河北省中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试题小学美术_幼儿园教师着装考试题
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“河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试
学科名称：小学美术 姓名：
工作单位：
” 《美术课程标准》是国家为了保证中小学美术教学质量而提出的国家标准，规定的是 A 最高要求 B 适中要求 C 2 美术课程更多的具有 A 人文性 B 3 美术课在九年义务教育阶段面向 的学生 D 有兴趣的学生 美术课在义务教育阶段是一门 A 5 教师和教材的关系是 A 经” D 教师可以完全抛弃教材
B
促
A
最低要求 工具性 C 部分学生
D 学生生活经验 理学 D 工学 B
全体学生
副课 C
C D
有天赋必修课
辅修课 B 选修课 C
教师教教材 B 教师用教材教 教材是教师的“圣6 在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了 A 促进学生努力学习
进学生的发展 C 培养学生的美术技巧 D 丰富学生精神生活 实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得 A 不同程度的发展 B 相同程度的发展 C 飞跃式的发展 D 质的飞跃 最好的老师应该是 A 9 新课程提倡评价主体的惩罚 B 奖励 C 刺激 D 兴趣
A 多元化 B 一元化 C 二元化 D 三元化
因10 每个人都有先天的生理解剖差异性，学生的美术潜质也不同，因此，教师要 A 材施教 B 举一反三 C 统一教学 D 适当放弃 新的美术课程划分了几个学习领域 A 一个 B 两个 C 三个 D 四个 通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构，是新美术课程哪一学习领域的内容 A “造型•表现” B “设计•应用” C “欣赏•评述” D “综合•探索” “综合•探索”学习领域的设置，这意味着美术课程更加注重 合性 C 操作性 D 理论性 与传统美术课程相比，新美术课程给教师的空间 A 致 D 说不清 设置“造型·表现”学习领域旨在突出学生的 式 C 学习态度 D 学习心得
A
更大
A B
实践性 B 更小 B B C
C
综一
学习能力 学习活动方二者就是一教师第一16 教学设计和教案的关系是 A 教学设计是教案的进一步理论化 回事 C 教案是教学设计的进一步理论化 D 二者完全不同 17 在美术课程的开发中，要以
D 学生为本
A
教材为本
B
教案为本 在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域的主要目的是 A 的习惯 B 培养学生形成设计意识和提高动手能力 C D 培养学生的生活自理能力 19 新课程改革的重点是 A D 学生学习方法改革
课程改革
B
让学生养成乐于探究
让学生感受自然世界的美妙
C
教学方法改革
教学过程改革 对学生生活背景、知识经验、学习兴趣和习惯的分析，这就是 A 学情分析 B 教学分析 C 教学方法探讨 D 学生学习方法改革 21 新课程改革在课程开发领域的价值取向是 A 同一化 B 标准化 C 多样化 D 特色化 关于教学法说法正确的包括 A 就是指教师的教学方法 B 就是教师“教法”和学生“学法”的简单相加 C 既包括教师的教法，也包括学生的学法 D “教”必须考虑 “学”，“学”必受 “教”的影响 《美术课程标准》是国家为了保证中小学美术教学质量而提出的国家标准，具有 A 原则性 B 指导性 C 概括性 D 详尽性 小学美术教学法研究应注意的问题包括 A 要注意科学性和艺术性相结合 B
要注意发挥整体功能 C 要跟上时代的步伐 D 为高校美术选拔建立强大的后备军 25 义务教育阶段的美术教育 A 面向全体学生，以学生发展为本 B 选择合适内容，组成适合学生发展的课程基本内容 C 艺术天赋的部分学生 中小学传统美术教育长期以来形成了专业化的倾向，教学内容 A 旧 D 偏 新的美术课程划分了哪几个学习领域
A
“造型•表现”
基础性 C
B
繁 B
难 C
要注意课程内容的层次性 D
只能面向有
“设计•应用”
开放性 C “欣赏•评述” D “综合•探索” 中小学美术教材的三大特点是 A 原理性 B 29 教师在学习条件上要注重 A C 注意学习环境的创设 D 30 美术教师应该如何应对教材
趣味性 D
设置超过学生能力的难题 B 学习资源的选择和处理
A 浏览教材，了解教材 B
学生参与活动的态度 B
大幅度降低学习难度梳理教材
C
吃透教材 D 补充教材，整合资源 31 在学生活动方面，教师要关注 A
是否大多数学生参与活动 C 学生是否能提出有意义的问题或能发表个人见解 D 能否学会倾听、有效协作、共同分享
新课程的三维目标之间的关系是 A 相互制约 B 相互促进 C 相互补充 D 相辅相成33 为什么说美术课程的校本化是对中小学美术课程的丰富和发展 A 新课程改革丰富了中小学美术课程的种类 B 《美术课程标准》充分肯定了美术课程资源的重要性 C 美术课程的校本化能够促进中小学美术教育途径、方法的多样化 D 校本化必然使学生能创造出具有极高艺术价值的作品 34 关于教学设计与教案说法正确的包括 A 教案是教师以课时为单位设计的具体教学方案，直接应用于课堂教学中 B 计就是一个动态的、开放的系统方案
教学设计是教案的进一步理论化 D 教学设计和教案就是一回事
C
教学设35 学校课程文化对学校发展具有的重要意义表现为 A 学校课程文化的形成可以使学校的课程管理形成文化管理 B 课程文化可以积极地影响学校教师、领导的课程行为 C 课程文化也是一种行为规范 D 课程文化是提高学校声誉的唯一手段 36 教材是教师教学的“圣经”，必须全盘照搬。A 毫无疑问 B 不可能
教学法研究的对象仅仅是学生。A 毫无疑问 B 不可能
美术教育要求尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行美术教学。
美术课是学校进行美育的惟一途径。
A
A
毫无疑问 B
B
不可能
毫无疑问 不可能
在现代社会中，随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中，这意味着美术课越来越缺乏开设的必要。A 毫无疑问 B 不可能
教学法既包括教师的教法，也包括学生的学法，实际上就是二者的简单相加。A 毫无疑问 B 不可能
中小学美术课程的校本化指的是中小学美术教师结合学校、学生、社区和自身的情况，通过美术校本课程的开发来达到美术课程标准要求的过程。可能
教学原则就是教学规律。A 毫无疑问 44 美术课程可以促进学生的素质发展。A
A
毫无疑问
不可能
B
不
B 不可能
毫无疑问 B
毫无疑
美术课程能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。A 问 B 不可能
技术性活动是人类社会的一种最基本的实践活动，而美术课程是一种创造性活动，二者之间毫无关系。A 毫无疑问 B 不可能
美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段学生必修的艺术课程。A 毫无疑问 B 不可能
教案是教师以课时为单位设计的具体教学方案，直接应用于课堂教学中。A 毫无疑问 B 不可能
应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。A 可能
美术是一门高尚的艺术，因此与社会生活毫无关系。A
毫无疑问
B
B
不
毫无疑问 不可能
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