来这座云房子很傻，很可爱。指名读。
（评价：听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！）
（3）“有很高的大楼房”：原来你被云房子的高吸引了。指名读。
（评价：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！）
（4）“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人
一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！
（5）“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”原来这座云房子这么小！指名读。（评价：呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。）
4、这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？还有谁想来读的？我们一起来做动作读一读——齐读。
【评：语言学习必须在经常性的运用中才能得到巩固和掌握。小学低年级的孩子有很丰富的想象力，但缺乏的是语言表达。因此，在教学第二段“有的像„„有的像„„”时，比较“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”和“有的像大冬瓜”，突出“傻傻地横着”的可爱来，而白板的遮幕功能更促使此环节流畅自然，引导学生学会用美丽的语言修饰句子，为后面的介绍自己的云房子做好铺垫。】
5、延伸：小鸟们还可以造出什么样的云房子呢？看，天空中还有许多白云，教室里的小鸟们是不是也心动了呢，想不想来造云房子？赶紧把你们创作的云房子拿出来吧，向大家介绍一下你的云房子。
（实物投影）学生上台介绍并板贴
（评价：你的想象真丰富，可以评上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和别人的不一样；你造的云房子比小鸟的还漂亮，真了不起)
师：你们可真是一群能工巧匠，造出的房子姿态万千，美丽漂亮，真了不起！大拇指送给你们！)
师：你能用这样的句子来向大家赞一赞我们造的云房子吗？（课件出示：我们造的云房子真（）啊！有的像，有的像，还有的像。）(提醒他们说完整的话。)
6、小鸟们真是智慧无穷，设计出的房子各种各样、千姿百态，我想你们设计的房子一定有许多小鸟争着住进去。看到这些式样各异、美丽的云房子，小鸟们的心情怎样呢？（开心）
【评：绘画是低年级孩子的一大爱好，神奇的想像和创造则是他们得天独厚的优势。我利用这一点，在课后作业中，设计了“小朋友想不想自己也来造造云房子啊？拿起你手中的笔，把你想造的云房子，画下来，好吗？”这一题，孩子们交上来的画有的尽管不够美，但云房子的形状却是千奇百怪，妙趣横生。在赞一赞云房子这一环节时，通过前面的学习铺垫，加上自己的创作，也纷纷有话要说，说得也非常精彩！】
四、美的享受，乐在其中.1、师:老师请女小朋友来演一演这开心的小鸟，读读第三自然段，好吗？这群小鸟真开心，我们都来做一只开心的小鸟读读这一段。（齐读）（表扬：老师听出来了，你们真的很开心。）
2、师: 小朋友别说话，仔细听！小鸟们还在说话呢？（课件播放鸟叫声）
他们在说些什么呢？请你来说！（课件出示第四段，请生轻快地读“叽叽喳喳叽叽喳”）这只小鸟可真开心，读得这么欢快！你再来读一读。（“叽叽喳喳叽叽喳”。）大家一起来。
3.师:这些都是鸟儿们的语言，你听懂他们的话了吗？（指名说）你打算邀请哪位小鸟到你家去作客玩耍呢？飞过去吧！（再指名说）如果你把你的云房子介绍得更漂亮，可能你的好朋友更愿意来作客哦！
4、这里还藏着一个生字呢？教学“耍”字：拼读、领读。说结构。你在哪些词语里见过这个“耍”字呢？
5、师:这些小鸟真是好客呀，有了这么美的东西还愿意和大家一起分享。忽然，呼啦啦吹来了一阵风。（出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）
谁愿意来读出小鸟们的心声？指名读。此时你的心情怎么样?(奇怪)
其他的小鸟们，你们的心情怎么样呢？（难过、伤心等）你能读出这种心情吗？
【评：童话是儿童最好的朋友和伙伴，把学生带入童话世界，最容易使他们放松心灵，进入课文的情境之中。在整个教学过程中中，我通过“我们一起来做做这群可爱的小鸟”引导学生将自己当成小鸟，体会小鸟的心情，在多媒体画面和教师语音情境创设下，孩子们仿佛都成了一只只活泼、快乐的小鸟，并随着情况的变化而不断调适心情。同时设计“你听懂鸟儿们的话了吗，猜猜小鸟们说的是什么？”和邀请喜欢的小鸟朋友两个说话环节，引导学生充分展开想像，练习口头表达。】
五、美的追求，心灵感化
1、师:（多媒体演示：蓝天、太阳画面）没有了，没有了，这时的天空又是另外一番景象。（出示第6节）读读这一节，这时的天空你喜欢吗？最吸引你的是什么呢？
（1）出示这时的天空画面，根据学生回答点击出示在事物旁边：笑眯眯 水汪汪
理解“水汪汪”：这样的天空像什么？（大海）对了，蓝蓝的天空好象一片水汪汪的海面，美吗？
（2）小鸟们看到这么美的天空还不开心吗？你能开心地读好这么美的天空吗？ 指名读，（可能情况：如果读得好：你的表情真可爱，能加上一点动作吗？读得不好的话：来听老师读一遍（师范读，加动作）你们觉得老师读得怎么样？谁学着老师的样子来试试？）
2、师：雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心呀！我们一起来美美地读好最后一小节读。
3、水汪汪的蓝天、自由飞翔的小鸟，多美的景色啊！（放慢语速）可是你看，当天空不再是蓝色，小鸟不再飞翔，地球又是怎样的情景呢？（播放视频《地球，你好吗》）
你是一只快乐的小鸟，看到这样的情景，你想对人们说些什么呢？（自由答）恩，伤害地球最多的就是我们人类，希望我们都行动起来，让地球妈妈不再受伤害，愿蓝天像童话一样纯净！
【评：在宣传环保之际，最后精心挑选了《地球，你好吗》的视频，希望能通过形象而又充满童趣的视频引起共鸣，享受美丽的同时思考如何守护这份美丽！】
六、写字教学
书写“耍”“忽”，观察字形、结构、位置，教师范写，学生在习字册上描红书写。
【评：现在，写字教学已摆在非常重要的地位，每节课10分钟的随堂练字，因为公开课时间比较紧凑，我安排了5分钟的书写练习，平时这方面的练习比较多，写字常规抓得紧，所以孩子们可以很快观察分析并且书写。】
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