第3节 凸透镜成像的规律 教学设计 教案_凸透镜成像的规律教案
第3节 凸透镜成像的规律 教学设计 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“凸透镜成像的规律教案”。
教学准备
1.教学目标
知识目标：理解凸透镜的成像规律。能力目标
1.能在探究活动中初步获得提出问题的能力。2.通过探究活动，体验科学探究的过程和方法。3.学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
情感目标：具有对科学的求知欲，乐于参与观察、试验、制作等科学实践。
2.教学重点/难点
重点：形成清晰的凸透镜的成像规律。难点：
1、凸透镜成缩小、倒立实像的条件。
2、凸透镜成放大、倒立实像的条件。
3、凸透镜成虚像和成实像的条件。
3.教学用具
多媒体系统、光具座、蜡烛、火柴、光屏、焦距不同的凸透镜和凹透镜 各二个。
4.标签
教学过程
新课导入
启动课堂
复习旧知：投影下列表格
引入新课
1、照相机、投影仪、显微镜等这些光学仪器与我们的生活息息相关，那么，请同学们想想他们各自成像的特征。总结，引导学生分析像的大小、正立、倒立与哪些因素有关。
2、由上述分析想到了什么？ 进行探究
二．探究凸透镜的成像规律 1.指导学生实验探究。
（1）向学生介绍实验装置和做法，让学生明白实验目的、实验方法。（2）讲述实验过程中的注意事项及相关的知识。
①实验时，烛焰、凸透镜、光屏的中心要大致在同一高度，蜡烛和光屏放在凸透镜的异侧
②主要描述像的特点时，主要是对倒正、放缩、实像及虚像这些特征进行描述。
③成像过程中对像的特征的描述，所谓放大、缩小是像的大小与物体的大小的比较；变大、变小是物距不同时，像与像的大小比较；像的正立、倒立是指像的上下位置与物体的上下位置是否颠倒。
（3）介绍实验步骤，让学生按照实验步骤进行探究活动。①u>2f 把蜡烛放在离透镜尽量远的位置上，调整光屏到透镜的距离，使烛焰在屏上成一个清晰的像，观察像的大小、正立或倒立，分别测量物体与像到凸透镜的距离，并做好笔记，细心体会在表格中的记录数据。
②f
③u
实验前温馨提示：
１、实验过程中，物体、凸透镜和光屏三者中心应大致在同一高度。２、凸透镜的焦距为10㎝。
３、为了全面地研究凸透镜的成像规律，因此蜡烛由远及近逐次向透镜靠近，每次相应地移动光屏得到清晰的像，光屏上承接的像最清晰时，记录物距u、像距v和像的性质。（4）让学生将实验做好记录，细心体会现象和数据并填入表格中。巡回指导，帮助有困难的学生，及时纠正学生的错误。
巩固练习，交流和小结
1.出示课堂练习，指导学生完成。
2.引导学生对这两节课的探究活动进行回顾、分析、思考、交流。
3、要求学生思考实验设计中有没有不合理的地方，操作有没有失误的地方，测量的结果是否准确，并进行讨论，提出改进意见。
知识梳理
1、在做研究凸透镜成像的实验中发现，当蜡烛到透镜的距离是10厘米时，在透镜的另一侧的光屏上得到一放大的像。则下列判断正确的是（）
A、该透镜的焦距是10厘米 B、该透镜可作为放大镜使用 C、当蜡烛到透镜的距离是20厘米时，光屏上可得到一个缩小的像。D、当蜡烛到透镜的距离是5厘米时，在光屏上得不到烛焰的像。
2．发光体从距凸透镜很远的地方向焦点移近时，在凸透镜另一侧得到像，像距和像的大小 的变化是（）A．像距变大，像变大． B．像距不变，像变大．
C．像距变小，像变小． D．像距变大，像变小．
3．在物体由远处向凸透镜焦点移近的过程中，像距与像变化的规律是（）
A．像距逐渐增大，像也逐渐变大．
B．像距逐渐减小，像也逐渐变小．
C．像距逐渐增大，像逐渐变小．
D．像距逐渐减小，像逐渐变大．
4．幻灯放映员想调整一下幻灯机，使银幕上原来较小的像再大些，下面的操作中可行的是（）
A．幻灯机远离银幕，镜头移近幻灯片．
B．幻灯机移近银幕，镜头远离幻灯片．
C．幻灯机远离银幕，镜头远离幻灯片．
D．幻灯机移近银幕，镜头移近幻灯片．（青岛）
5、使用幻灯机放映时，幻灯片在屏幕上所成的像是：（）A、倒立、放大的实像 B、正立、等大的实像 C、倒立、缩小的实像 D、正立、放大的虚像
6、用凸透镜观察物体时，要看到倒立、放大的实像，物体到凸透镜的距离是：（）A、小于焦距 B、等于焦距
C、小于2倍焦距 D、大于焦距小于2倍焦距 探究作业
1、回顾本章所学，自己整理知识体系。
2、预习下节内容。板书设计
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