找春天教案_找春天教案设计
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第一课找春天
第一课时
教学目标
1.通过学习课文,使学生感受春天的美丽,体验投身到大自然怀抱中的情趣。
2.会认本课生字,会写生字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。热爱春天,愿意去观察、发现。教学重点/难点
1.正确认读、书写本课生字,在理解的基础上积累词语。
2.通过反复朗读课文,引导学生在找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,从而体验发现的快乐。教学过程
一 名言导入
1.一日之计在于晨，一年之际在于春
2.你能说说早春气候的特点吗?(学生甲:天气暖和了,小溪的冰融化了,小草都变绿了。学生乙:各种各样的小花都陆续开放了。学生丙:冬眠的小动物都渐渐地苏醒了。)
3.小结:刚才同学们说得真好。春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会惊喜,一定会体验到发现的快乐。让我们一起读读课文吧,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二 初读课文,认读生字
1.自由轻声朗读课文。
(1)画出自己不认识的字。
(2)标出自然段。(八个)
2.小组合作认识生字:组员提出自己不认识的字,大家一起借助课本后面生字表中的拼音,读准生字的字音。
3.小组汇报:每组派一名学生汇报本小组认识生字的情况。
4.出示词语卡片,检查学习情况。
棉袄
田野
寻找
害羞
嫩芽
解冻
小溪
遮遮掩掩,躲躲藏藏:指名读,说说这两个词语有什么特点。(前边两个字是相同的,后边两个字也是相同的。)你还能说出几个像这样的词语吗?(高高兴兴,来来往往,快快乐乐,忙忙碌碌。)
5.小结:通过刚才的学习,我们已经感受到春天的气息了,我们也和文中的小朋友一起去寻找春天吧!
三 再读课文,感知发现
1.要去野外找春天了,课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢?(高兴的、急切的、激动的。)请你带着这样的心情读读第1、2自然段。指名读,齐读。
2.作者把春天比作了什么?(比作了一个害羞的小姑娘。)
这个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,不想让人们发现她。可是,细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪儿找到了她,你知道吗?从书中找到有关的句子画出来,再读一读。
小结:多美的画面哪!多美的春天!让我们跟着动听的音乐读出来吧!播放轻音乐,在音乐声中朗读课文。
小组合作朗读第3~7自然段。选择自己喜欢的方式读。
汇报读,最好能背诵下来。
过渡:孩子们找到了春天,他们多高兴啊!他们想告诉所有人,我们一起来读读最后一段吧。
3.齐读第8自然段。
(1)填空。
春天来了!我们 了她,我们 了她,我们 了她,我们 了她。她在 上荡秋千,在上摇啊摇;她在嘴里叫,在枝头笑„„
(2)练习背诵。
四 指导书写生字:
1.观察田字格中的范字。
2.同桌交流写时要注意的地方。(左窄右宽,右边下面是“大”。)
3.看老师示范。
4.学生练习写两遍。
五 总结
春天就这样无声无息地来到了我们身边。只要你细心地去观察,就会发现大自然是多么的美好。
第二课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
2、热爱春天,愿意去观察、发现。
教学重点/难点
1、体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
2、热爱春天,愿意去观察、发现。
教学过程
一、复习导入
检查学生识记生字新词的情况。
二、精读课文，深入理解
1、学习第1-3自然段。
自由朗读第1-3自然段,思考:(1)孩子们带着怎样的心情找春天的?(2)他们是怎样找春天的?为什么?(3)春天像什么?这是个什么句?哪两个词语体现了“害羞”?
2、学习第4-7自然段。
分小组朗读第4-7自然段,思考:(1)小朋友从哪些事物身上找到了春天?(2)小朋友们找到的春天是什么样子的?(3)这几句话采用了什么修辞手法?(4)根据课文内容连线。
小草
丁丁咚咚
那是春天的眉毛 野花
吐出嫩芽
那是春天的音符 树木
开出一两朵
那是春天的眼睛 小溪
探出头来
那是春天的琴声(5)诵读、拓展。
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧? 树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? 解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?------------------,那是---------吧?
3、学习第8自然段。
学生齐读第8自然段,思考: 作者在春天里看到了什么?听到了什么?闻到了什么?触到了什么?(1)齐读句子,按提示回答问题: 春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑„„
(2)根据课文内容连线。
树枝上
笑
春天在风筝尾巴上
叫
喜鹊、杜鹃嘴里
荡秋千
桃花、杏花枝头
摇啊摇(3)合作完成本课后的找找说说。【活动】课外拓展
“我眼中的春天”擂台赛:学生根据自己的特长,任选其一。读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天:写出自己在春天里的发现。画春天:把看到的、想到的春天画出来。演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
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