第3节 凸透镜成像的规律 教学设计 教案_凸透镜成像的规律教案
第3节 凸透镜成像的规律 教学设计 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“凸透镜成像的规律教案”。
教学准备
1.教学目标
1.通过实验探究并知道凸透镜成像的规律。
2.通过探究活动，体验科学探究的过程和基本研究方法。
3.体会实验探究活动在认识事物过程中的重要意义，建立生活与物理知识的联系。乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2.教学重点/难点
重点：凸透镜的成像规律。难点：凸透镜成像规律实验的设计。
3.教学用具
多媒体、板书
4.标签
教学过程
一、导入环节（2分钟）
（一）导入新课，板书课题
过渡语：凸透镜是我们生活中常见的光学元件，用凸透镜近距离的观察一下课本上的字，你发现了什么呢？将凸透镜慢慢的远离课本上的字，你又发现了什么呢？可见凸透镜成像是有一定规律的，这节课我们就来一起探寻凸透镜成像的规律。
（二）出示学习目标
课件展示学习目标，指导学生观看，同时教师板书课题。
二、先学环节（15分钟）
（一）出示自学指导
过渡语：请同学们带着下列问题看课本p97—98P内容，勾划知识点并记忆，可查资料但要独立完成。1.探究凸透镜成像的规律用到的实验器材有哪些？ 2.摆放凸透镜成像规律实验器材时应该有什么要求？ 3.什么是物距？什么是像距？
学生自学教材，教师强调课堂常规，目视全体学生，掌控学生高效学习，时间到，调查学情，适当调整学习时间。
（二）自学检测反馈
过渡语：请同学们合上课本做下面的检测，注意思考，独立完成。在探究凸透镜成像规律的实验中：
1.用一束平行光正对凸透镜射入，经透镜后会聚于A点，测得A点距透镜光心10厘米，则透镜的焦距是_______厘米。
2.若烛焰放在距上述透镜8厘米处，经透镜可得到一个_________________像。3.若烛焰放在此透镜前12厘米处，经透镜可得到一个__________________像。4.若烛焰放在此透镜前25厘米处，经透镜可得到一个___________________像。（填像的性质：倒正、放大缩小、虚实）
（三）质疑问难
展示小组自学情况，处理自学检测中的问题
三、后教环节（15分钟）合作探究 设计实验：
1.测量出所选凸透镜的焦距f=——cm 2.组装并调整实验器材，使烛焰、光屏、凸透镜的中心在同一直线、同一高度。3.使烛焰从距凸透镜较远处逐次靠近透镜，每次都调节光屏到透镜的距离，使烛焰在光
屏上成最清晰的像。4.改变物距重复以上过程。5.在实验过程中应注意观察像的大小、正倒；测量物距与像距，并记录。记录数据：
分析总结
四、训练环节（13分钟）
过渡语：请同学们完成学案上当堂检测题
1.一个焦距为10 cm的凸透镜，当物体从离透镜30 cm处逐渐移到离透镜20 cm处的过程中，像与像距的变化为（）
A.像逐渐变小，像距逐渐变小 B.像逐渐增大，像距逐渐增大 C.像先小后大，像距逐渐增大 D.像逐渐增大，像距逐渐变小
2..在研究凸透镜成像实验中，当烛焰离凸透镜的距离小于焦距时，眼睛通过透镜观察到的虚像可能是图中的（）
3.张晨在做研究凸透镜成像的实验时，保持凸透镜位置不变，如图所示，先后使烛焰位于a、b、c、d四点，并分别调整光屏的位置。实验后，他归纳出以下说法，其中错误的是（）
A.烛焰位于a点时，屏上出现的实像最小 B.烛焰位于b点时，成放大的实像 C.烛焰位于c点时，屏上出现的实像最大 D.烛焰位于d点时，成放大的实像 4.小刚同学用焦距为250px的凸透镜做实验，实验装置示意图如图所示，在实验过程中保持凸透镜的位置不变，请你根据所学知识完成下列填空。
（1）实验时，应使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在________________________。
（2）改变蜡烛位置，使其位于500px刻度线处，再移动光屏，使烛焰在光屏上成清晰的倒立、（）的实像。（选填：“放大”、“等大”或“缩小”）
（3）改变蜡烛位置，使其位于875px刻度线处，再移动光屏，使烛焰在光屏上成清晰的（）的实像。（选填：“倒立”或“正立”）
（4）改变蜡烛位置，使其位于1050px刻度线处，小刚从透镜的右侧通过透镜可以看到一个正立（）的烛焰的像。（选填：“放大”、“等大”或“缩小”）
课堂小结
本节课我们了解了凸透镜成像的规律，学会了从物理现象中归纳科学规律的方法，同学们表现非常好，希望继续努力。
板书
教学准备1. 教学目标知识目标：理解凸透镜的成像规律。 能力目标1.能在探究活动中初步获得提出问题的能力。 2.通过探究活动，体验科学探究的过程和方法。 3.学习从物理现象中归......
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